Define el concepto de Postimpresionismo y especifica las aportaciones de Céza...Ignacio Sobrón García
Define el concepto de Postimpresionismo y especifica las aportaciones de Cézanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artísticas del siglo XX. 2º de Bachillerato LOMCE. Historia del Arte.
Describe el proceso de gestación y las características del cubismo, distingui...Ignacio Sobrón García
Describe el proceso de gestación y las características del cubismo, distinguiendo entre cubismo analítico y sintético. Historia del arte, 2º d Bachllerato LOMCE
Define el concepto de Postimpresionismo y especifica las aportaciones de Céza...Ignacio Sobrón García
Define el concepto de Postimpresionismo y especifica las aportaciones de Cézanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artísticas del siglo XX. 2º de Bachillerato LOMCE. Historia del Arte.
Describe el proceso de gestación y las características del cubismo, distingui...Ignacio Sobrón García
Describe el proceso de gestación y las características del cubismo, distinguiendo entre cubismo analítico y sintético. Historia del arte, 2º d Bachllerato LOMCE
Explica el Realismo y su aparición en el contexto de los cambios sociales y c...Ignacio Sobrón García
Explica el Realismo y su aparición en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX. Historia del Arte. 2º de Bachillerato LOMCE
Impresionismo y Postimpresionismo pictóricoAtala Nebot
Presentación del contexto histórico y artístico de las principales manifestaciones pictóricas del siglo XIX, destacando el movimiento Impresionista -donde destaca la figura de Monet, pero también Manet, Degas, Pisarro, etc.-, y Postimpresionista, donde se resalta la importancia de autores como Cezanne, Van Gogh o Gauguin.
Esta presentación es acerca de los movimientos que se dieron en el siglo XIX y XX en Europa y Estados Unidos los cuales dieron un cambio a los conceptos del arte. Tambien por los avances tecnológicos (cámara fotografíca, psicología, etc.) el artista buscará de manera propia superar el clasisismo y de enfrentarse a un futuro que requería de creatividad y mucho talento (original) ante los cambios que sobrevenian a la humanidad.
Tema 18 Artes segunda mitad XIX. ImpresionismoTeresa Pérez
Tema 18: LAS ARTES FIGURATIVAS EN LA SEGUNDA MITAD DEL XIX.
LA PINTURA IMPRESIONISTA (E. Manet, C. Monet, A.Renoir). Los pintores Post-impresionistas (Van Gogh, Cézanne, Toulouse-Lautrec). LA ESCULTURA (Rodin).
Explica el Realismo y su aparición en el contexto de los cambios sociales y c...Ignacio Sobrón García
Explica el Realismo y su aparición en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX. Historia del Arte. 2º de Bachillerato LOMCE
Impresionismo y Postimpresionismo pictóricoAtala Nebot
Presentación del contexto histórico y artístico de las principales manifestaciones pictóricas del siglo XIX, destacando el movimiento Impresionista -donde destaca la figura de Monet, pero también Manet, Degas, Pisarro, etc.-, y Postimpresionista, donde se resalta la importancia de autores como Cezanne, Van Gogh o Gauguin.
Esta presentación es acerca de los movimientos que se dieron en el siglo XIX y XX en Europa y Estados Unidos los cuales dieron un cambio a los conceptos del arte. Tambien por los avances tecnológicos (cámara fotografíca, psicología, etc.) el artista buscará de manera propia superar el clasisismo y de enfrentarse a un futuro que requería de creatividad y mucho talento (original) ante los cambios que sobrevenian a la humanidad.
Tema 18 Artes segunda mitad XIX. ImpresionismoTeresa Pérez
Tema 18: LAS ARTES FIGURATIVAS EN LA SEGUNDA MITAD DEL XIX.
LA PINTURA IMPRESIONISTA (E. Manet, C. Monet, A.Renoir). Los pintores Post-impresionistas (Van Gogh, Cézanne, Toulouse-Lautrec). LA ESCULTURA (Rodin).
