Hacia la educación para todos a lo largo de toda la vida.
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El documento argumenta que la educación básica debe estar disponible para todos a lo largo de la vida y debe incluir conocimientos fundamentales, aprendizaje continuo y desarrollo académico, social y cultural de cada individuo para promover la ciudadanía, participación política y desarrollo profesional. También sugiere que la educación a distancia puede ser una opción viable y rentable para proporcionar educación para todos.
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El documento discute la relación entre la comunicación y la educación. Explica que el conocimiento solo se puede compartir a través de la comunicación con otros. También describe cómo la educación y la comunicación pueden usarse para desarrollar aprendizajes significativos y promover una buena convivencia social. Finalmente, argumenta que la educomunicación debe ser un proceso transformador que beneficie al ser humano.
Educación en el siglo xxi
La educación es un derecho fundamental y el mecanismo más eficaz para promover la movilidad social y reducir la desigualdad. En el siglo XXI, la educación debe ser equitativa, inclusiva y de calidad para permitir la transformación social a través de los derechos humanos y el desarrollo sostenible. La educación actual se centra en la personalización, la igualdad, la colaboración y las relaciones comunitarias, utilizando nuevos métodos como aulas virtuales, aulas híbridas y clases presenciales para log
Multiculturalidad
Este documento discute la importancia de la educación multicultural en las escuelas primarias. Propone que los maestros deben aceptar todas las culturas y evitar prejuicios o generalizaciones. También sugiere que las escuelas deben ser centros de aprendizaje inclusivos que promuevan la integración y el pluralismo cultural, y donde los niños de diferentes orígenes se sientan valorados y respetados.
Multiculturalidad
El documento propone varias estrategias para promover la educación multicultural en el aula, incluyendo fomentar la tolerancia y el diálogo intercultural, usar métodos de enseñanza como el aprendizaje cooperativo en grupos heterogéneos y la enseñanza recíproca, y desarrollar proyectos que involucren a toda la comunidad escolar y traten temas interculturales.
LAS REDES SOCIALES EN EL AULA DE ELE
El documento analiza cómo las redes sociales permiten fortalecer la identidad individual a través de una representación virtual idealizada y cómo esto puede facilitar la interacción y el aprendizaje intercultural, especialmente del español. Discute que en las redes sociales las personas pueden expresarse subjetivamente sin las limitaciones de factores como la clase, raza o género para ser reconocidas. También sugiere que vincular los espacios virtuales y presenciales puede promover una mayor interacción entre culturas en el aula.
Multiculturalidad en la escuela
Este documento discute la importancia de la educación multicultural en las escuelas primarias. Explica que las escuelas deben adoptar un modelo de pluralismo integrado donde se valore y respete la diversidad cultural y no haya segregación. También destaca la necesidad de que las escuelas tengan una organización flexible y democrática, y que promuevan la identidad cultural de todos los estudiantes al tiempo que fomenten la interacción entre ellos.
Power point multiculturalidadddd
Este documento discute la importancia de la educación multicultural y la necesidad de que las escuelas primarias sean inclusivas para todos los estudiantes independientemente de su cultura. Propone que los maestros deben estar abiertos a otras culturas, evitar generalizaciones, y crear una dinámica positiva entre estudiantes de diferentes orígenes para preservar la identidad de cada uno. También enfatiza la importancia de planificar el trabajo educativo considerando factores psicológicos, culturales y pedagógicos para lograr una educación multicultural efectiva
Educación Multicultural y concepto de cultura
Este documento presenta cinco modelos de educación multicultural: 1) Educación para igualar, que busca igualar oportunidades educativas para estudiantes de diferentes culturas; 2) Entendimiento cultural, que enseña a valorar similitudes y diferencias culturales; 3) Pluralismo cultural, que preserva y extiende el pluralismo cultural; 4) Educación bicultural, que produce sujetos competentes en dos culturas; y 5) Educación como transformación, que usa la educación multicultural para lograr un desarrollo de conciencia y reconstrucción social.
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Repensando
Este documento describe un proyecto de asociación multilateral entre escuelas de África, América y Europa asociadas a la UNESCO. El proyecto busca promover la ciudadanía global y el desarrollo sostenible a través del diálogo y la cooperación internacional entre estudiantes. Los objetivos incluyen acompañar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y establecer campos de acción para combatir la pobreza, la desigualdad y el cambio climático. El proyecto utilizará equipos inter
Educacion Multircultural
El documento habla sobre la educación multicultural. Con el aumento de la diversidad cultural y étnica en las sociedades, se requiere una respuesta educativa adecuada. A menudo, el fenómeno multicultural va acompañado de la migración, lo que complica el problema. La educación multicultural busca promover la igualdad de oportunidades, reducir el racismo y celebrar el pluralismo cultural. Se proponen principios antropológicos, epistemológicos y praxiológicos para una educación intercultural efectiva.
