Este documento describe dos tipos de herramientas de comunicación: sincrónicas y asincrónicas. Las herramientas sincrónicas permiten una comunicación en tiempo real entre participantes e incluyen chat y videoconferencia. Las herramientas asincrónicas no requieren que los comunicantes coincidan en el tiempo y se basan solo en texto, como los foros y correo electrónico.
La tecnología es innovación, es avance y nos ayuda a los seres humanos en la gran mayoría de veces a facilitar las actividades de las personas. Entre los avances tecnológicos más importantes se encuentra la educación virtual y las herramientas que nos brinda para facilitar el aprendizaje en esta modalidad.
La tecnología es innovación, es avance y nos ayuda a los seres humanos en la gran mayoría de veces a facilitar las actividades de las personas. Entre los avances tecnológicos más importantes se encuentra la educación virtual y las herramientas que nos brinda para facilitar el aprendizaje en esta modalidad.
La comunicación escrita
La comunicación escrita , a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente.
Rasgos que definen la comunicación escrita:
Empleo de un canal visual (o táctil, por ejemplo, en la escritura Braille).
Es un acto destinado a perdurar en el tiempo.
Uso de un lenguaje formal, debido a la ausencia de un contexto que ayude al receptor a interpretar el mensaje.
Es una comunicación unilateral (recuerda que el receptor no puede intervenir en ella).
Géneros Escritos
Existe una extraordinaria variedad de textos escritos que son empleados con distinta función y en los que se utilizan diferentes recursos. En principio, podemos establecer dos grandes grupos:
Textos manuscritos o impresos.
Textos electrónicos, que se presentan en soporte informático, aprovechando las posibilidades de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación: correo electrónico, blogs, foros, chats, SMS
Cualquiera de ellos puede haber sido escrito con distinta finalidad. Por esta razón, pueden subdividirse, a su vez, en varios grupos:
Literarios:
narraciones
Descripciones
teatro
poesía.
No literarios:
Periodísticos.
Jurídicos y administrativos.
Publicitarios.
Científicos y técnicos.
Argumentativos, expositivos, explicativos.
Ejemplos de la comunicación escrita
Algunos ejemplos de Comunicación escrita son: - La Carta
- El Periódico
- Las Revistas
- El Afiche
- Escribir un Informe/Reportaje
gracias
La comunicación escrita
La comunicación escrita , a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente.
Rasgos que definen la comunicación escrita:
Empleo de un canal visual (o táctil, por ejemplo, en la escritura Braille).
Es un acto destinado a perdurar en el tiempo.
Uso de un lenguaje formal, debido a la ausencia de un contexto que ayude al receptor a interpretar el mensaje.
Es una comunicación unilateral (recuerda que el receptor no puede intervenir en ella).
Géneros Escritos
Existe una extraordinaria variedad de textos escritos que son empleados con distinta función y en los que se utilizan diferentes recursos. En principio, podemos establecer dos grandes grupos:
Textos manuscritos o impresos.
Textos electrónicos, que se presentan en soporte informático, aprovechando las posibilidades de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación: correo electrónico, blogs, foros, chats, SMS
Cualquiera de ellos puede haber sido escrito con distinta finalidad. Por esta razón, pueden subdividirse, a su vez, en varios grupos:
Literarios:
narraciones
Descripciones
teatro
poesía.
No literarios:
Periodísticos.
Jurídicos y administrativos.
Publicitarios.
Científicos y técnicos.
Argumentativos, expositivos, explicativos.
Ejemplos de la comunicación escrita
Algunos ejemplos de Comunicación escrita son: - La Carta
- El Periódico
- Las Revistas
- El Afiche
- Escribir un Informe/Reportaje
gracias
lSe realiza una línea del tiempo considerando los avances en las tecnologías de la información y la comunicación TIC, para a especialidad de la UAEH, en el equipo 2 de la generación 17
Herramientas Sincrónicas y Asincrónicas Erwin DuarteErwin Duarte
Estimados compañeros comparto sobre las Herramientas Sincrónicas y Asincrónicas. . Tambien el enlace para un video. Saludos
http://www.voki.com/site/pickup?scid=12782623&width=575&height=323&chsm=a353f21b287bdefde14fe82b0b583f85
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. Existen dos tipos de herramientas
en informática:
Las herramientas sincrónicas
Las herramientas asincrónicas
4. Herramientas sincrónicas
Son aquellas que nos permiten una comunicación en tiempo real
entre los participantes. Este tipo de comunicación se da en
situaciones tales como cuando conversamos con alguien a través
del teléfono, o cuando participamos de una sesión de
videoconferencia o chat
5. Características de la
comunicación sincrónica
Es independiente del lugar. La comunicación se produce entre dos
o más personas que pueden encontrarse físicamente ubicados en
contextos distintos, e incluso pueden compartir el mismo espacio.
Es temporalmente dependiente. Esto quiere decir que para que
este tipo de comunicación tenga lugar, es necesario que los
comunicantes coincidan en un mismo tiempo. Se basa en el
texto. Esta comunicación se desarrolla fundamentalmente en un
formato escrito (textual), aunque también podemos encontrarla en
formato de audio y/o visual.
La comunicación tiene lugar en grupo. Suele producirse en
presencia de varios comunicantes, aunque existen programas de
mensajería instantánea, como por ejemplo el programa de
comunicación messenger, que permite una comunicación privada
entre dos personas, o también comunicación de "uno a uno".
6. Herramientas asincrónicas
Se definen como un proceso o efecto que no ocurre en completa
correspondencia temporal con otro proceso u otra causa.
7. Características de la
comunicación asincrónica
Es independiente del lugar: La comunicación se produce entre dos o
más personas que pueden o no encontrarse físicamente ubicadas en
contextos distintos.
Es temporalmente independiente. Esto quiere decir que para que la
comunicación tenga lugar, no es necesario que los participantes
coincidan en el mismo tiempo. Un alumno puede enviar un mensaje al
foro o un correo electrónico y éste no tiene por qué ser leido al instante
por el resto de compañeros y tutores.
Se basa en el texto. Esta comunicación solo se desarrolla en formato
escrito (o textual).
La comunicación tiene en lugar en grupo o individual. En los foros, la
comunicación se produce en presencia de varios comunicantes, en
cambio, en el correo electrónico la comunicación se produce de
forma individual.
