Este documento presenta 4 actividades didácticas con TIC para el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua materna. Cada actividad incluye el nivel, justificación, objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación e instrumentos. Las actividades se enfocan en las letras "l", "m" y "p"; los antónimos; textos descriptivos; y palabras homófonas con "b" y "v". El objetivo general es mejorar la lectura, escritura y comprensión lingüística de los estudiantes a trav

1. Actividades con las TIC
Didáctica de la competencia comunicativa en lengua materna
Esparrell Bravo, Lidia
Jiménez Martín, Rocío
4.ºA Educación Primaria
Curso 2015-2016

2. Actividad 1. Las letras: “l”, “m” y “p”.

3. Actividad 1. Las letras: “l”, “m” y “p”.
 Nivel:
o 1.º Ciclo: 1.º Primaria.
 Justificación
o Gratuita.
o Fácil de manejar.
o Atractiva.
o De uso educativo.
 Objetivos
o Tener una buena caligrafía a la hora de escribir las letras “m”, “p” y “l”.
o Leer las palabras y las oraciones utilizando una adecuada entonación.
o Conocer e identificar las letras “m”, “p” y “l”.
o Leer y comprender los distintos tipos de textos apropiados a su edad que contengas las letras “m”, ”p” y
“l”.
o Relacionar de forma visual las imágenes con las oraciones que contiene las letras “m”, “p” y “l”.

4.  Contenidos
o Comprensión y expresión de mensajes.
o La grafía de las letras “m”, “p” y “l”.
 Metodología:
o Temporalización: en la hora de clase de lengua.
o Agrupamientos: individual .
o Materiales (que se van a usar): ordenadores o tabletas.
 Criterios de evaluación
o Lean diferentes textos con buena pronunciación y entonación.
o Comprendan los distintos textos, sobre las palabras “l”, ”p” y “m”, para a continuación saber relacionarlos
con su imagen.
o Escriban correctamente las letras “l”, “p” y “m”.
 Instrumentos
o Diario de clase.
Actividad 1. Las letras: “l”, “m” y “p”.

5. Actividad 2: Los antónimos.

6. Actividad 2: Los antónimos.
 Nivel:
o 2.º Ciclo: 3.º Primaria.
 Justificación
o Gratuita.
o Uso sencillo.
o De uso educativo.
o Atractiva y motivadora.
 Objetivos
o Saber la definición de antónimo.
o Relacionar las distintas palabras con su antónimo correspondiente.
o Ampliar el vocabulario con los antónimos.
o Responder sin cometer falta de ortografía en lo que se refiere a las tildes.

7. Actividad 2: Los antónimos.
 Contenidos
o Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.
o Ortografía: utilización de las reglas de ortografía en las propias producciones. Reglas generales de acentuación.
o Uso de las TIC para incrementar el conocimiento de la lengua.
o Vocabulario: distintos significados de las palabras.
 Metodología:
o Temporalización: una sesión en la clase de lengua.
o Agrupamientos: actividad por parejas.
o Materiales (que se van a usar): un ordenador o tableta.
 Criterios de evaluación
o Tengan clara la definición correcta sobre “antónimo”.
o Sepan decir el antónimo de las distintas palabras propuestas.
o Realicen una respuesta sin faltas de ortografía en lo que se refiere a las tildes.
 Instrumentos
o Diario de clase.

8. Actividad 3. ¿QUIÉN ES QUIÉN?

9. Actividad 3. ¿QUIÉN ES QUIÉN?

10. Actividad 3. ¿QUIÉN ES QUIÉN?
 Nivel
o 1º ciclo. 2º de Primaria.
 Justificación
o Aplicación gratuita.
o Fácil de manejar.
o Motivadora para el alumno.
o De uso educativo.
 Objetivos
o Leer y comprender textos descriptivos simples.
o Relacionar el texto con un personaje según la descripción del texto.
o Conocer mayor número de adjetivos útiles para los textos descriptivos.

11. Actividad 3. ¿QUIÉN ES QUIÉN?
 Contenidos
o Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.
o Gusto por la lectura. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.
o Iniciación a la construcción de conocimientos a partir de libros, prensa y webs acordes a su edad.
o Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación, escucha y respeto.
 Metodología
o Temporalización: una sesión única de 55 minutos.
o Agrupamientos: Individual.
o Materiales (que se van a usar): ordenador o tableta (uno por alumno).
 Criterios de evaluación
o Lea y entienda textos descriptivos simples.
o Capaz de relacionar un texto con su personaje.
o Conozca los elementos de un texto descriptivo.
 Instrumentos
Rúbrica y diario de clase.

12. Actividad 4. PALABRAS HOMÓFONAS.

13. Actividad 4. PALABRAS HOMÓFONAS.

14. Actividad 4. PALABRAS HOMÓFONAS.
 Nivel
o 3º ciclo. 5º de Primaria.
 Justificación
o Página web gratuita sin descarga.
o Motivadora para el alumno.
o De uso sencillo.
o De uso educativo.
 Objetivos
o Conocer el significado de pablaras homófonas.
o Diferenciar palabras que suenan iguales pero se escriben de forma diferente.
o Distinguir el uso de la “b” y la “v”.
o Aumentar el vocabulario del alumno al conocer y diferenciar la “b” y la “v”.

15. Actividad 4. PALABRAS HOMÓFONAS.
 Contenidos
o Respeto de las normas de ortografía, con el fin de consolidar el uso adecuado de las normas lingüísticas.
o Consolidación de las nociones fonológicas y ortográficas de palabras homófonas con “b” y “v”.
o Identificación de las palabras clave como estrategia de comprensión de los mensajes.
 Metodología:
o Temporalización: una sesión de 55 minutos.
o Agrupamientos: individual.
o Materiales (que se van a usar): ordenador o tableta (uno por alumno).
 Criterios de evaluación
o Reconozca y diferencie la “b” y la “v”.
o Use y escriba de forma apropiada las consonantes “b” y “v”.
o Relacione e interiorice de forma visual las oraciones con las palabras que contengan la “b” y la “v”.
o No confunda el significado de las palabras por su sonido.
 Instrumentos
Rúbrica y diario de clase.

16. Actividades con las TIC
Didáctica de la competencia comunicativa en lengua materna
Esparrell Bravo, Lidia
Jiménez Martín, Rocío
4.ºA Educación Primaria
Curso 2015-2016