Este documento presenta un proyecto pedagógico para implementar el uso de las TIC con el objetivo de mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado. El proyecto consiste en tres actividades: 1) visitas a bibliotecas, 2) uso de programas educativos en línea, y 3) creación de textos digitales. El proyecto será implementado durante tres meses y evaluará los avances de los estudiantes a través de la observación y resultados de las actividades.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: 4°A
Participantes:
Estudiantes
Docente: Regina Almanza
Duración:
Tres meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
El propósito fundamental de este proyecto, es crear en los estudiantes la necesidad de
tener una buena comprensión de lectura que le permita mejorar su rendimiento
académico no solo en el área de lengua castellana si no también en otras áreas,
implementando las TIC como una herramienta que motive a los educandos sobre la
importancia de las nuevas tecnologías en su desarrollo o proceso de aprendizaje ya que
le proporciona instrumentos, para que adquiera las capacidades de realizar
construcciones mentales con significado y le permitirá una buena comunicación e
interacción con sus compañeros, al igual que con los maestros.
Pregunta de investigación
¿De qué manera la implementación de las TIC como un recurso didáctico puede ayudar
a mejorar la comprensión de lectura en los niños del grado cuarto A de la institución
educativa san Jorge sede villa Matoso?
Exploración previa
¿Qué es leer?
¿Cuáles son los pasos que se debe tener en cuenta para comprender una lectura?
¿Es la comprensión de lectura la base fundamental del proceso de aprendizaje y la
adquisición de conocimientos en diferentes áreas, y su utilidad en el desarrollo personal y

2. social?
¿Crees que utilizando las TIC en el proceso de lectura tendrás una mejor comprensión?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Implementar un recurso didáctico multimedia para mejorar las dificultades de
comprensión lectora en estudiantes del grado cuarto A de la institución educativa san
Jorge sede villa Matoso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
- Identificar en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa San Jorge
conocimientos previos en el manejo de herramientas tecnológicas.
- Indagar sobre los tipos de herramientas tecnológicas que posee la Institución
Educativa San Jorge.
- Conocer las causas que generan las dificultades de comprensión lectora en los
estudiantes de grado 4°
- Fortalecer el proceso de la comprensión lectora en los estudiantes, a través de
materiales de lectura (cuentos, poemas y fábulas) presentado como un recurso
educativo digital., que será de fácil manejo, se convertirá en una herramienta
atractiva, motivándolos a leer e interactuar con las TIC.
Competencias
Producción textual.
Comprensión e interpretación textual.
Temática a estudiar
Lecto-escritura
Comprensión textual.
Ortografía.

3. Referentes conceptuales:
Beitchman y Cohen, DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LECTO ESCRITURA, 2.010.
Valcárcel y González, USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE LAS TIC: VENTAJAS EN EL Aula.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, computadores, cámaras fotográficas, tablero. Marcadores, hojas,
lápices de colores, lapiceros
Recursos digitales
.
Offline: Presentador de ideas, procesador de texto,
Online: páginas web, http://guindo.pntic.mec.es/~jcos0004/hacemos.html.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector
A.L.E y Lecturitas
Metodología
Para el desarrollo de este proyecto la metodología utilizada es la descriptiva se indicaran
los pasos a seguir en el desarrollo de cada una de las actividades a realizar, al igual que
la presentación de las mismas, para mostrar claramente la situación objeto de estudio.
Esta metodología es fácil, no demanda de mucho tiempo por lo que se adapta a nuestro
proceso de estudio permitiendo llevar un control detallado de la situación problema, en
este caso la falta de comprensión al leer, como también la dificultad para hacerlo.
Actividades propuestas
Actividad 1: Club de Lectura (Visitas a Bibliotecas)
Actividad 2:
Utilizar el recurso A.L.E Y LECTURITAS online en la página web
Actividad 3:
 Creación de textos (cuentos, fábula, poesias.) utilizando el programa power poin.
 Insertar archivos, como imágenes, u otros objetos.
 Insertar animaciones.

4.  Intercambiar equipos y leer las creaciones de los demás compañeros.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Visita Biblioteca Municipal Libros 1 vez a la
(Estudiantes y Computadores semana
Visita Biblioteca sede central docente) Internet
Consultas Bibliotecas online
Actividad 2:
A través de programas online Estudiantes Computadores 2 veces a la
realizar actividades que docente Internet semana
ayudaran a mejorar la Tablero
comprensión de lectura en los marcadores
estudiantes del grado 4.
Una vez ubicados en la pagina
la profe orientara las
actividades a realizar.
Actividad 3:
Escribir cuentos, fábulas o Estudiantes Hojas 1 vez a la
relatos fantásticos del agrado Docente Lápices semana
de los estudiantes. Lápices de
colores
Maratón de ortografía 1 vez a la
semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se realizaran en grupos de estudiantes, la producción textual y la
maratón de ortografía se realizaran de manera individual.
EVALUACIÓN
Se evaluara a través de la observación
Se tendrán en cuenta los resultados obtenidos por los estudiantes en las actividades ya
que el mismo recurso digital utilizado permite ver los resultados.
Evidencias d aprendizaje: