El documento describe el origen y características de la inteligencia emocional. Comenzó a surgir como concepto en los años 90 cuando Goleman argumentó que la inteligencia emocional es tan importante como el cociente intelectual. Consiste en la capacidad de reconocer y regular las propias emociones y las de los demás. Tiene cinco dimensiones principales: conciencia de uno mismo, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales.
Estrategias de inteligencia emocional en el aulaEfecto Doppler
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional en el aula y propone estrategias para desarrollarla. Define la inteligencia emocional como la capacidad de controlar, comprender y reconocer las propias emociones y las de los demás. Propone objetivos como fomentar la expresión libre, establecer relaciones constructivas y desarrollar habilidades comunicativas. También destaca la importancia de la comunicación, la percepción y las relaciones sociales para crear un clima positivo que favorezca el aprendizaje.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se basa en las inteligencias múltiples de Gardner y las competencias emocionales identificadas por Goleman. También discute la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional desde la infancia a través del aprendizaje y el ejemplo de los padres, y la necesidad de enseñar estas habilidades en la escuela para mejorar las relaciones interpersonales y prevenir problemas.
Este documento discute la importancia de la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales para los estudiantes universitarios y su futuro desempeño profesional. Propone implementar un taller vivencial en la Universidad Ecotec para mejorar la orientación de los estudiantes sobre estas habilidades y su impacto en el éxito laboral.
Este documento describe un programa para desarrollar la inteligencia emocional en los niños. Explica que la inteligencia emocional implica el uso inteligente de las emociones y las competencias emocionales como el autoconocimiento, el control emocional y el reconocimiento de las emociones ajenas. También detalla cómo la familia, la escuela y el medio ambiente influyen en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y proporciona estrategias como el desarrollo de una atención y disciplina positivas para
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional y social en la educación. Explica que el cerebro humano está compuesto por partes que piensan, sienten y actúan, y que la educación debe desarrollar todas estas capacidades. También describe las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional, y cómo los programas de educación social y emocional pueden enseñar estas habilidades para mejorar el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y el bienestar general.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se basa en las inteligencias múltiples de Gardner y las competencias emocionales identificadas por Goleman. También discute la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la familia y la escuela para mejorar las habilidades sociales y el manejo de las emociones. Finalmente, destaca los objetivos de incorporar la inteligencia emocional en el currículo escolar.
El documento presenta información sobre la inteligencia emocional, incluyendo su definición, componentes y beneficios. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás de manera efectiva. También destaca que la inteligencia emocional es clave para el éxito en la vida y las relaciones, y que se puede desarrollar a través del aprendizaje desde la infancia. Además, resalta la importancia de fomentar la inteligencia
El documento habla sobre la inteligencia emocional en los niños. Explica que la familia y la escuela son contextos clave para el desarrollo emocional de los niños. También describe los pilares de la inteligencia emocional y estrategias para educar a los niños en este ámbito, como ayudarlos a manejar sus emociones y resolver problemas por sí mismos.
Estrategias de inteligencia emocional en el aulaEfecto Doppler
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional en el aula y propone estrategias para desarrollarla. Define la inteligencia emocional como la capacidad de controlar, comprender y reconocer las propias emociones y las de los demás. Propone objetivos como fomentar la expresión libre, establecer relaciones constructivas y desarrollar habilidades comunicativas. También destaca la importancia de la comunicación, la percepción y las relaciones sociales para crear un clima positivo que favorezca el aprendizaje.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se basa en las inteligencias múltiples de Gardner y las competencias emocionales identificadas por Goleman. También discute la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional desde la infancia a través del aprendizaje y el ejemplo de los padres, y la necesidad de enseñar estas habilidades en la escuela para mejorar las relaciones interpersonales y prevenir problemas.
Este documento discute la importancia de la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales para los estudiantes universitarios y su futuro desempeño profesional. Propone implementar un taller vivencial en la Universidad Ecotec para mejorar la orientación de los estudiantes sobre estas habilidades y su impacto en el éxito laboral.
