Este proyecto busca establecer los fundamentos conceptuales y teóricos para un modelo educativo basado en competencias laborales en una institución educativa en Colombia. El proyecto capacitará a docentes, padres y estudiantes en este enfoque e implementará estrategias como círculos de acción microempresarial para lograr este objetivo en la comunidad educativa.
Desde sus orígenes, se puede afirmar que la profesión del pedagogo ha estado ligada casi en exclusividad con la enseñanza, especialmente la formación universitaria. Sin embargo, recientemente un estudio de inserción laboral realizado por la Aneca, muestra un amplio porcentaje de pedagogos/as que acceden a la empresa privada, Administración Pública y en un porcentaje menor a las Organizaciones no gubernamentales. Ello pone de manifiesto la necesidad de incorporar en la enseñanza universitaria, formación e información sobre la diversidad de salidas profesionales que tiene la titulación en Pedagogía, entre dichas salidas resulta necesario dedicar especial atención al técnico en formación, profesional muy demandado últimamente entre las empresas, debido a la creciente necesidad de estar en continua formación, por el bien de la empresa y por el bien de los propios trabajadores, ya que aumenta sus posibilidades de empleabilidad en un futuro.
Nini y Nechay
Esta presentación resume la participación en la capacitación: “Lineamientos para una formación técnica en la educación media con enfoque por competencias” ofrecida por la SEDUCA.
La presentación es diseñada por el educador Ferney Giraldo Castaño de San Carlos Antioquia.
El perfil del director educativo es transcendental para realizar una excelente gestión administrativa, de allí que los entes gubernamentales deban tomar en cuenta su formación y preparación para ejercer estas funciones
Nuestra empresa se encargará de transformar los residuos orgánicos en abono orgánico para las plantas, a partir de la recolección de los residuos orgánicos que nos proporcionarán los estudiantes del colegio Ramón B. Jimeno.
Desde sus orígenes, se puede afirmar que la profesión del pedagogo ha estado ligada casi en exclusividad con la enseñanza, especialmente la formación universitaria. Sin embargo, recientemente un estudio de inserción laboral realizado por la Aneca, muestra un amplio porcentaje de pedagogos/as que acceden a la empresa privada, Administración Pública y en un porcentaje menor a las Organizaciones no gubernamentales. Ello pone de manifiesto la necesidad de incorporar en la enseñanza universitaria, formación e información sobre la diversidad de salidas profesionales que tiene la titulación en Pedagogía, entre dichas salidas resulta necesario dedicar especial atención al técnico en formación, profesional muy demandado últimamente entre las empresas, debido a la creciente necesidad de estar en continua formación, por el bien de la empresa y por el bien de los propios trabajadores, ya que aumenta sus posibilidades de empleabilidad en un futuro.
Nini y Nechay
Esta presentación resume la participación en la capacitación: “Lineamientos para una formación técnica en la educación media con enfoque por competencias” ofrecida por la SEDUCA.
La presentación es diseñada por el educador Ferney Giraldo Castaño de San Carlos Antioquia.
El perfil del director educativo es transcendental para realizar una excelente gestión administrativa, de allí que los entes gubernamentales deban tomar en cuenta su formación y preparación para ejercer estas funciones
Nuestra empresa se encargará de transformar los residuos orgánicos en abono orgánico para las plantas, a partir de la recolección de los residuos orgánicos que nos proporcionarán los estudiantes del colegio Ramón B. Jimeno.
SESION FORMATIVA DIA 3 PLANEACION y formacionYeismir Rios
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PPT mostrado en clase sobre los Innovaciones que deben de realizar los docentes a fin de enfrentar los nuevos retos de este siglo, principalmente para no olvidar nuestra labor de formación de personas
Hacia una cultura de autoevaluación de las competencias genéricas: un estudio...Alexandro Escudero-Nahón
Uno de los principales desafíos de las universidades es formar al alumnado con las competencias profesionales y la cultura digital, que la sociedad del conocimiento demanda. Estas competencias profesionales son específicas de su disciplina, y genéricas que comprenden la correcta gestión de las relaciones interpersonales, del aprendizaje y de los valores sociales. A través de un estudio de la Teoría Fundamentada fue posible identificar que los empleadores de la ciudad de Querétaro, México, consideran que existe una brecha amplia y profunda entre las competencias genéricas que las empresas demandan a los recién egresados de las universidades, y las que estos tienen. La literatura especializada ha documentado que la correcta gestión de las relaciones interpersonales y de los valores sociales suele aprenderse en ambientes no formales e informales de educación. Este estudio reveló que un proceso específico podría cerrar dicha brecha en la educación formal al institucionalizar en las universidades un modelo de profesionalización y de autoevaluación de las competencias genéricas para que los alumnos puedan autorregular su formación sobre la correcta gestión de las relaciones interpersonales, del aprendizaje y de los valores sociales antes de acceder y competir en el mercado actual.
