El documento describe la evolución de las penas a través de la historia, desde la venganza primitiva hasta las penas modernas. Inicialmente, las penas tenían el objetivo de vengar el daño causado a través de castigos iguales o mayores, pero con el tiempo se hicieron más estructuradas y buscaron intimidar a través de castigos crueles. Finalmente, en la era de la Ilustración las penas comenzaron a humanizarse y ajustarse a principios de proporcionalidad y no crueldad.
El Derecho Penal nos da a conocer sobre las leyes que están regidas en el código penal y así enfocarnos nosotros a apegarnos a la ley y conocerla mas afondo.
Las Ciencias Penales son de importancia conocerlas al estudiar el Derecho Penal, cada una de ellas tiene un papel fundamental, como es por ejemplo la
Dogmática Penal y la Política Criminal.
El Derecho Penal nos da a conocer sobre las leyes que están regidas en el código penal y así enfocarnos nosotros a apegarnos a la ley y conocerla mas afondo.
Las Ciencias Penales son de importancia conocerlas al estudiar el Derecho Penal, cada una de ellas tiene un papel fundamental, como es por ejemplo la
Dogmática Penal y la Política Criminal.
Las Ciencias auxiliares del Derecho Penal, brindan un aporte al Derecho Penal de manera significativa, por lo que el estudiante debe conocer su contribución al Derecho Penal.
Las Escuelas del Derecho Penal son un conjunto de doctrinas y principios que a través de un método tienen por objeto investigar la filosofía del derecho de penar, la legitimidad del Jus Puniendi la naturaleza del delito y los fines de la pena.
Se denomina imputación objetiva a aquella que delimita la responsabilidad penal por un resultado ya en el tipo objetivo.
La fórmula básica que utiliza la imputación objetiva es la siguiente:
"Un resultado es objetivamente imputable, cuando el autor ha creado un riesgo no permitido, el cual se realiza en el resultado típico en su configuración concreta y se encuentra dentro del ámbito de protección de la norma".
Las Ciencias auxiliares del Derecho Penal, brindan un aporte al Derecho Penal de manera significativa, por lo que el estudiante debe conocer su contribución al Derecho Penal.
Las Escuelas del Derecho Penal son un conjunto de doctrinas y principios que a través de un método tienen por objeto investigar la filosofía del derecho de penar, la legitimidad del Jus Puniendi la naturaleza del delito y los fines de la pena.
Se denomina imputación objetiva a aquella que delimita la responsabilidad penal por un resultado ya en el tipo objetivo.
La fórmula básica que utiliza la imputación objetiva es la siguiente:
"Un resultado es objetivamente imputable, cuando el autor ha creado un riesgo no permitido, el cual se realiza en el resultado típico en su configuración concreta y se encuentra dentro del ámbito de protección de la norma".
Complemento de las clases de derecho penal es el conocimiento de los datos biográficos de algunos de los principales expositores y resumen de sus propuestas teóricas.
En la historia de la persecución de los delitos aparece este libro, el cual condenado por la Iglesia Católica ya que recomendaba procedimientos no éticos e ilegales. Es útil para un conocimiento integral de la historia de las ideas penales.
Estudios recientes pretenden demostrar que determinados fenotipos genéticos inducen conductas criminales cuando se tienen en exceso así como cambios emocionales en quienes se presentan en déficit.
Desde la ley del Talión hasta las pusturas abolicionistas se ha considerado que la historia de la pena de muerte es la historia de su desaparición. La carta de San José abolió la pena en aquellos países en que existiendo, no se hubiera aplicado en los últimos 5 años.
Todo sistema jurídico mantiene una jerarquía entre las distintas normas que lo integran, lo cual ha sido explicado por medio de la llamada pirámide de Kelsen.
Existe una descripción arbórea que asemeja al Derecho a un tronco con sus grandes ramas, que en este caso son las mismas que vienen desde el Derecho Romano y que corresponden a las esferas de lo público y lo privado.
Definir y clasificar son operaciones de la lógica que facilitan la comprensión de ese universo que es el Derecho. Se expone aquí, el sentido de las clasificaciones.
El estudio del surgimiento de las leyes y sus fuentes es parte obligada de una introducción al derecho, pero debe asociarse a la historia del derecho, a la exégesis, al historicismo alemán y al empirismo inglés.
Rudolf von Jhering hablaba de anatomía y fisiología jurídica y existe una gramática jurídica como el estudio del lenguaje del derecho o de sus conceptos fundamentales.
La persona es el centro de imputación de derecho y obligaciones y en tanto tal, uno de los conceptos fundalmentales del derecho. Aquí se verá su etimología, sus atributos y sus clasificaciones.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. • Es un registro del instinto de protección,
defensa y venganza a las acciones no
toleradas entre los individuos.
• Solía ejecutarse en forma individual, de un
sujeto a otro, o colectivamente, en la que
un grupo, tribu o familia “cobraba” el daño
ocasionado a uno de sus miembros.
• Este tipo de venganza es también llamado
de sangre debido a que su origen eran los
delitos de homicidio y lesiones.
4. • El hombre reacciona a la ofensa con
la defensa puramente animal en un
juego de fuerzas naturales donde no
puede hablarse de justicia.
5. • La Ley De Talión:
• Los antecedentes de aplicación se dieron
en el Código de Hamurabi, en las XII
Tablas y en la Ley Mosaica. La ley
establece la proporción entre el daño
sufrido y la pena a aplicar.
• La pena debe ser igual al daño sufrido por
la victima, "Ojo Por Ojo, Diente Por
Diente" si los delitos no producían daño
físico
• Ej. un robo, la pena consistía en que se le
cortara la mano.
