Historieta
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El documento describe las experiencias negativas del autor con las evaluaciones en la escuela secundaria debido a los criterios estrictos de los maestros y el estrés que sentía al tratar de obtener calificaciones excelentes para mantener su beca y hacer sentir orgullosos a sus padres. El autor también revisa su historieta, encontrándola fácil de entender con gráficos claros y una buena narrativa, aunque cree que le faltó más interacción entre los personajes, por lo que se calificó con 15 puntos.
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Las estrategias preinstruccionales
El documento clasifica y describe diferentes estrategias de enseñanza, incluyendo estrategias preinstruccionales, construccionales y postinstruccionales. También describe técnicas didácticas como la lluvia de ideas, agenda de cuatro pasos, Philips 66, corrillos y dramatización. El objetivo es promover aprendizajes significativos en los estudiantes mediante el uso adecuado de estas estrategias y técnicas.
Los saberes de docente
El documento describe los diferentes tipos de saberes y conocimiento que poseen los maestros. Identifica los saberes curriculares, experienciales, disciplinares y pedagógicos. También describe varios tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento disciplinar, curricular, sobre la clase, sobre lo que los alumnos aprenden, sobre la didáctica de la asignatura, y los conocimientos pedagógicos.
Jesus olivares
Este documento describe la comprensión lectora y las habilidades y niveles necesarios para lograrla. Explica que la comprensión lectora implica varios factores como el propósito de la lectura y las habilidades de activación de conocimientos previos, anticipación, monitorización e inferencia. Además, detalla cinco niveles de comprensión - literal, inferencial, crítico, apreciativo y sintético - que requieren diferentes grados de análisis y juicio. Finalmente, ofrece estrategias para mejorar la comprensión le
Encuesta sobre perfil docente
El documento presenta una encuesta anónima para profesores con el objetivo de recopilar información sobre el perfil docente de una institución educativa. La encuesta incluye secciones sobre datos generales, instrucciones y 24 variables relacionadas con el perfil docente, como el uso de recursos para mantenerse actualizado, la planificación de cursos considerando las características de los estudiantes, y la participación en trabajo colaborativo con otros docentes.
Mapa conceptual instruccional
El documento presenta un mapa conceptual sobre el diseño instruccional, incluyendo teorías y modelos como la teoría descriptiva y prescriptiva, teorías didácticas y de aprendizaje como el constructivismo, y el modelo genérico ADDIE de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Además, cubre conceptos relacionados con el aprendizaje como condiciones, adquisición y rendimiento. El mapa conceptual fue elaborado por el Ing. Oswaldo Rodríguez Morales.
Lic Seguridad Publica CONSTANCIA
Este documento certifica que Julio Cesar Contreras De Leon está cursando actualmente el sexto cuatrimestre de la Licenciatura en Seguridad Pública en la Universidad Abierta y a Distancia de México, y que cursa el periodo escolar del 21 de octubre de 2013 al 3 de febrero de 2014.
Evaluación tradicional vs evauación educativa
El documento compara la evaluación tradicional y la evaluación educativa. La evaluación tradicional se centra en momentos puntuales y resultados cuantitativos, mientras que la evaluación educativa es un proceso continuo y cualitativo que involucra a profesores y estudiantes para mejorar el aprendizaje. La evaluación educativa considera factores como los estilos de aprendizaje y se enfoca en las fortalezas de los estudiantes para tomar decisiones que mejoren el proceso educativo.
Planeamiento semanal fisicamate
Este documento presenta la hoja de planeamiento semanal para la unidad de Movimiento y Fuerza en el nivel de séptimo grado. Los objetivos incluyen definir el concepto de movimiento, reconocer el movimiento absoluto y relativo, identificar los componentes del movimiento con ejemplos prácticos, y diferenciar y resolver problemas sobre los componentes del movimiento rectilíneo uniforme. Las actividades propuestas son explicaciones del profesor, discusión en grupo, y ejercicios prácticos.
Pruebas de diagnóstico
Este documento presenta las pruebas de evaluación diagnóstica y propuestas de mejora en centros educativos de una zona de inspección. Se detalla el proceso de análisis e interpretación de resultados, así como criterios para la supervisión y seguimiento de las propuestas de mejora. El objetivo es facilitar a los equipos directivos las herramientas necesarias para planificar mejoras realistas basadas en los resultados obtenidos.
EL CURRICULUM EVALUADO
Este documento discute el papel de la evaluación en la implementación del currículo. Señala que la evaluación enfatiza los componentes curriculares que los profesores consideran más importantes y modela la práctica curricular. También indica que la evaluación realizada por los profesores es el único mecanismo de control del currículo y gradúa a los estudiantes. Finalmente, argumenta que se necesitan mecanismos adicionales de evaluación para diagnosticar la calidad del sistema educativo y hacerlo más democrático y responsable ante la sociedad.
