Este documento presenta una guía de trabajo sobre la introducción a la física. Contiene 11 preguntas para analizar conceptos clave como el objeto de estudio de la física y su relación con otras ciencias como la química y la biología. También incluye ejercicios sobre notación científica, conversiones de unidades y magnitudes fundamentales en diferentes sistemas. El objetivo es que los estudiantes comprendan aspectos básicos de la física y desarrollen su pensamiento científico.

1. REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “MADRE LAURA”
Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
GUIA DE TRABAJO No. 1: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
SITUACIÓN PROBLÉMICA No 1
¿Por qué la química, la física y la biología se consideran como ciencia y contribuyen en el
desarrollo del pensamiento científico y tecnológico de la persona?
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y SUS UNIDADES
LOGROS:
1. Comprende el objeto de estudio de la física.
2. Diferencia el campo de estudio de la física, la química y la biología
3. Diferencia cuando realizamos una medición directa y una medición indirecta
4. Emplea correctamente el sistema de unidades y realiza conversiones de una unidad a otra.
5. Escribe cantidades en notación científica.
CONSULTA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS
Objeto de estudio de la física, la física y su relación con otras ciencias, la medida en física,
medición directa, medición indirecta, sistema internacional de unidades, sistema cegesimal ó
C.G.S., prefijos de los múltiplos y submúltiplos del sistema internacional, notación científica,
conversión de unidades.
DESPUÉS DE TU CONSULTA, ANALIZA, REFLEXIONA Y RESPONDE
1. ¿Por qué crees tú que se estudia la física?
2. ¿Cuál es el objeto de estudio de la física?
3. ¿Cuál es el aporte de la física al desarrollo del pensamiento humano?
4. ¿Qué relación existe entre la física y la química?
5. ¿Qué relación existe entre la física y la biología?
6. ¿Qué relación existe entre la física y la astronomía?
7. ¿Qué relación existe entre la física y la ingeniería? Da ejemplos en cada caso
8. ¿Qué es medir? ¿Que entiendes por medición directa? ¿Que entiendes por medición indirecta?
¿ Da tres ejemplos en cada caso?
9. ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales y sus respectivas unidades en el sistema
internacional de unidades y en el M.K.S.? ¿Y en el sistema cegesimal o C.G.S.?
10. Escribe y aprende los prefijos y sus respectivas equivalencias del S.I.
11. ¿Cuándo un numero está escrito en notación científica?
12. ¿Cómo se expresa un número en notación científica?

2. REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “MADRE LAURA”
Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
1. Escribe en notación científica cada una de las siguientes cantidades.
a) Vida media del hombre 1.000.000.000 segundos.
b) Período de un electrón en su órbita 0,000000000000001 segundos.
c) Período de vibración de una cuerda de guitarra 0,00001 segundos.
d) Intervalo entre los latidos del corazón 1 segundo.
e) Masa del sol 600.000.000.000.000.000.000.000.000.000 kilogramos.
f) Masa del átomo 0,0000000000000000000001 kg.
2. Expresa en notación científica las siguientes expresiones:
a) 375,24 x 10-2 f) 0, 0000948 x 10-15
b) 0,000847 x 10-9 g) 0,0000546 x 10-12
c) 184,7 h) 1234 x 10-3
d) 1,837 x 10-12 i) 3,13456773577
e) 0,00847 x 10-6 j) 38592,234003 x 1012
3. Convierte a la unidad indicada y escribe el resultado en notación científico
a) 0,0000847 metros a kilometros
b) 8973,24 decimetros a decámetros
c) 0,0848 decalitros a mililitros
d) 847,54 x 1012 miligramos a hectogramos
e) 98747,26 x 10-11 litros a mililitros
f) 0,056847 metros a centímetros
g) 937,26 hectogramos a decagramos
h) 7457,25 x 108 hectolitros a mililitros
i) 495,12 gramos a exagramos
Lic. Carmen Charris Reyes
Docente de Física