CONTEXTO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL IMPRESIONISTAS
PRINCIPALES PINTORES IMPRESIONISTAS
EL POSTIMPRESIONISMO PRINCIPALES APORTACIONES DE TOULUSE LAUTREC, CEZANNE, VAN GOGH, GAUGUIN
*Impresionismo: Características, Grandes representantes
*Costumbrismo
*Estampa Japonesa: Características e influencia en el impresionismo
*Neoimpresionismo
*Clasificación del impresionismo (Puro, Clásico y Científico)
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. HISTORIA II
La Modernidad desde la
Ilustración hasta la Guerra de
1914
Arquitectos
Carlos Reinante - Silvia Bournissent
Gervasio Meinardy – Carolina Ceaglio – Ma. Virginia Fabre
Pasante: Fanelli Leonardo
CATEDRA VERTICAL HISTORIA II-III
3. PARA LAS NECESIDADES DEL HOMBRE MODERNO ENCONTRÓ SOLUCIONES Y
RESPUESTAS EN LOS:
HISTORICISMOS – REVIVALS – ECLECTICISMO – MODERNISMOS
SIGLO XIX
ARQUITECTURA
ARTES PLASTICAS
SIN EMBARGO A MEDIADOS DEL SIGLO XIX COMIENZAN A OBSERVARSE
QUIEBRES Y NUEVAS BUSQUEDAS ESTÉTICAS QUE VAN MAS ALLA DE LO
FORMAL.
4. SIGLO XIX
NEOCLASICISMO (Mediados S XVIII a mediados SXIX). Ingres, David, Canovas…
ROMANTICISMO (Del 1800 al 1850). Delacroix, Géricault, Corot, Goya, Constable, Turner
ARTISTAS ROMÁNTICOS DE LOS SUBLIME Y LO PINTORESCO. PERCEPTISMOS
DESARROLLO DE LAS ACADEMIAS OFICIALES DE ARTE
Surgen distintos movimientos a veces de manera simultánea que van a generar rupturas con
respecto al arte establecido desde las academias de bellas artes principalmente en Francia.
. REALISMO (1848-1860). Rousseau, Daumier, Courbet, Millet, Esc. de Barbizon…
. NATURALISMO (Segunda mitad SXIX). Manet, Sorolla…
. IMPRESIONISMO (1860 a 1880). Monet, Pissarro, Renoir, Degas, Sisley…
. NEOIMPRESIONISMO (Década de 1880). Seurat, Signac…
. SIMBOLISMO (1885-1900). Puvis de Chavanne, Moreau, Redon…
. POSIMPRESIONISMO (Fines SXIX a principios SXX). Van Gogh, Gauguin, Toulouse-
Lautrec…
ARTES PLASTICAS
5. Lluvia, vapor y velocidad.1844. Turner J.
TURNER Joseph.: Pintor romántico de lo sublime.
En su búsqueda por representar lo impetuoso, la fuerza y lo misterioso de la
naturaleza, desarrolla técnicas pictóricas para representarla generando un quiebre en
la pintura académica sin salirse completamente de ella.
ARTISTAS ROMÁNTICOS DE LOS SUBLIME Y LO PINTORESCO.
PERCEPTISMOS
6. Tempestad de nieve en el mar .1842. Turner J.
Idealización y evasión de la realidad. Busca explicar y el mundo desde su propio YO o de
proyectarse hacia mundos creados por su imaginación
ARTISTAS ROMÁNTICOS DE LOS SUBLIME Y LO PINTORESCO.
PERCEPTISMOS
7. PERCEPTISMOS
“Catedral de
Salisbury vista a
través de los
campos”. 1829.
J. Constable.
CONSTABLE John.: Pintor de la poética de lo pintoresco
La naturaleza para este artista es un universo distinto del social, variable pero constante.
En sus percepciones de esta naturaleza también se observan rupturas en relación a la pintura
académica, de tono mas melancólico, sombrío y hasta expresivo.
8. SIGLO XIX
ACADEMICISMO
École de Beaux Arts
INSTITUCION OFICIAL QUE
IMPARTEN REGLAS Y NORMAS
ESTÉTICAS CONSIDERADAS
“CLASICAS” EN FRANCIA Y EN
GRAN PARTE DE EUROPA.
CANONES DE BELLEZA
INSPIRADOS EN EL ARTE DE
GRECIA Y ROMA.
NO TODO MOTIVO O
ASUNTO ES DIGNO DE SER
REPRESENTADO
SOLO LO BUENO Y LO BELLO
DEBE REPRESENTARSE POR EL
ARTE
9. TRATAMIENTO NATURALISTA DE LA COMPOSICIÓN, FOMRA, COLOR, CLAROSCURO.
TEMAS REPRESENTADOS: EL DESNUDO, EL PAISAJE,
HISTORICOS Y MITOLÓGICOS, NATURALEZA MUERTA.
ARTE CONSUMIDO Y SUSTENTADO POR EL GUSTO BURGUES
CASI LA TOTALIDAD DE LOS ARTISTAS DE RENOMBRE HAN PASADO POR ESTAS
ESCUELAS DE ARTES.