Grupo cultura de paz1
Este documento habla sobre la educación para la paz y el desarrollo sostenible. Resalta la importancia de promover los derechos humanos, la ciudadanía mundial y los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de una educación basada en valores como la empatía, la creatividad y la equidad. Propone tres líneas didácticas claves que son aprender a pensar de forma crítica, impulsar el trabajo cooperativo y promover las inteligencias múltiples. También menciona algunos proyectos y propuestas nue
Educación Productiva, Educación, Intercultural, Pluricultural, Bolivia
Educación Productiva, Educación, Intercultural, Pluricultural, BoliviaÁlvaro Miguel Carranza Montalvo
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
Educación intercultural
La educación intercultural es un enfoque educativo holístico e inclusivo que busca reformar la escuela para incrementar la equidad educativa y superar el racismo mediante el respeto a la diversidad cultural y la promoción de la competencia y comunicación interculturales. Surgió en los años 70 pero no se implementó hasta los 90 para hacer frente a la inmigración y diversidad cultural. Mientras que lo multicultural se centra en grupos separados, lo intercultural promueve la interrelación y enriquecimiento mutuo entre individuos y grupos diversos.
Modelo De Educacion Intercultural En Clm Fundamentos Y Caracteristicas
Este documento describe el modelo de educación intercultural y cohesión social implementado en Castilla-La Mancha. El modelo transforma el enfoque compensatorio anterior en uno intercultural donde toda la comunidad educativa participa en la inclusión de todos los estudiantes. El documento también detalla los objetivos, principios y condiciones del modelo, así como los recursos proporcionados, como más educadores sociales, horas adicionales de profesores y unidades de orientación mejoradas.
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Mirada del aprendizaje desde la diversidad cultural
Este capítulo explora cómo la mediación pedagógica puede promover el desarrollo del pensamiento científico a través de la construcción del conocimiento. Analiza las relaciones entre la mediación pedagógica tecnológica, el aprendizaje autónomo con significado, la práctica pedagógica situada en contextos y el desarrollo del pensamiento científico. La investigación concluye que una mediación efectiva que aproveche métodos como la investigación-acción y la sistematización de experiencias puede fomentar la
Sistematización 1ra clase rosselyn y guliana
El documento argumenta que la educación es un derecho fundamental pero no todos tienen acceso a ella. Propone que se necesitan mayores inversiones en educación de calidad para todos, incluyendo enseñanza contextualizada y significativa, para reducir las brechas educativas dentro y entre países. También sugiere que la educación debe transformar a las personas y las sociedades para mejorar sus vidas.
Pedagogía Intercultural
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre pedagogía intercultural dirigida a estudiantes de educación. El documento define cultura e introduce el concepto de diversidad cultural. Explora paradigmas como educación multicultural y propone la pedagogía intercultural como un enfoque que valora la diversidad y promueve la igualdad. El documento concluye enfatizando la importancia de respetar las diferencias culturales y conocer otras culturas para mejorar la educación.
Presentación CNB Everilda Pop
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UTE La diversidad en el aula
PONGO A DISPOSICIÓN MI TRABAJO DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA ESPERO LES GUSTE Y LES SIRVA PARA TRABAJOS ADICIONALES
La Educación Multicultural como Desarrollo de la Crítica Cultural
como se desarrollauna critica a una "distancia" que nos permita ver las diferencias entre una y otra cultura.
Esta «distancia» nos puede servir para darnos cuenta de que diferenciar no equivale a discriminar y de que diversidad no equivale a desigualdad.
Educación, multiculturalidad e interculturalidad
Este documento trata sobre la educación, la multiculturalidad y la interculturalidad en Guatemala. Aborda conceptos clave como educación intercultural, multicultural y transversalidad. También analiza los ejes de la reforma educativa guatemalteca y su relación con los ejes del currículo nacional. Explora formas de vivir la interculturalidad en la escuela y universidad. Además, presenta conclusiones sobre la construcción de relaciones equitativas entre culturas a través de la educación.
