Este documento presenta diferentes herramientas digitales para el aprendizaje como foros, blogs, wikis y redes sociales. Explica que estas herramientas permiten nuevas formas de enseñar y aprender de acuerdo a los cambios en la sociedad del conocimiento. Además, propone actividades didácticas utilizando cada una de estas herramientas para promover el aprendizaje colaborativo.

1. Universidad Estatal a Distancia
Aplicaciones informáticas en Contextos Educativos

2. INTRODUCCIÓN
En la nueva sociedad del conocimiento, se requiere un cambio en la
educación superior, que responda a las insuficiencias actuales y que
impacten el desarrollo social, económico y cultural.
Lo anterior implica, necesariamente, una nueva forma de enseñar y de
aprender, de manera que los futuros profesionales desarrollen nuevas
habilidades y competencias, para insertarse con propiedad en su
ambiente laboral y social.
Tal como se transcribe en los acuerdos de la Conferencia Mundial de
Educación Superior para el Siglo XXI: “Las instituciones de educación
superior deben formar a los estudiantes para que se conviertan en
ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos
de un sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la
sociedad, buscar soluciones para los que se planteen a la sociedad,
aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales.” (Art. 9) (UNESCO,
2009).

3. INTRODUCCIÓN
En este sentido, las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación, específicamente con la Web 2.0 tienen un gran impacto.
La Web 2.0, según Margaix (2007), “se comprende de aplicaciones que
sacan partido a las ventajas intrínsecas de la web, ofreciendo un
servicio continuo, que se actualiza frecuentemente, mediante el uso de
más y más personas y la inteligencia colectiva”
Estas herramientas amplían las posibilidades de renovar los contenidos de
los cursos, la metodología, y las actividades de aprendizaje para que
los estudiantes tengan acceso a los conocimientos más avanzados
sobre el tema, y desarrollen aptitudes para la comunicación, el análisis
creativo, crítico y propositivo para encontrar soluciones, la reflexión
independiente pero también el trabajo en equipo en contextos
multiculturales, entre otros. (Luque, 2004) (Borges, 2005).

4. FOROS
Los foros son una herramienta fundamental para el aprendizaje en línea; sin
embargo, para buscar una mejor comunicación y generar más conocimiento,
es importante seguir las reglas de la Netiqueta.
En primer lugar, es esencial el orden en que se lleva la conversación
especialmente porque los participantes tienen acceso a la información y
contenido en cualquier momento y pueden responder en corto o largo
momento. Como tutores virtuales el ordenar el foro y proporcionar
consignas claras es fundamental para mantener la organización que permita
el cumplimiento de los objetivos propuestos, y asegurarnos que estas reglas
sean cumplidas por todos los participantes.
A esto se une el hecho de que hay que responder el mensaje que se nos
trasmite, no dar rodeos y desviar la conversación a otros temas, lo que
puede ocasionar desorden y falta de congruencia. Todo lo anterior debe ser
abordado con respecto, internalizando que hay una persona del otro lado de
la computadora y se debe tratar con amabilidad, claridad, modestia y sobre
todo, respeto. Además, es importante leer todo lo puesto por los
compañeros y participar activamente, incorporando los textos a nuestro
contexto.

5. FOROS
También, cabe destacar lo importante de poner las citas bibliográficas y
respetar los derechos de autor, todo obviamente con claridad y
precisión en lo que se quiere expresar. Para todo lo anterior, se pueden
usar gestos, signos de puntuación o exclamación con el objetivo de
comunicar nuestras emociones y sentimientos, pero nunca cruzando la
raya del irrespeto o el exceso de confianza.
Por último, tomando en cuenta todo lo anterior, debemos revisar cualquier
cosa que vayamos a ingresar ya sea a los foros, o a cualquier
herramienta virtual, para asegurarnos que no haya errores ortográficos
o gramaticales, pero sobre todo, para cerciorarnos que estemos
expresando nuestras ideas de la manera más clara posible (Luque,
2005).

6. PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE FORO
Tema: Estrategias innovadoras para la evaluación de las matemáticas
Actividad:
Luego de leer el contenido de este tema, cada participante propondrá dos
evaluaciones innovadoras para las matemáticas, debe justificar su
respuesta y utilizar fuentes bibliográficas. Además, deberá realizar
mínimo 2 intervenciones a los aportes de los compañeros.

7. BLOG
Los blogs constituyen una herramienta importante en el aprendizaje actual
que viene a subsanar las necesidades de la sociedad del conocimiento.
Entre sus ventajas se encuentran:
• Se puede accesar de manera asincrónica y sin límites geográficos
• Puede esquematizar y organizar la información de forma que sea fácil y
coherente para sí mismo
• Se genera la discusión y el diálogo por medio de los comentarios
• Se produce un producto rico para retroalimentar por parte del docente
• El estudiante es el centro y productor de su propio aprendizaje
• Se pueden incorporar medios multimediales: audio, video, imagen, etc.
(Sánchez, Palmero y López, s.f.).