BRETON, Jules
TECNICAMENTE
SE BUSCABA LA
PERFECCIÓN
EL BUEN ARTE
ES EL QUE MAS
SE ACERCABA
A LA NORMA
CLASICA DE
BELLEZA
10. Ingres. El baño turco. 1862
NORMAS CLÁSICAS
Composición: orden,
equilibrio, escala.
Separación
figura-fondo
Color: claroscuro,
modelado del color.
Indicadores del
espacio: perspectiva.
Formas idealizadas
según patrones de
belleza
predeterminadas.
11. Charles Boudelaire
Crítico de arte, poeta y artista.
Habla de la necesidad de
que la pintura se ocupara
de la vida moderna
“El escritor maldito”. 1821-1867
“¿Qué es el arte puro según la
concepción moderna? Es crear
una magia sugestiva que
contenga al mismo tiempo al
objeto y al sujeto, al mundo
exterior, al artista y al artista
mismo”
12. REALISMO-NATURALISMO
Courbet –Manet
Realismo-Naturalismo son
corrientes que persiguen
objetivar la realidad desde
diferentes esferas.
El primero representa la vida
cotidiana, las costumbres
ordinarias y la descripción de lo
real.
El segundo-derivado del
realismo- subraya la objetividad
documental, las formas tal cual
se manifiestan
Pinturas de Courbet: “El desesperado” /1845); y
“Cortesanas junto al Sena” (1856)
Pinturas de Manet: “Fusilamiento de Maximiliano”(1867) y
“Pareja en barca de vela”(1874)
13. REALISMO
COURBET MILLET DAUMIER
ARTISTAS
Comienza a observarse rupturas y quiebres con respecto a las Academias de Arte
En relación con la novela realista
Algunos artistas comienzan a representar otros temas, mas cotidianos, y ponen el acento
en lo expresivo.
W. Blake. “El infierno de Dante””. 1824-27
14. CARÁCTERÍSTICAS GENERALES DEL REALISMO
ARGAN G. dice:
El realismo significa abordar la realidad prescindiendo de cualquier juicio moral,
estético o religioso.
Courbet no pone su arte al servicio de su ideología socialista revolucionaria.
La realidad no es el modelo que el artista ha de admirar, sino su materia prima.
Las imágenes son cosas, el artistas construye esas imágenes no las inventa.
Hacer lo que se ve es muy distinto que imitar la naturaleza.
REALISMO
Es la afirmación de la realidad, una realidad que existe por sí misma y que, por
tanto, no consiste en la simple proyección del pensamiento del hombre.
16. “Atelier del artista” de Courbet, (1855) se considera el “manifiesto” del
realismo en la pintura. Expuesto en la Exposición Universal de ese año,
generó tal rechazo que se exhibió separado en el “Pabellón del Realismo”
El REALISMO DE GUSTAVE COURBET
17. REALISMO
Vagón de
tercera clase.
1863-1865.
DAUMIER, Honoré
Independencia de cualquier idea preconcebida.
Centra su visión en la realidad en donde busca la belleza.
No idealiza la naturaleza, ni la realidad, busca representarla tal cual es.
Sintaxis visual muy cercano al academicismo.
18. REALISMO MILLET Jean F.
Las espigadoras.
1857
QUIEBRE: no tanto qué hace el artista con la realidad, sino más bien que hace en la realidad
20. REALISMO
DAUMIER
Bañista en la fuente. 1868
Temáticas tradicionales
tratados desde otra mirada,
sin ninguna idealización.
Va centrándose la atención
en el cuadro mismo más
que en el tema.
Autonomía del orden del
cuadro frente al orden de lo
Representado.
21. NATURALISMO
EL NATURALISMO DE
EDUARD MANET
En coherencia con el
planteo estético del
Naturalismo, Manet objetiva
la realidad recortando
pedazos de la vida
cotidiana. Son verdaderos
flashes que plasman una
instantánea visual como si
se tratase de una fotografía
Eduard Manet:
“En el invernadero”, 1879
24. IMPRESIONISMOCARACTERÍSTICAS GENERALES
Movimiento antiacadémico
Avances científicos del color, la óptica y la percepción aplicados a la
obra de arte
Blanc: mezcla óptica
Chevreul: teoría científica del color
Maxwell: teoría física de color
Nuevo papel y visión del color
Busca transmitir el registro visual o sensación fugaz
Pintura de sensación y de apariencia
26. IMPRESIONISMO
Venecia. 1908
MONET, Claude
El parlamento inglés. 1905
Los objetos se van a ir disolviendo en la luz
Imagen pictórica figurativa se irá acercando a la abstracción.