Elementos del curriculo.pptx
El documento describe los cuatro elementos básicos de un currículo educativo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos se definen en términos de competencias en lugar de conductas, y que los contenidos incluyen conocimientos conceptuales, procedimientos y actitudes. La metodología comprende principios, métodos, actividades y recursos para lograr los objetivos, mientras que la evaluación identifica el progreso de los estudiantes y mejora los procesos educativos.
Didactika sobre la Evaluacion
Este documento discute la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso integral, sistemático y continuo que permite obtener información sobre el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. También describe los diferentes tipos de evaluación, como la evaluación formativa, sumativa, inicial, procesual y final, así como los diferentes niveles, agentes, criterios y características de la evaluación educativa.
Taxonomia verbos 2
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles cognoscitivos: recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El recuerdo implica recordar información básica, mientras que la comprensión requiere interpretar la información. La aplicación significa usar el conocimiento en nuevas situaciones, y el análisis divide el conocimiento en partes para mostrar relaciones. La síntesis combina partes de conocimiento para construir nuevas situaciones, y la evaluación implica hacer juicios basados
instrumentos de evaluacion
los instrumentos de evaluación son un método que se utiliza en las aulas de clase para diagnosticar si los objetivos planteados se lograron
Resignificación Docente
La resignificación docente implica que el papel del maestro ha cambiado a través del tiempo y paradigmas educativos. Antes se le veía como el centro del aprendizaje, pero ahora debe ser un guía que apoya la construcción autónoma del conocimiento por parte de los estudiantes. El docente moderno requiere competencias como dominio de contenidos, uso de estrategias innovadoras y ser reflexivo; además de adaptarse a los nuevos retos de una sociedad globalizada e integradora.
Cuadro comparativo de la evaluación
El modelo tradicional de evaluación se centra en aspectos cuantitativos y la medición de contenidos, mientras que el autor y la RIEB proponen modelos centrados en procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias. El autor aboga por una evaluación permanente, centrada en la calidad del aprendizaje y la puesta en práctica de los conocimientos. Mientras que la RIEB propone una evaluación dada en tres momentos y enfocada en logros, actitudes y la modificación de estrategias didácticas.
Tipos de reactivos para un examen objetivo
Presentaciones utilizadas por los equipos de la materia Técnicas y Modelos de Evaluación sobre los diversos tipos de reactivos que pueden utilizarse en una prueba objetiva.
Estrategias e instrumentos de evaluacion
Este documento describe estrategias y técnicas de evaluación formativa desde el enfoque del aprendizaje, incluyendo observación, desempeño, análisis del desempeño y interrogatorio. Explica diversos instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase, preguntas sobre procedimientos, portafolios y rúbricas. El objetivo es obtener evidencia sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes y necesidades de apoyo, de manera que la evaluación mejore el aprendizaje
Evaluación Y Elaboración De Pruebas 2
El documento describe diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación formativa, sumativa y diagnóstica. También contrasta la evaluación cuantitativa y cualitativa, señalando que la cualitativa se enfoca más en el contexto y los procesos mientras que la cuantitativa se enfoca en los productos y resultados. Además, presenta diferentes tipos de pruebas objetivas como respuestas breves, de opción múltiple y de correspondencia, así como instrumentos no objetivos como ensayos y trabajos.
Cuadro Comparativo Evaluación Tradicional-y-Nueva
El documento compara la educación tradicional con la nueva propuesta educativa en términos de su conceptualización, características, ventajas y debilidades de la evaluación. La educación tradicional se centra en la memorización y en el producto final mientras que la nueva propuesta valora todo el proceso de aprendizaje, considerando factores como el contexto y los aspectos cognitivos y afectivos del estudiante.
Historieta de la evaluación
La historieta narra una experiencia personal con la evaluación durante la vida estudiantil del autor. Explica las dificultades que tuvo y cómo las superó. Además, la historia contiene una lección sobre una forma poco adecuada de evaluar, la cual ahora el autor conoce.
Historieta evaluacion en mi vida
Este documento es una evaluación de una estudiante de cuarto grado sobre su experiencia con la evaluación a lo largo de su vida. Brevemente describe las clases previas y su reflexión sobre cómo la evaluación ha afectado su aprendizaje.
