Este documento describe la experiencia de ser maestro como una aventura llena de obstáculos y retos que se irán superando con el tiempo y la experiencia. Ser maestro implica más que sólo enseñar contenidos, requiere ser digno de admiración, escuchar a los estudiantes, compartir momentos de alegría y tristeza, y ser un amigo y consejero. Para tener éxito como maestro, es importante formar una identidad profesional clara, mantener disciplina y comunicación efectiva en el aula, entender las necesidades de los estud

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS
SEGUNDO SEMESTRE
OBSERVACIÒN DEL PROCESO ESCOLAR
PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
ELABORO: MIGUEL ANGEL AVILA VALDEZ
abril de 2009

2. LA AVENTURA DE SER MAESTRO
Dentro de esta gran empresa que es la enseñanza el ser maestro es toda una
aventura en donde nos toparemos con distintos obstáculos día a día en donde
nos afectaran mas como en todo a los principiantes, lo primero a vencer es el
temor y la inseguridad al cerrarse la puerta del aula de clases y estar adentro
con un grupo de alumnos que con el paso del tiempo y las experiencias
adquiridas día a día nos deberá ir fortaleciendo para salir adelante.
Todo esto suena sencillo tal vez lo sea, siempre y cuando realmente
conozcamos el significado y la relevancia de lo que implica ser maestro, ser
maestro no es saber dar una clase o tema es más que eso el maestro es aquel
personaje digno de admiración, digno de consejo, que sabe escuchar, que
sabe depositar en cada corazón la semilla de la esperanza, maestro es aquel
que tiene siempre los brazos abiertos para consolar a sus alumnos, que
comparte momentos de alegría, de regocijo, pero también momentos de llanto,
de tristeza, maestro es el ser humano, que ríe, que canta, que aplaude. Pero
que también llora, que sufre, que motiva el aprender que sangra su corazón
cuando un discípulo suyo lo encuentra postrado por un vicio que no sabe
vencer, esto y más es la aventura de ser un maestro, un amigo, un padre, un
“educador”, en el que el dialogo es mutuo el que atiende a sus alumnos más
tiempo del diseñado para la clase, es el ser humano ante ellos.
Existirán demasiados retos a vencer para poder lograr lo alcanzable para ser
un buen maestro en primer lugar FORMAR NUESTRA IDENTIDAD
PROFESIONAL esto implica cambiar nuestra mentalidad, desde la posición

3. del alumno que siempre hemos tenido hasta descubrir en qué consiste ser
profesor. Esto nos ayudara a desempeñar mejor nuestra labor además de tener
el mejor desempeño posible en cuestiones como disciplina en el aula, dominio
de contenidos , comunicación con los alumnos, ambiente de trabajo, uso del
tiempo, entre otras.
A continuación describo algunas situaciones relacionadas a lo anterior
mencionado en situaciones reales en el aula:
En la escuela secundaria técnica 90 en la clase de biología el profesor al tratar
de tener disciplina en el aula a puesta por bajar puntos a quien no atienda la
materia y fomenta la participación aumentando puntos a quien responda a sus
preguntas, logrando lo primero puesto que nadie desea que le bajen puntos
pero lo segundo no lo logra, porque el decide a quien preguntar y no escucha a
quien realmente quiere participar, esto nos indica que el tener control sobre el
aula no garantiza el aprendizaje si no se escucha al alumno y se atiende a sus
inquietudes así como sus dudas, sería mejor tener disciplina en el aula
aplicándola indirectamente en la forma de dar la clase hacer que el alumno se
interese por lo que hace al igual que uno esto dará como resultado un mejor
ambiente de trabajo el cual es indispensable para el aprendizaje
En la escuela secundaria general Hermanos Serdán en la clase de
matemáticas la profesora supo determinar y aplicar el tiempo clase al sugerir a
sus alumnos que dedicaran media hora a un repaso del tema anterior y el tema
del día y el tiempo restante dedicarlo a la actividad que tenia a todos ocupados
que era de otra clase donde la mayoría reprobó
Esto motivo al grupo a poner atención sabedores del acuerdo , la maestra
obtuvo control y atención del grupo además con el buen dominio de contenido
del tema sintetizo su clase dando lo más importante y clara lo cual hizo amena
e interesante la clase al igual que confianza en sus alumnos ya que los
escucho y comprendió de otro modo ellos hubiesen seguido asiendo su
actividad que en ese momento era prioridad, con esto se nota la importancia de
percibir las in quietudes de alumnos y el dialogo mutuo.

4. En la escuela secundaria oficial Mariano Matamoros en la clase de
matemáticas realmente no se conoce el significado de ser maestro o tal lo sepa
la docente y nunca lo pudo obtener ya que existió de todo indisciplina,
descontrol del grupo, no hay respeto ni dialogo, ni la percepción del tiempo
clase, no es critica sino reflexión acerca de hacia dónde voy si seré capaz de
lograr que esto no me suceda a mí.
En la escuela Manuel Altamirano el profesor de matemáticas desarrollo un
buen ambiente de trabajo en el aula al observar su clase y posteriormente
platicar con él me di cuenta de que a pesar de ser novato tiene bien definido el
significado de ser maestro y todo lo que implica además disfruta de su labor
teniendo una gran comunicación con los alumnos.
Teniendo estas experiencias no propias, pero como también se puede
aprender de las ajenas las tomare en cuenta para poder lograr vencer todos los
temores, obstáculos y demás que se presenten en el camino para lograr ser un
buen profesor además puedo apoyarme de un modelo de enseñanza y de
profesor que me ayude a identificarme para poder lograr mi cometido, claro que
un principio como novato me costara demasiado pero teniendo en cuenta lo
anterior mencionado será un poco más sencillo.
Para concluir no me queda más que decir que debo de tener en cuenta y con
claridad el significado de ser maestro para poder el día de mañana ser parte de
esta gran empresa, que es la enseñanza e identificarme con ella y disfrutar lo
que se hace en ella.