Material que cubre un corta introducción a los números enteros y a los conceptos: valor absoluto, inverso aditivo y las desigualdades. Diseñado para matemática de sexto grado.
Esta investigación tuvo como objetivo tener el conocimiento previo de la aritmética y la realización de las operaciones básicas usando un procedimiento técnico de manera sencilla para llevarlo a cabo en la vida cotidiana.
Material que cubre un corta introducción a los números enteros y a los conceptos: valor absoluto, inverso aditivo y las desigualdades. Diseñado para matemática de sexto grado.
Esta investigación tuvo como objetivo tener el conocimiento previo de la aritmética y la realización de las operaciones básicas usando un procedimiento técnico de manera sencilla para llevarlo a cabo en la vida cotidiana.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. GUIA DEPRACTICA DE PROGRAMACION II
1
PRACTICA Nº 1
Ejercicios.
1. Pedir seis notas de un alumno en porcentaje (notas del 0 al 100) e indicar si ha APROBADO
sacando el promedio de las seis notas (aprueba con una nota mayor o igual a 60) caso contario
muestre REPROBADO.
2. Pedir dos números y mostrar el mayor.
3. Pedir tres números y mostrar el mayor.
4. Pedir cuatros notas de un alumno, calcule el promedio e imprima alguno de estos mensajes: Si el
promedio es >=51 mostrar "APROBADO". Si el promedio es >=40 y <51 mostrar
"REGULAR”. Si el promedio es <40 mostrar "REPROBADO".
5. Pedir dos números enteros, mostrar ordenados en forma ascendente (de menor a mayor).
6. Pedir tres números enteros, mostrar ordenados en forma descendente (de mayor a menor).
7. Pedir la cantidad de minutos se consumo de un cliente de su línea telefónica e indicar cuanto
tiene que pagar si por doscientos minutos se 16 Bs. y por minuto adicional se paga 5.5 Centavos.
8. Pedir el sueldo de un trabajador y la categoría en la empresa, calcular el nuevo sueldo del
trabajador. Sabiendo que si es de categoría 1 tendrá un incremento de 15%, de categoría 2 tendrá
un incremento de 10% y de categoría 3 tendrá un incremento de 50%.
9. Pedir el sueldo de un empleado y años de que trabaja en la empresa, calcular el nuevo sueldo del
empleado. Sabiendo que a partir de tres años tendrá un bono de 3%, de cinco años tendrá un
bono del 6% y a partir de 10 años tendrá un bono del 10% del sueldo. Por
10. Pedir un número entero positivo incluyendo al cero y mostrar su factorial del número
introducido.
11. Pedir un número entero positivo e indicar si es un primo o no es primo.
12. Pedir un número entero positivo de cualquier cantidad de dígitos e indicar cuantos dígitos
múltiplos de tres tiene el número.
13. Pedir un lote de números hasta que se introduzca un numero negativo, de los cuales se debe
sumar los pares, multiplicar los impares y unir en un nuevo número todos los números que son
de un solo digito y positivos, mostrar los resultados.
14. Pedir un lote de números hasta que se introduzca un número múltiplo de cinco, de los cuales se
debe indicar cuantos son múltiplos de tres, componer en un nuevo número todos los números
de dos dígitos positivos, mostrar los resultados.
Ejemplo:
4, 12, 8,87 y 125
Resultados
2 múltiplos de tres
1287 nuevo número.
15. Pedir un número entero positivo de cuatro dígitos, y mostrar en un nuevo número con sus
dígitos al revés.
Ejemplo:
N=3267
Mostrar N=7623
16. Pedir un número entero positivo de tres dígitos, y mostrar en un nuevo número con sus dígitos
repetidos.
Ejemplo:
N=267
Mostrar N=226677
17. Pedir un número entero positivo de cinco dígitos, y mostrar en un nuevo número cada digito
intercambiado con ceros.
Ejemplo:
2. GUIA DEPRACTICA DE PROGRAMACION II
2
N=12345
Mostrar N=102030405
18. Pedir un número entero positivo y mostrar esa cantidad de términos de la serie de los números
naturales.
Ejemplo:
1,2,3,4,5,………
19. Pedir los datos necesarios para hallar las raíces reales de una ecuación de segundo grado de tipo
ax2+bx+c=0. Y tomar en cuenta todos los casos en que se pueda hallar las raíces y en las que
no se pueda hallar.
𝑥 =
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
2𝑎
20. Pedir año, mes, día y mostrar la fecha del día siguiente, tomando en cuenta los datos reales
(utilizar calendario).
Ejemplo:
2018, 09, 14
Mostrar 2018, 9, 15
21. Pedir un número entero y mostrar la raíz cuadrada del número siempre y cuando exista
(considerar el caso en que el número sea negativo).
Ejemplo:
N=9
Mostrar 3
Si el número es N= -9
Mostrar no existe raíz
22. Pedir una letra mayúscula determinar si es una vocal o constante.
Ejemplo:
Si ingresa la letra A
Mostrar VOCAL
Si ingresa la letra M
Mostrar CONSONANTE
23. Hacer un programa que hace “eco” del flujo de entrada y convierte las palabras en palabras
iguales que comienzan con letra mayúscula.
Ejemplo:
“cáceres patrimonio de la humanidad”
“Cáceres Patrimonio De La Humanidad”
24. Hacer un programa que haga “eco” de la entrada poniendo cada palabra en una línea.
25. Hacer un programa que cuente la ocurrencia de la letra ‘e’ en el flujo de entrada.