Este documento describe un programa para desarrollar la inteligencia emocional en los niños. Explica que la inteligencia emocional implica el uso inteligente de las emociones y las competencias emocionales como el autoconocimiento, el control emocional y el reconocimiento de las emociones ajenas. También detalla cómo la familia, la escuela y el medio ambiente influyen en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y proporciona estrategias como el desarrollo de una atención y disciplina positivas para
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional y social en la educación. Explica que el cerebro humano está compuesto por partes que piensan, sienten y actúan, y que la educación debe desarrollar todas estas capacidades. También describe las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional, y cómo los programas de educación social y emocional pueden enseñar estas habilidades para mejorar el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y el bienestar general.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se basa en las inteligencias múltiples de Gardner y las competencias emocionales identificadas por Goleman. También discute la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la familia y la escuela para mejorar las habilidades sociales y el manejo de las emociones. Finalmente, destaca los objetivos de incorporar la inteligencia emocional en el currículo escolar.
El documento presenta información sobre la inteligencia emocional, incluyendo su definición, componentes y beneficios. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás de manera efectiva. También destaca que la inteligencia emocional es clave para el éxito en la vida y las relaciones, y que se puede desarrollar a través del aprendizaje desde la infancia. Además, resalta la importancia de fomentar la inteligencia
El documento habla sobre la inteligencia emocional en los niños. Explica que la familia y la escuela son contextos clave para el desarrollo emocional de los niños. También describe los pilares de la inteligencia emocional y estrategias para educar a los niños en este ámbito, como ayudarlos a manejar sus emociones y resolver problemas por sí mismos.
El documento habla sobre la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Explica que los niños con capacidades de inteligencia emocional son más felices, seguros y tienen éxito en la escuela. También tienen bases sólidas para convertirse en adultos responsables. El desarrollo de estas capacidades ayuda a los niños a enfrentar problemas y a manejar sus emociones.
Inteligencia interpersonal e inteligencia intrapersonalddm celia
Actividades para desarrollar la inteligencia intrapersonal e interpersonal a través de la descripción y la autodescripción.
Forma parte del proyecto "Cuento para todos" para el MOOC Inteligencias Múltiples de Educalab. #InteliMooc.
Este documento presenta la primera unidad de un curso sobre inteligencia emocional para docentes. Introduce el tema de la inteligencia emocional y sus relaciones con las competencias socioemocionales desde una perspectiva crítica. Explica la evolución del concepto de inteligencia a través de la historia, desde las primeras pruebas psicométricas hasta las teorías de inteligencias múltiples y emocional. El objetivo de la unidad es que los docentes comprendan mejor la inteligencia emocional y su papel en el des
El documento presenta tres oraciones sobre el desarrollo de la inteligencia emocional para un desenvolvimiento operativo de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes. En primer lugar, describe la importancia de que los docentes promuevan habilidades de inteligencia emocional en los estudiantes para contribuir a su desenvolvimiento operativo. Luego, señala que esto involucra características como la empatía y acciones para potenciar la inteligencia emocional como conocer, manejar y reconocer emociones. Finalmente, menciona que el objetivo
El documento describe la inteligencia interpersonal. Se define como la capacidad de percibir y comprender a otras personas, descubriendo las fuerzas que las impulsan. Incluye dos componentes: la empatía y las habilidades sociales. Se proporcionan sugerencias para educar esta inteligencia en los niños, como aceptarlos, mostrar aprecio y atención, y establecer lazos de amor incondicional.
Inteligencia emocional. final diapositivas (1)Orientacion2012
La inteligencia emocional tiene sus orígenes a principios del siglo XX y ha pasado por cinco fases de desarrollo. Se refiere a la habilidad de reconocer las propias emociones y las de los demás para guiar el pensamiento y la acción. Existe competencia personal relacionada con el autoconocimiento, la autorregulación y la automotivación, así como competencia social vinculada a la empatía y las habilidades interpersonales. La inteligencia emocional influye en el aprendizaje y el rendimiento académic
1. El documento demuestra que las emociones son fundamentales y no deben ser menospreciadas en relación con la razón.
2. Explica que la emoción y la razón son procesos mentales inseparables tanto fisiológica como funcionalmente, y que ninguna decisión considerada racional puede estar desconectada de las emociones.