La separación tradicional entre dibujo y pintura se disuelve.
El tratamiento del color cambia.
33. Influencias de la estampa
japonesa y la fotografía.
Temas: interiores con luz artificial; el
movimiento.
Captación de lo instantáneo a través
de:
Grandes planos.
Composiciones asimétricas.
Grandes vacíos. Juegos de
perspectivas
Escorzos forzados
IMPRESIONISMO
DEGAS, Edgard
Bailarinas Azules. 1893
39. POSIMPRESIONISMO
CEZANNE, Paul
Montaña Sainte Victoria. 1904-06
Búsqueda de síntesis
Influencias de Poussin: solidez,
composición.
Armado del cuadro con un armazón
geométrico fuerte.
Partir del cubo, el cono y la esfera
Busca construir un nuevo orden para la
pintura
Nueva solidez que parta de la sensación
provista del motivo.
A la pincelada corta le da una cualidad
vectorial (dirección y profundidad)
43. POSIMPRESIONISMO
GAUGUIN, Paul
"¿De dónde venimos? ¿Quiénes somos? ¿Adónde vamos?”. 1897
Buscó temas y fórmulas expresivas que simbolizaran sensaciones y fenómenos mas allá de la
naturaleza.
Temas: exóticos, lo primitivo. Influencias: estampas japonesas, hieratismo egipcio, escultura
precolombina.
Sintaxis visual: colores planos y saturados, contornos fuertes, uso de símbolos.
Simplificación de la forma en aras de la expresión y de la idea compleja.
47. ROUAULT G.
La Cruxificción. 1879
LENGUAJE EXPRESIONISTA
Antecedentes del fauvismo
francés y del movimiento
expresionista alemán del siglo XX
Formas hieráticas.
Búsqueda expresiva a través de lo
primitivo y tosco.
Colores contrastantes, fuerte
contorno con negro, texturas táctiles.
48. MUNCH, Eduard y ENSOR James
El Grito. 1883. Munch E.
Deformidad, figuras grotescas, colores
saturados y violentos para expresar
sensaciones y sentimientos.
Líneas sinuosas, oblicuidad para
generar inestabilidad en el cuadro
La muerte y las máscaras. 1889. Ensor J.
49. Antecedente del
simbolismo de
fin de siglo XIX
BLAKE, W.
El infierno de
Dante. 1824-27
SIMBOLISMOS
JEAN MORÉAS describe en el manifiesto de 1886 al simbolismo:
“como enemigo de la enseñanza, la declamación, la falsa sensibilidad, la
descripción objetiva y señalaba que su objetivo no está en sí mismo, sino en
expresar el Ideal”
50. “La aparición”. 1874-76.
G. Moreau
SIMBOLISMOS
Es primeramente un movimiento
literario y luego de las artes plásticas
también en Francia.
Surge como reacción al
positivismo, materialismo y
cientificismo.
Se posiciona frente al
impresionismo, al realismo y
al naturalismo.
TRADICIÓN EMPIRISTA –
SENSACIONES – PRINCIPIO DEL
CONOCIMIENTO
SENSACIONES: impiden captar las
verdades supremas, expresadas a
través de símbolos y signos ocultos
(Argan G.)
51. SIMBOLISMOS
“Marie Madeleine au
déserto”. 1869.
PUVIS DE CHAVANNES
Buscan expresar una realidad
distinta a la tangible.
Se valen de los símbolos y
signos para comunicar este
mundo idílico, irracional e
inconsciente.
Temas: bíblicos,
religiosisdad,fantasía,
intimidad, mitología, misterio
y magia.
Evocan la sugestión en el espectador
Vocabulario lineal y ornamental.
54. MODERNISMO
KLIMT G.
SIMBOLISMOS
Judith en la cabeza de
Holofernes. 1901. Klimt G.
Es un artista considerado simbolista y
preciosista pero dentro de la estética que en
la arquitectura se llamó Modernismo. Estuvo
enrolado en la Secesión vienesa.
Rompe con la representación del espacio
perspectivado, sus composiciones son
planas.
Tema: la mujer, el erotismo, la sensualidad.
Composiciones originales y con gran carga
decorativa.
Integración de las artes y las artes aplicadas,
a la arquitectura dentro de los principios del
Modernismo.