El documento describe los desafíos de adaptar el programa de español de quinto grado a la enseñanza virtual debido a la falta de recursos tecnológicos y la capacidad del docente de atender varios cursos. Se propone organizar las guías de español de forma virtual para que los estudiantes puedan desarrollar las actividades de manera autodidacta y adaptarse a las tecnologías de la información.
Proyecto con las tic, lecto escritura diplomadomanrique187
Es fundamental la implantación de las TIC,s en el aula para que el niño adquiera habilidades en la interpretación de textos y pueda utilizar algoritmos en la resoluciones de problemas en el área de matemáticas.
Welocalize Throughputs and Post-Editing Productivity Webinar Laura CasanellasWelocalize
Welocalize language tools expert Laura Casanellas details key topics related to human translation and machine translation post-editing, production, throughputs and measuring success. This is the presentation used in a recent online webinar you can find at http://www.welocalize.com/wemt/wemt-webinars/
Topics for this recorded webinar include:
- Defining throughputs for human translation and machine translation post-editing
- How to accurately compare individual throughputs for translating and post-editing
- What are the most common deviations in throughputs
- How to spot progress and performance improvement
- Who really benefits from post-editing
Localizing for Travel: Diverse Solutions for Diverse Needs by Laura Casanell...Welocalize
Laura Casanellas Luri presentation Localizing for Travel: Diverse Solutions for Diverse Needs, from the highly editorial to the automatically translated from GALA 2015 in Sevilla, Spain. Laura discusses the various content formats and types related to the travel industry. Speed is key! Content is short-lived in travel, often user-generated. Language tools and automation play a role in getting content to market in various languages. Welocalize specializes in language services for the travel industry.
Proyecto con las tic, lecto escritura diplomadomanrique187
Es fundamental la implantación de las TIC,s en el aula para que el niño adquiera habilidades en la interpretación de textos y pueda utilizar algoritmos en la resoluciones de problemas en el área de matemáticas.
Welocalize Throughputs and Post-Editing Productivity Webinar Laura CasanellasWelocalize
Welocalize language tools expert Laura Casanellas details key topics related to human translation and machine translation post-editing, production, throughputs and measuring success. This is the presentation used in a recent online webinar you can find at http://www.welocalize.com/wemt/wemt-webinars/
Topics for this recorded webinar include:
- Defining throughputs for human translation and machine translation post-editing
- How to accurately compare individual throughputs for translating and post-editing
- What are the most common deviations in throughputs
- How to spot progress and performance improvement
- Who really benefits from post-editing
Localizing for Travel: Diverse Solutions for Diverse Needs by Laura Casanell...Welocalize
Laura Casanellas Luri presentation Localizing for Travel: Diverse Solutions for Diverse Needs, from the highly editorial to the automatically translated from GALA 2015 in Sevilla, Spain. Laura discusses the various content formats and types related to the travel industry. Speed is key! Content is short-lived in travel, often user-generated. Language tools and automation play a role in getting content to market in various languages. Welocalize specializes in language services for the travel industry.
EAMT Presentation by Welocalize Olga Beregovaya May 2015Welocalize
EAMT 2015 special invited guest Olga Beregovaya, VP of Language Tools and Automation at Welocalize, presented "What we want, what we need, what we absolutely can’t do without." This presentation is an enterprise user’s perspective on machine translation technology and stuff
around it.
Olga Beregovaya has over 15 years of experience in the localization industry. She started her career managing RBMT domain adaptation projects. Later she managed Language Quality at Autodesk, where she oversaw the implementation of LQA automation tools and selection of MT solutions.
In 2008 Olga moved to PROMT where she was in charge of the company's enterprise deployments. Since 2011, Olga is driving the Language Technology strategy for Welocalize. Olga is in charge of the development of in-house content curation tools, a post-editing platform and adaptation of the Moses SMT toolkit.
Olga is a frequent presenter at various industry conferences.
http://www.eamt2015.org/en/INVITED-SPEAKER.html
http://www.welocalize.com
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
10. Plan de Acción. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Capacitación vocabulario de internet Humano Cartelera internet 1 hora Docentes Conocimientos básicos de internet Explicación del proyecto para trabajar con guías en el computador (simulacro.) Computador humanos Cámara fotográfica 1 hora Docentes Estudiantes Conocer la metodología de como utilizar las guías Aprender a elaborar correos Internet Humanos 5 horas Docentes - Estudiantes Correos Electrónicos Aprender a elaborar un blog Internet Humanos 5 horas Docentes -Estudiantes Creación de un blog de Español Desarrollo de las guías Computador humanos Cámaras 120 horas Docentes estudiantes Desarrollar el programa de español de quinto
11. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación Práctica Desarrollo de las guías Experimental Práctica Elaboración de correos y blogs Entrevista Encuesta Análisis de la información
![[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/guiasespaolquintocompparreglar-110325083155-phpapp01/85/Guias-espanol-quinto-comp-p-arreglar-1-320.jpg)
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)