8. PROPUESTA DE ACTIVIDAD CON BLOG
Tema: Informática, sociedad y educación
Actividad:
Realice una cuenta en blogger o Wordpress. Debe escribir un blog con
cuatro entradas, basadas en bibliografía pertinente e integrando su
criterio y cuestionamiento. Las cuatro entradas son las siguientes:
1. Educación y desarrollo
2. Informática para el desarrollo
3. La importancia de la educación virtual
4. Desarrollo humano a través de la educación virtual
Además, debe realizar por lo menos 2 intervenciones a los blogs de otros
compañeros.

9. WIKI
Las wiki son una herramienta útil en la sociedad del conocimiento,
especialmente porque promueve el intercambio grupal y la interacción.
Algunas de sus ventajas son:
• Se promueve la interacción entre estudiantes ya que todos pueden
modificar el trabajo
• Permiten la flexibilidad y la capacidad de construir su propio
aprendizaje
• Permiten un acceso atemporal y sin barreras geográficas
• Se pueden realizar presentaciones, resúmenes e investigaciones (Adell,
s.f.).

10. PROPUESTA DE ACTIVIDAD CON WIKI
Tema: aplicaciones informáticas en la educación
Actividad:
En grupos de cinco personas elabore una wiki con el tema Aplicaciones
informáticas en la educación. Cada uno debe realizar al menos 4
aportes sobre herramientas diferentes y ejemplos de su uso.

11. REDES SOCIALES
Las redes sociales forman parte del ser y de su proceso evolutivo. A finales del siglo XX e inicios del XXI, se transformó el
concepto de red y ahora el término es aplicado solo en el entorno tecnológico.
----- El uso educativo de las redes sociales ubica a la pedagogía en un contexto más actual en la “Sociedad Red”, donde el
conocimiento se vuelve un elemento cada vez más esencial. Además que transforman el aula en un ambiente participativo y
auto organizado.
----- Sumado a lo anterior, se promueve el aprendizaje colaborativo y asincrónico, además de procesos de comunicación e
interacción virtualizados que se ven promovidos por la gran cantidad de usuarios, información y herramientas disponibles.
----- Todo lo anterior conlleva a un cambio en los modelos pedagógicos y en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que permita
la utilización de todos los recursos y herramientas disponibles en las redes sociales y conviertan al estudiante en
responsable de su aprendizaje (American Learning Media, 2005).
Algunas de sus ventajas son:
• Permiten el aprendizaje colaborativo e interactivo
• Permiten el uso de otras aplicaciones atractivas
• Permiten la investigación y crítica
• Son entornos muy comunes y sumamente atractivos

12. PROPUESTA DE ACTIVIDAD REDES SOCIALES
Tema: Cyberbuling
Actividad:
Realice una investigación individual sobre las causas y consecuencias del
Cyberbulling. Luego, en un grupo de Facebook debe realizarse una
discusión grupal sobre este tema.

13. CONCLUSIONES
La sociedad del conocimiento exige que como docentes utilicemos
diferentes herramientas para lograr el aprendizaje.
La Web 2.0 nos propone un entorno cambiante y actualizado dentro del que
podemos realizar diversas actividades donde se estimule al estudiante.
En este sentido, puede desarrollarse un ciudadano
democratizado, crítico, reflexivo, flexible, adaptable y capaz de trabajar
en grupo, características deseadas en esta sociedad.

14. BIBLIOGRAFÍA
Adell, J. (s.f.). Wikis en la educación. Disponible en http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-
content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf
Margaix, D. (2007). Conceptos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen, definiciones y retos para las bibliotecas
actuales. El personal de la información. 16(2). Disponible en
http://eprints.rclis.org/9521/1/kx5j65q110j51203.pdf?origin=publication_detail
Borges, F. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Revista electrónica
de los Estudios de Humanidades y Filología de la Universidad Abierta de Cataluña. N°7.
Sánchez, J., Ruiz, J., Palomo, R. (s.f.). Uso educativo del blog. Disponible en
http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/web20/archivos/cap2_Uso_educ_Blog.pdf
UNESCO (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. La nueva dinámica de la educación
superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. París 5-8 de julio de 2009. Disponible en
www.unesco.org.ve/dmdocuments/comunicado_cmes09es.pdf
Luque, M. (2004). Visión americana de la perspectiva social del e-learning en la educación superior. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. 1(1).
American Learning Media (2013). Redes sociales: potente amplificador para
-----el aprendizaje colaborativo. Recuperado de http://www.americalear ----- ------ningmedia.com/edicion-
019/216-innovacion/3168-redes-sociales-potente- ----- amplificador-para-el-aprendizaje-colaborativo