1. PROYECTO FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y TEÓRICOS PARA UN MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS LABORALES Título de la presentación - ARGOS - 00 de mes de 2006
2. Título de la presentación - ARGOS - 00 de mes de 2006 Lugar Municipio de San Luís, Antioquia, Colombia. Duración Septiembre 2007 a Marzo 2010 Población Beneficiada Comunidad Educativa de la Institución Educativa San Luís: 1.350 Estudiantes 1.000 Padres de Familia 43 Docentes 1 Profesional del hogar juvenil campesino “ Jóvenes del hogar juvenil campesino San Luis” POBLACIÓN BENEFICIARIA Proyecto: Fundamentos Conceptúales Y Teóricos Para Un Modelo Educativo Por Competencias Laborales
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4. Título de la presentación - ARGOS - 00 de mes de 2006 OBJETIVO GENERAL Establecer las referentes conceptuales y teóricos sobre el enfoque de competencias laborales, que permitan a los docentes, padres de familia y estudiantes formular propuestas curriculares pertinentes desde lo pedagógico y lo curricular, con las actuales exigencias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Cualificar procesos de formación pedagógica y didáctica de los docentes en lo referente a la educación enfocada en competencias laborales. Capacitar a los docentes en el manejo de la informática como herramienta esencial en el proceso educativo. Manejar todas las ayudas pedagógicas en el proceso de formación trasversal en todas sus áreas. Proyecto: Fundamentos Conceptúales Y Teóricos Para Un Modelo Educativo Por Competencias Laborales
5. Título de la presentación - ARGOS - 00 de mes de 2006 Proyecto: Fundamentos Conceptúales Y Teóricos Para Un Modelo Educativo Por Competencias Laborales JUSTIFICACIÓN Desarrollar competencias para la vida implica la formación de Competencias Laborales, es decir, competencias asociadas a la productividad y la competitividad. La experiencia del país muestra que los jóvenes necesitan mejores herramientas conceptuales y metodológicas que les posibiliten desempeñarse con éxito en su quehacer laboral y una propuesta educativa que los prepare para enfrentar con seguridad el desafío y la responsabilidad de ser productivos para si mismos y para quienes los rodean. Esta necesidad se acrecienta en la actualidad cuando los cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos plantean cada día nuevas exigencias al mundo productivo.
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9. Título de la presentación - ARGOS - 00 de mes de 2006 Proyecto: Fundamentos Conceptúales Y Teóricos Para Un Modelo Educativo Por Competencias Laborales ARTICULACIÓN FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y TEÓRICO PRÁCTICOS PARA UN MODELO EDUCATIVO EN COMPETENCIAS LABORALES Fundación Argos - Planta Río claro Línea de intervención Universidad Católica de Oriente CONSTRUCTORES DE PROGRESO: EDUCACIÓN INTEGRAL, INFRAESTRUCTURA Y CALIDAD DESARROLLO DE COMUNIDADES AUTONOMAS EDUCACIÓN CON PERTENENCIA Y PERTINENCIA PROMOVER PROGRAMAS DE FORMACION DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR DIPLOMADO EDUCACIÓN RURAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL – REGIONAL BOSQUES SENA UCO UCN CORNARE OTRAS ENTIDADES
10. Título de la presentación - ARGOS - 00 de mes de 2006 Proyecto: Fundamentos Conceptúales Y Teóricos Para Un Modelo Educativo Por Competencias Laborales CLOUSTER EDUCATIVO Cluster Educativo: Competencias Laborales HJC Circulo de Acción Microempresarial Instituciones Educativas Centro de Formación Técnico, Tecnológico Y Profesional Competencias Ciudadanas Aprovechamiento Del Tiempo Libre Investigación: Acción, Participación Proyectos Ambientales Escolares PRAES