Este documento presenta 4 actividades didácticas para el uso de herramientas digitales en la enseñanza de la lengua y la literatura en educación primaria. Cada actividad describe el curso, las habilidades y subcompetencias trabajadas, el tipo de texto, los objetivos, contenidos, criterios y métodos de evaluación. Las actividades utilizan herramientas como bubbl.us, Google Maps, Wiggio y Blogger para que los estudiantes elaboren mapas conceptuales, textos instructivos, textos discontinuos y textos argumentativos.

1. HERRAMIENTAS PARA LA
LENGUA Y LITERATURA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
María Luz Oliver Rodríguez
Marta María Rodríguez Ruiz-Andreu

2. 4.º Primaria. Act. 1: Elaboración mapa conceptual
con bubbl.us.

3. DESTREZAS:
Expresión escrita
Comprensión escrita
SUBCOMPETENCIAS:
Social
Semiológica
Discursiva
Lingüística
PROPIEDADES TEXTUALES:
Coherencia
Cohesión
TIPOLOGÍA TEXTUAL:
Texto discontinuo
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
Contrastar la información recogida en las diferentes fuentes.
Cooperar entre los participantes del grupo.

4. CONTENIDOS
MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Maneja el programa de bubbl.us.
Elabora un mapa conceptual.
Observación directa (guía de
observación).
Hoja imprimida del mapa conceptual.
Dos sesiones

5. 3.º Primaria. Act. 2: Elaboración de un texto
instructivo utilizando Google Maps.

6. DESTREZAS:
Expresión escrita
Comprensión escrita
SUBCOMPETENCIAS:
Estratégica
Semiológica
Discursiva
Lingüística
PROPIEDADES TEXTUALES:
Coherencia
Cohesión
TIPOLOGÍA TEXTUAL:
Texto instructivo
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
Ser capaz de manejar Google Maps.
Elaborar apropiadamente a las expectativas del profesor un texto instructivo.

7. CONTENIDOS
MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Usa Google Maps apropiadamente.
Elabora un texto instructivo.
Observación en clase del alumnado
(guía de observación).
Hoja del texto instructivo.
Dos sesiones

8. 5.º Primaria. Act. 3: Elaboración de un texto
discontinuo utilizando Wiggio.

9. DESTREZAS:
Expresión escrita
Comprensión escrita
SUBCOMPETENCIAS:
Estratégica
Discursiva
Lingüística
PROPIEDADES TEXTUALES:
Coherencia
Corrección
TIPOLOGÍA TEXTUAL:
Texto discontinuo
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
Contrastar información recogida en las diferentes fuentes.
Saber manejar la herramienta Wiggio para una buena realización de la actividad.

10. CONTENIDOS
MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Compara la información recogida en
las diferentes fuentes.
Utiliza Wiggio pertinentemente.
Observación directa (guía de
observación).
Procesador de texto.
Dos sesiones.

11. 6.º Primaria. Act. 4: Elaboración de un texto
argumentativo utilizando Blogger.

12. DESTREZAS:
Expresión escrita
Comprensión escrita
SUBCOMPETENCIAS:
Estratégica
Semiológica
Discursiva
Lingüística
PROPIEDADES TEXTUALES:
Coherencia
Cohesión
Adecuación
Corrección
TIPOLOGÍA TEXTUAL:
Texto argumentativo
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
Buscar información relevante y atractiva sobre la Semana Santa.
Elaborar correctamente un texto argumentativo.
Manejar adecuadamente Blogger.

13. CONTENIDOS
MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Analiza la información relevante sobre la
Semana Santa granadina.
Manipula Boggler adecuadamente.
Observación directa (guía de
observación).
El blog realizado por los distintos
grupos.
Dos sesiones.