6. • Se cobra con la misma ofensa y en la
composición rescate del derecho de
venganza por medio del pago hecho
por el ofensor con animales, armas o
dinero
INDIVIDUAL
FAMILIAR
7.
8.
9. • En los tiempos primitivos no existían
penas estructuradas y
preestablecidas, sino que había toda
una serie de prohibiciones basadas
en conceptos mágicos y religiosos,
cuya violación traía consecuencias no
sólo para el ofensor sino también
para todos los miembros de su
familia, clan o tribu.
10. Surge la venganza divina.
La religión penetraba en diversos aspectos de vida del
pueblo y para el individuo todo dependía de la
obediencia religiosa. De este estado se derivó que
quienes violaban el orden social eran colocados en un
status de inferioridad y se aprovechaba su trabajo en
una especie de esclavitud, de otra forma eran
expulsados de la comunidad lo que representa ser
enviado a muerte ya fuera ante tribus enemigas, por las
fieras o por el mismo pueblo.
11.
12. • La venganza pública se tradujo en la
más cruda represión y en la máxima
inhumanidad de los sistemas.
13. • Quién pensaría entonces en garantizar al
inculpado si una marca con hierro candente,
cuatro caballos tirando de las extremidades hasta
el descuartizamiento, las galeras, la rueda en que
se colocaba al reo después de romperle los
huesos a golpes o los trabajos forzados y con
cadenas eran el modo preferente para mostrar de
lo que se era capaz si se dañaba a las oligarquías
dominantes.
14. INTIMIDATORIA:
• Pues no podemos hablar de sanciones
equitativas, entre más baja era la clase,
mayor el rigor del castigo; se buscaba
intimidar a las clases inferiores para
mantener intactos los privilegios reales.
15. • La misma Ley, establecía también una
distinción que implicaba la existencia del
delito privado, ilícitos privados, de menos
gravedad y de persecución a instancia de
la víctima o de sus familiares. Estos ilícitos
eran castigados con pena pecuniaria a
favor de la víctima, siempre dependiendo
de la gravedad de mismo
16.
17.
18. Las penas carecen de humanidad y tienen un
sentido puramente intimidatorio,
no es sino hasta la etapa Imperial cuando
las penas empiezan a reducir su severidad.
Hasta los siglos XVII y XVIII e incluso
durante estos siglos, fueron comunes penas
tales como: el fuego, la espada, el
descuartizamiento, la horca, la muerte por
asfixia, el enterramiento del cuerpo vivo, el
hierro candente y la flagelación.
19. • Se presenta en el momento en que se desarrolla
la época conocida como “Ilustración”, en materia
• Es en este momento cuando la pena comienza a
adquirir características que le dan esa misma
forma y la apartan de la simple venganza.
• Posteriormente, el 10 de diciembre de 1984 se
firma la Convención contra la Tortura y Otros
Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o
Degradantes, que tiene la intención de hacer más
eficaz la lucha contra la tortura y otros tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes en todo
el mundo
20. • En la Declaración
Universal De los
Derechos Humanos
en su artículo 5°
“nadie será
sometido a torturas
ni a penas o tratos
crueles, inhumanos
o degradantes”..
21. La interpretación de la Ley corresponde al
Legislador y no al Juez.
Penas deben ser proporcionales a los delitos.
La pena de muerte no es útil ni necesaria
Las penas deben ser las mismas para todos los
ciudadanos.
La educación es el medio más eficaz para
prevenir el delito
22.
23. • La persecución de un fin o una
verdad es suficiente para hacer
ciencia. La obra de Beccaria inició en
ese sentido el periodo científico de la
pena. Los positivistas, según algunos
autores, hicieron también ciencia sin
embargo sólo expusieron ideas de
estudio con respecto a la
criminalidad.
24. A pesar de la humanización de las penas las
concepciones penales eran abstractas
hasta este momento en que las ciencias
criminológicas lo consideraran como
efecto de diversos factores de la
personalidad del delincuente
25. • “Para conocer el origen del derecho de
castigar, es necesario investigar
previamente en qué condiciones han sido
colocados los hombres por la naturaleza”
26.
27. • El término Inquisición hace
referencia a varias instituciones
dedicadas a la supresión de la herejía
en el seno de la Iglesia Católica
28. • La tortura es el acto de causar daño físico o
psicológico intencionalmente a una persona o
animal.
• El objetivo puede ser variado: obtener una
confesión o información de la víctima o de una
tercera persona, como venganza por un hecho
cometido por la víctima o por una tercera
persona, como preludio de una ejecución (en cuyo
caso se habla de muerte-suplicio) o simplemente
para el entretenimiento sádico del torturador.
29. • La silla eléctrica fue una máquina utilizada para la
aplicación de la pena capital. Se utilizó
principalmente en Estados Unidos desde el 6 de
agosto de 1890 cuando se realizó la primera
ejecución con este método. Con la prohibición de
su uso en el Estado de Nebraska .
• El 8 de febrero del 2008, ha dejado de ser el
método primario de ejecución en ese país si bien
algunos estados prevén su utilización como
opción sujeta a la elección del reo.
30. La inyección letal es un método de ejecución que consiste
en inyectar por vía intravenosa y de manera continua una
cantidad letal de un barbitúrico de acción rápida en
combinación con un producto químico paralizante. El
procedimiento es similar al utilizado en un hospital para
administrar una anestesia general, pero los productos son
inyectados en cantidades letales.
Se usan tres sustancias conjuntamente: tiopental sódico,
bromuro de pancuronio y cloruro de potasio