Guion_docente

1. Universidad del Pacífico
Facultad de Educación
Curso de Formación Optativa
“La Población mundial en la época de las grandes Ciudades”
1er año de Enseñanza Media
Guión para el Docente
Observaciones previas del trabajo docente:
a) Procurar que el Laboratorio de Enlaces del Colegio esté disponible para su curso, para 3 clases
(cada una de dos horas pedagógicas). Acordar esto con el Jefe de la Sala de Enlaces o Jefe de
UTP o con quién corresponda.
b) Que los equipos estén en buen estado y con los requerimientos técnicos para que no sufra un
problema en el transcurso del proceso.
c) Contabilice los equipos y calcule la distribución de esto para un óptimo desarrollo del recurso.
Si es posible el trabajo de 1-1, es decir: por cada alumno, un computador.
d) Realice usted antes el mismo trabajo que harán los alumnos, interiorícese en la herramienta y
el recurso creado, así usted no se halla con dificultades o cuestiones imprevistas.
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Curso de Formación Optativa
Clase 1:
1) Dirigirse a la Sala de Enlaces de la Comunidad educativa con los estudiantes y situarlos en
los computadores y solicitar orden (5 minutos).
2) Debes guiar la revisión completa de la presentación del guión del estudiante y, a su vez, la
presentación del recurso web a utilizar.(10 minutos)
3) Los invitas a que se dispongan a ver un video introductorio al contenido y desarrollar el
proceso de activación del conocimiento previo. Has de contextualizar en la temática a
tratar y realizar preguntas dirigidas propias y que están posterior al video. (15 minutos)
4) Irás leyendo conjunto con los estudiantes e introduciéndolos en el contenido que se les
muestra en el recurso, revisando cada elemento que se les presenta. Procura que tomen
apuntes sobre la temática. Fomenta las dudas y análisis sobre el contenido y/o recurso.
Realiza relación entre la Historia Universal Contemporánea con la Historia de Chile
Contemporáneo; fomenta la interdisciplinaridad de las Ciencias Sociales y Humanas
recurriendo a conceptos o perspectivas que se presentan en el recurso o que tú sepas por
tu formación disciplinar (30 minutos).
5) Posterior a la lectura, comprensión y debate que se dio entorno al contenido provocado por
ti, realizarán los estudiantes la Actividad. Darás las instrucciones y el procedimiento a
llevar: objetivos de la actividad, instrucciones generales y específicas y la importancia que
ésta tiene para la comprensión del contenido. Organiza los equipos de trabajo en el caso
que no cuente con un desktop individual1 (5 minutos)
6) A continuación de las indicaciones que ya diste, sugiere websites confiables y/o
especializados en la temática. Recuerda que la investigación Histórica/historiográfia
requiere de rigurosidad de las fuentes para construir un relato histórico verídico (15
minutos).
7) Solicita a los estudiantes que guarden todo el insumo o recurso obtenido de la web para la
construcción de su movie maker en un dispositivo portátil o en su defecto, en su correo
electrónico, así poder acceder al material conseguido en la siguiente sesión. Para finalizar
la primera sesión, realizarás una reflexión sobre las dimensiones que la sociedad del siglo
XX vivió para llegar a la actual Sociedad civil o comunidad global. Realiza síntesis de
contenido y recuerda que la siguiente clase es nuevamente en la sala de enlaces. Motiva la
curiosidad de tus alumnos con preguntas dirigidas sobre lo visto hoy en clases (10
minutos).
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Dirígete a Observaciones previas del trabajo docente que se halla en la primera página de éste documento.
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Clase 2:
1) Saludas a tus alumnos y solicitas que se ubiquen en computador en los que hayan
trabajado. Das la instrucción para la sesión de hoy del tratamiento que se dará al Prezi.
Pide a tus estudiantes que descarguen los insumos que obtuvieron la sesión pasada para la
construcción de su actividad. (5 minutos)
2) Harás una síntesis del contenido visto la clase anterior, haciendo hincapié en la
multicausalidad de la distribución demográfica y la dinámica de ésta. Provoca dudas en tus
alumnos para ser resueltas; motiva la participación. Indica la continuación de la búsqueda
de insumos para la construcción del movie maker. (10 minutos)
3) Da la instrucción del comienzo de la construcción del video según tus indicaciones y los
manuales de uso que se hallan en el recurso prezi. Recalca que deben realizar
completamente el proceso de fabricación: desde la integración de imágenes, su
diagramación, el relato y efectos que quieran dar. (45 minutos)
4) Indica que guarden el video para asegurar el trabajo hecho (5 minutos).
5) Ahora, según los manuales y tú experiencia indica que suban el video a youtube con un
título acorde a la temática tratada y el enfoque que hayan decidido dar tus estudiantes (10
minutos).
6) Indica dónde colgar el link de youtube del video. Vigila el procedimiento; Recuerda que das
dos opciones en el recurso pero inclínalos a que prefieran la plataforma virtual has creado
para estar en constante retroalimentación con el curso (5 minutos).
7) Ya hecho el proceso virtual de tus estudiantes de dejar colgado el link, retoma el contenido
y el proceso ejecutado; Provoca reflexión crítica por parte de tus estudiantes, entorno al
contenido y a como trataron de construir el video. Provoca retroalimentación motivándolos
a decir sus ideas y percepciones sobre el trabajo y/o contenido ya visto (10 minutos).
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Clase 3:
1) Saluda a tus alumnos y solicita que se instalen en el computador en el cual ya han
trabajado las dos clases anteriores. Harás analogía histórica entre las sociedades
mundiales entreguerras y la actual del siglo XXI, dando enfoque a las
comunicaciones y procesos de migración del siglo XX. (5 minutos)
2) Darás las últimas indicaciones y contextualízalos con los conceptos claves
enunciados en el recurso. Últimas indicaciones sobre prezi y procedimientos
evaluativos (10 minutos).
3) Se presenta la fase de evaluación, y se dan instrucciones de desarrollo. Les
recordarás que serán calificados por todo este proceso. Entregarás cuáles deberían
ser los indicadores de logro, habilidades y competencias adquiridas durante estas
sesiones. Pueden que se produzcan preguntas por parte del estudiantado (50
minutos).
4) Ya terminada la fase de evaluación, solicita los resultados obtenidos al grupo curso.
Analicen y reflexionen sobre el proceso vivido y los aprendizajes que obtuvieron
durante estas clases. Motiva la retroalimentación y el que jamás se deja de
aprender en la vida, sea en el ámbito que sea (20 minutos).
5) Por último, realiza una síntesis y reflexión generalizada sobre el proceso y los
resultados que los estudiantes demostraron durante estas clases. Agradece la
participación y entusiasmo con el cual desarrollaron todo el recurso tecnológico.
Los motivas e incentivas a la utilización de la tecnología con fines de aprendizaje y
ampliación de conocimiento.
Terminada la última clase, debes realizar:
a.- Balance sobre la propuesta didáctica digital.
b.- Ver qué falencias existieron durante el proceso, sean: técnicas, docentes, del recurso,
del estudiantado o elementos externos que alteraron de cierta forma la cronología
estipulada.
c.- Evaluar y calificar los videos construidos por tus estudiantes; publica en la plataforma
digital la evaluación.
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