3. Resalta que el cerebro es maleable y que las experiencias y emociones dejan huellas físicas y psíquicas que determinan nuestras decisiones, por lo que la educación em
Este documento presenta los orígenes y conceptualización de la inteligencia emocional. Fue introducido por Peter Salovey y John Mayer en 1990 y se basa en las emociones más que en la inteligencia. Según Daniel Goleman, la inteligencia emocional implica la capacidad de reconocer los propios sentimientos y los ajenos, así como habilidades como la auto motivación, superar decepciones y demostrar empatía. El documento también contrasta la inteligencia emocional con el coeficiente intelectual.
Este documento discute la importancia de la educación emocional. En primer lugar, explica que las emociones juegan un papel clave en la motivación de los estudiantes y en sus relaciones interpersonales. Luego, describe la inteligencia emocional como la capacidad de comprender y manejar las propias emociones y las de los demás. Finalmente, argumenta que la educación emocional debe ser un objetivo educativo clave para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como el autocontrol, la empatía y las relaciones sociales.
Este documento resume una conferencia sobre inteligencia emocional en el aula. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer y manejar sentimientos propios y ajenos. Luego describe el modelo de Daniel Goleman que organiza la inteligencia emocional en cinco capacidades y varias competencias emocionales clave. Finalmente, explora por qué los estudiantes varían emocionalmente y presenta el modelo de emociones de Plutchik.
Coaching para fomentar la Inteligencia Emocionalirmarisrn
Este documento describe cómo los maestros y padres pueden fomentar la inteligencia emocional en los niños a través del coaching emocional. Explica que la inteligencia emocional implica el autoconocimiento, el autocontrol y las habilidades sociales. Además, detalla un proceso de cinco pasos para el coaching emocional que incluye validar las emociones del niño, ayudarlo a nombrar cómo se siente y establecer límites para resolver problemas.
Este documento presenta dos juegos y dinámicas para desarrollar la inteligencia interpersonal. El primer juego involucra un buzón donde los estudiantes pueden dejar notas anónimas describiendo problemas para ser discutidos y resueltos por el grupo. El segundo juego usa metáforas de animales para que los estudiantes expresen cómo ven actualmente su dinámica de grupo y cómo les gustaría que fuera, con el objetivo de identificar problemas e impulsar la cooperación.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y su relación con la docencia en educación superior. Brevemente resume los orígenes del concepto de inteligencia emocional y cómo ha evolucionado, destacando su importancia para el desarrollo humano y el éxito profesional. También explora cómo la inteligencia emocional puede ayudar a los docentes a mejorar su bienestar y motivación, así como a formar estudiantes con mejores habilidades interpersonales.
Este día fue hermoso a pesar de la lluvia en Puno. Compartimos el Tema de DESARROLLO EMOCIONAL E IDENTIDAD EN EL CURSO INTENSIVO DE PREPARACIÓN DOCENTE., QUE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EN LA UNA PUNO, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. ¡ÉXITOS PARA TODOS LOS PARTICIPANTES.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y su importancia en la educación. Define la inteligencia emocional y explica las emociones básicas y las competencias de la inteligencia emocional como el autoconocimiento, el autocontrol, la automotivación, la empatía y la destreza social. También discute cómo los educadores pueden desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes y la importancia de que los maestros modelen estrategias emocionales positivas.
El documento compara los resultados del experimento del marshmallow con la inteligencia emocional e intelectual. Los niños que pudieron retrasar su gratificación en el experimento del marshmallow tuvieron más éxito en la vida, mientras que los que no pudieron retrasarla tuvieron menos éxito. La inteligencia emocional se define como la capacidad de reconocer y manejar sentimientos propios y ajenos, y puede desarrollarse a lo largo de la vida. El coeficiente intelectual mide habilidades cognitivas y se determina genétic
Este documento resume la teoría de la inteligencia emocional de Daniel Goleman. Explica la biografía de Goleman, sus definiciones clave de inteligencia emocional, y las cinco competencias principales de la inteligencia emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Además, discute cómo se puede medir la inteligencia emocional y su importancia en la escuela.
El documento define la inteligencia interpersonal como la capacidad de comprender a otros y comunicarse teniendo en cuenta sus estados de ánimo y personalidades. Se basa en la empatía y habilidad para manejar relaciones. La empatía permite reconocer emociones y perspectivas de otros, mientras que manejar relaciones es interactuar de manera adecuada. El documento también describe cómo potenciar esta inteligencia a través de escuchar activamente, aceptar críticas con calma y acercarse a otras culturas.