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Este documento presenta la secuencia didáctica para dos sesiones de una clase de historia sobre el México posrevolucionario a principios de los años 1980. La primera sesión introduce el tema y tiene a los estudiantes completando una línea de tiempo. La segunda sesión incluye ver un video, leer textos sobre la rebelión cristera y el surgimiento de nuevos partidos políticos, y completar un mapa conceptual. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la formación de instituciones en el México posrevolucionario.
Formación cívica-y-ética terminado
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria sobre la discriminación y la diversidad cultural. Las sesiones incluyen actividades como analizar imágenes, leer textos, ver videos y diseñar una campaña contra la discriminación, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a respetar la diversidad y participen en acciones para prevenir la discriminación.
Español terminado
Este documento describe una secuencia didáctica de tres sesiones para elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la escuela primaria. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan la función de los trípticos, integren información de diversas fuentes y respeten la integridad propia y de los demás. Las sesiones incluyen ver videos, identificar tipos de bullying, analizar imágenes y completar hojas de trabajo.
Ejemplo de-horario
El documento presenta los horarios escolares de la semana del 11 al 15 de mayo y del 18 al 22 de mayo para el grado 5° "C" de la Escuela Primaria "Profr. Manuel Mirazo Navarrete #1". Los horarios incluyen asignaturas como español, matemáticas, educación física, formación cívica y ética, historia, geografía, ciencias naturales, biblioteca, inglés y arte.
Ciencias naturales terminado
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria sobre el Sistema Solar. La secuencia utiliza lecturas, videos, actividades prácticas y juegos para que los estudiantes aprendan las características de los planetas, satélites, asteroides y otros componentes del Sistema Solar. El objetivo es que los estudiantes puedan describir los componentes del Sistema Solar al final de las 4 sesiones.
Educación artística terminado
Este documento presenta la planificación de una clase de arte para estudiantes de sexto grado. La lección se centra en la expresión corporal y emocional a través de la improvisación rítmica y el movimiento. La secuencia didáctica incluye ver un video sobre las emociones, realizar dinámicas grupales para explorar los movimientos y las emociones, y una actividad final para que los estudiantes se conozcan mejor a través de la mímica.
Ejemplo para-hoja-de-presentación
Este documento presenta la planeación de actividades para un período del 11 al 22 de mayo de 2015 para el grado 5° "C" en la Escuela Primaria "Profr. Manuel Mirazo Navarrete #1". La planeación fue desarrollada por la alumna practicante Paulina Guadalupe Morales Yanes y aprobada por su maestro tutor Cinthia Alejandra Amaya Ramírez, la directora de la escuela Guillermina Caro Álvarez y el maestro asesor Luis Antonio Álvarez Nájera.
éTica y moral cuadro comparativo
La moral y la ética se refieren a normas de comportamiento, pero difieren en que la moral se refiere a normas sociales que guían la conducta, mientras que la ética es el estudio filosófico de la moralidad y los principios fundamentales del bien y el mal. Aunque relacionadas, la moral es práctica y se refiere a las costumbres, mientras que la ética es teórica y se centra en la razón y la fundamentación de las normas morales.
Matematicas terminado
Este documento presenta la planeación de una sesión de matemáticas para estudiantes de quinto grado sobre patrones numéricos. La sesión consiste en identificar patrones numéricos, resolver ejercicios de libro de texto, dictar problemas y completar una hoja de trabajo. El objetivo es que los estudiantes puedan resolver problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica.
Historia
Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase de historia sobre la Batalla de Puebla y la libertad de expresión durante el gobierno de Benito Juárez. La clase comienza con una lluvia de ideas sobre la Batalla de Puebla y continúa con la lectura del libro de texto y actividades en grupos sobre las posturas de los grupos liberales y conservadores. La clase concluye con un debate entre equipos que representan a los grupos liberales y conservadores para defender sus respectivos ideales.
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Historieta
- 2. Como se puede observar en mi historieta, la evaluación es una de las cosas que recuerdo de manera negativa en mi educación secundaria, ya que los maestros tenían criterios muy especiales, ya fue un gran cambio pasar de la primaria a la secundaria en cuanto a las evaluaciones. Aunque siempre obtenía buenas calificaciones, al momento que llegaban los exámenes me estresaba mucho, y eran sentimientos de angustia los que sentía ya que siempre trataba de obtener calificaciones excelente para mantener mi beca, lo cual considero que era una motivación además del apoyo de mis padres, ya que siempre quise que se sintieran orgullosos de mí. En cuanto a la revisión de mi historieta considero que es fácil de netender, con gráficos entendibles y buena narrativa, aunque creo que me falto un poco más de interacción entre los personajes, por lo que me califiqué con un 15 de puntuación.