Colombia pluriétnica y multicultural
Este documento describe un proyecto desarrollado por docentes de diferentes áreas como ciencias sociales, informática y física en Colombia. El objetivo del proyecto es despertar el sentido de identidad nacional en estudiantes colombianos mostrando la diversidad étnica y cultural del país. El proyecto se encuentra en sus primeras etapas de implementación con estudiantes de grado 11 y utiliza herramientas tecnológicas como blogs, videos y redes sociales.
Escuela, diversidad sociocultural y desigualdad social
Este documento discute la importancia de la educación intercultural en las escuelas. Propone que las escuelas deben educar a los estudiantes sobre los valores del respeto y la apreciación de diferentes culturas para rechazar los prejuicios y la discriminación. También enfatiza la necesidad de comprender las diferentes formas de aprendizaje y capacidades de los estudiantes para diseñar proyectos educativos individualizados que atiendan a las diferencias.
Educación Multicultural
La idea de cultura que subyace en varios modelos obstaculiza la defensa de la igualdad entre los individuos que en teoría se persigue en todos ellos
Educación Intercultural
Este documento discute la educación intercultural como un reto social y escolar. Explica que la creciente multiculturalidad en la sociedad requiere una respuesta educativa inclusiva que promueva el respeto y la valoración de las diferentes culturas. Propone que la educación intercultural debe integrarse transversalmente en todos los aspectos del sistema escolar, incluyendo objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones, para desarrollarse plenamente. También analiza los diferentes enfoques y modelos educativos ante la diversidad cultural, así como las respuestas del sistema
Enseñanza
El documento describe los cuatro pilares de la educación según Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También aborda la importancia de la educación básica, la enseñanza secundaria y superior, y propone diversificar la estructura educativa para preparar a los estudiantes para la vida activa.
070.pptx
Este documento presenta un resumen de la Ley Educativa 070 "Avelino Siñani - Elizardo Pérez" de Bolivia. Establece que la educación es un derecho para todas las personas en todos los niveles sin discriminación y que es responsabilidad del Estado garantizarla y financiarla. Además, describe la estructura del Sistema Educativo Plurinacional, incluyendo niveles como inicial, primaria, secundaria, formación técnica, artística, universitaria y educación alternativa y especial.
derechoalaeducacion-140606165423-phpapp02.pdf
El documento describe el derecho a la educación como un derecho fundamental para los seres humanos que permite adquirir conocimientos y desarrollarse plenamente. Explica que la educación es vital para el progreso de las sociedades y contribuye al desarrollo de las personas, pero aún es inaccesible para miles de niños. Finalmente, argumenta que la educación primaria debe ser accesible y gratuita para todos los niños como un derecho fundamental.
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La idea de cultura que subyace en varios modelos obstaculiza la defensa de la igualdad entre los individuos que en teoría se persigue en todos ellos
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Actividad 4
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Práctica sociología nº 1 eys
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Práctica 1 sociología. resumen hacia la sociedad del conocimiento.
El capítulo describe los desafíos de lograr una educación para todos a lo largo de toda la vida. Propone que la educación debe ser un proceso continuo e inclusivo que se extiende más allá de la escolaridad. También discute la importancia de mejorar la calidad de la educación básica, capacitar a los maestros y aprovechar las nuevas tecnologías para ampliar el acceso a la educación.
Práctica sociología nº 1 eys
El capítulo describe los desafíos de lograr una educación para todos a lo largo de toda la vida. Propone que la educación debe ser un proceso continuo e inclusivo, no limitado a la escolaridad. También discute la importancia de mejorar la calidad educativa a través de una mayor inversión y una mejor formación de docentes. Finalmente, analiza el potencial de las nuevas tecnologías para ampliar el acceso a la educación y superar barreras geográficas.
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El capítulo describe los desafíos de lograr una educación para todos a lo largo de toda la vida. Propone que la educación debe ser un proceso continuo e inclusivo que se extiende más allá de la escolaridad. También discute la importancia de mejorar la calidad de la educación básica, capacitar a los maestros y aprovechar las nuevas tecnologías para ampliar el acceso a la educación.
Primera tutoría educación permanente
El documento discute diferentes concepciones de educación y educación permanente. Define la educación como el desarrollo de la conciencia, responsabilidad y valores humanos de un individuo. La educación permanente involucra el conocimiento y la cultura como elementos centrales y busca el desarrollo humano a través de la vida.
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Este documento resume un estudio comparativo sobre la calidad de la educación en Brasil y Venezuela. Presenta información sobre el marco legal y normativo de la educación en ambos países, incluyendo sus constituciones. También compara datos estadísticos clave sobre la educación como inversión del PIB, tasas de deserción y repetición escolar. El objetivo final es analizar aspectos comunes y diferencias temáticas en sus enfoques de la calidad educativa a pesar de contextos sociopolíticos distintos.
Miri(1)
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La educacion publica
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La educación-pública-es-posible marcel-claude
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El documento describe 5 indicadores centrales relacionados con la educación y la cultura. Define el primer indicador, "Educación Inclusiva", como el índice de escolaridad media de la población entre 17 y 22 años ajustado según las desigualdades existentes. Explica que este indicador evalúa la implementación del derecho a la educación primaria y secundaria básica, así como el grado en que los jóvenes pueden beneficiarse de espacios educativos de forma igualitaria.
PresentacióN Sergioparedes
El documento discute la importancia de la educación básica para el desarrollo humano y económico. Señala que la educación básica es fundamental para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos y reducir las disparidades, y que los países deben trabajar para proporcionar educación básica accesible. También destaca la necesidad de que la educación básica se integre con los conocimientos comunitarios y científicos.
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Taller de diseño de propuestas
Este documento describe un taller de diseño de propuestas didácticas y análisis del trabajo docente. El taller tiene como propósitos integrar conocimientos para proponer actividades didácticas eficaces, analizar críticamente las propuestas, y promover el intercambio de experiencias de trabajo. El taller incluye el diseño de propuestas didácticas, análisis de experiencias docentes, y elaboración de un documento final.
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Trabajo docente
Este documento describe los tipos de actividades, características y propósitos del trabajo docente en la escuela secundaria. Entre las actividades se incluyen observaciones del trabajo en el aula, enseñanza de contenidos disciplinarios, relaciones con estudiantes fuera del aula y participación en actividades académicas colectivas. Los propósitos son fortalecer la competencia didáctica, mejorar la habilidad para la socialización con adolescentes y desarrollar una buena ética profesional. La evaluación se basa en el cumpl
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Este documento describe el desafío de ser maestro y algunas experiencias observadas en el aula. Ser maestro implica enfrentar obstáculos diarios y temores iniciales, pero también significa ser digno de admiración, escuchar a los estudiantes, compartir momentos de alegría y tristeza, y ser un amigo y padre para ellos. Lograr control y participación en el aula requiere entender las inquietudes de los estudiantes y comunicarse de manera mutua. El dominio de contenidos y la percepción del tiempo también son importantes para motivar el
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O documento discute a tautologia e razonamento. Ele afirma que uma tautologia significa que o raciocínio é equivalente ou congruente, já que uma tautologia é logicamente válida por si só.
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ourale
Este documento describe la experiencia de ser maestro como una aventura llena de obstáculos y retos que se irán superando con el tiempo y la experiencia. Ser maestro implica más que sólo enseñar contenidos, requiere ser digno de admiración, escuchar a los estudiantes, compartir momentos de alegría y tristeza, y ser un amigo y consejero. Para tener éxito como maestro, es importante formar una identidad profesional clara, mantener disciplina y comunicación efectiva en el aula, entender las necesidades de los estud
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Actividad V Y Vi
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Actividad 1
Este documento presenta una observación de la Escuela Secundaria General Mariano Matamoros realizada por Julio Santos Chávez. Incluye información sobre las instalaciones, el equipo, el personal, la sociedad y el entorno de la escuela, así como sobre los alumnos, sus necesidades e intereses. Se describe que la escuela tiene 9 salones pero carece de servicios médicos y psicológicos. El personal docente es menor a 10 maestros. La economía de la zona es media-baja lo que ha causado problemas como ausentismo. Los alumnos disfr
Julio
Durante marzo de 2009, varios autores expusieron sobre el desarrollo del adolescente en tres áreas: físico, psicológico y social. Todos coincidieron en que el desarrollo físico incluye cambios primarios, secundarios y terciarios. Algunos autores se enfocaron en cómo estos cambios físicos afectan la identidad, aceptación y problemas de socialización. Otros discutieron trastornos de salud y conducta de riesgo como resultado de la represión social. Finalmente, el autor concluye que integr
Julio
El documento resume las conclusiones de varias exposiciones sobre el desarrollo de los adolescentes. Aborda temas como las características físicas, psicológicas y sociales del desarrollo adolescente, así como los problemas de salud y comportamiento que pueden surgir durante esta etapa. También analiza cómo diferentes autores han estudiado estos temas, incluyendo el desarrollo de la identidad, la adaptación a la sociedad, y la autoestima durante la adolescencia. En general, concluye que si bien cada autor aporta perspectivas valios
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