El documento habla sobre conceptos como identidad, género, igualdad de género, personalidad, autoestima, apego, resiliencia y procrastinación. Explica que la identidad se refiere a los rasgos que diferencian a una persona, mientras que la identidad de género es cómo se siente uno respecto a su género. También define la personalidad, autoestima, tipos de apego y sus consecuencias, y conceptos como resiliencia y procrastinación.
El documento discute por qué los seres humanos se resisten al cambio y siempre defienden sus propias opiniones. Argumenta que desde pequeños se nos enseña a no aceptar cambios y a decir "no puedo" cuando las cosas no son como queremos. Luego, plantea el ejemplo de si nos quedaríamos callados si nuestro maestro nos pusiera una calificación más alta que a un compañero por el mismo trabajo. Finalmente, concluye que la mayoría de las personas son buenas y que depende de nuestra actitud individual el poder causar un cambio
Etapas del desarrollo. adolescenci apptAna Balcarce
La adolescencia es la etapa entre la niñez y la adultez marcada por cambios físicos, emocionales y cognitivos. Incluye la pubescencia donde comienzan los cambios físicos como la aparición de características sexuales secundarias, y la pubertad donde se alcanza la madurez sexual. Los adolescentes experimentan inestabilidad emocional debido a cambios hormonales y buscan aceptación de sus pares. También desarrollan la capacidad de razonamiento abstracto y la formación de su identidad a través de
El documento habla sobre la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Explica que los niños con capacidades de inteligencia emocional son más felices, seguros y tienen éxito en la escuela. También tienen bases sólidas para convertirse en adultos responsables. El desarrollo de estas capacidades ayuda a los niños a enfrentar problemas y a manejar sus emociones.
Inteligencia interpersonal e inteligencia intrapersonalddm celia
Actividades para desarrollar la inteligencia intrapersonal e interpersonal a través de la descripción y la autodescripción.
Forma parte del proyecto "Cuento para todos" para el MOOC Inteligencias Múltiples de Educalab. #InteliMooc.
Este documento presenta la primera unidad de un curso sobre inteligencia emocional para docentes. Introduce el tema de la inteligencia emocional y sus relaciones con las competencias socioemocionales desde una perspectiva crítica. Explica la evolución del concepto de inteligencia a través de la historia, desde las primeras pruebas psicométricas hasta las teorías de inteligencias múltiples y emocional. El objetivo de la unidad es que los docentes comprendan mejor la inteligencia emocional y su papel en el des
El documento presenta tres oraciones sobre el desarrollo de la inteligencia emocional para un desenvolvimiento operativo de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes. En primer lugar, describe la importancia de que los docentes promuevan habilidades de inteligencia emocional en los estudiantes para contribuir a su desenvolvimiento operativo. Luego, señala que esto involucra características como la empatía y acciones para potenciar la inteligencia emocional como conocer, manejar y reconocer emociones. Finalmente, menciona que el objetivo
El documento describe la inteligencia interpersonal. Se define como la capacidad de percibir y comprender a otras personas, descubriendo las fuerzas que las impulsan. Incluye dos componentes: la empatía y las habilidades sociales. Se proporcionan sugerencias para educar esta inteligencia en los niños, como aceptarlos, mostrar aprecio y atención, y establecer lazos de amor incondicional.
Inteligencia emocional. final diapositivas (1)Orientacion2012
La inteligencia emocional tiene sus orígenes a principios del siglo XX y ha pasado por cinco fases de desarrollo. Se refiere a la habilidad de reconocer las propias emociones y las de los demás para guiar el pensamiento y la acción. Existe competencia personal relacionada con el autoconocimiento, la autorregulación y la automotivación, así como competencia social vinculada a la empatía y las habilidades interpersonales. La inteligencia emocional influye en el aprendizaje y el rendimiento académic
1. El documento demuestra que las emociones son fundamentales y no deben ser menospreciadas en relación con la razón.
2. Explica que la emoción y la razón son procesos mentales inseparables tanto fisiológica como funcionalmente, y que ninguna decisión considerada racional puede estar desconectada de las emociones.
3. Resalta que el cerebro es maleable y que las experiencias y emociones dejan huellas físicas y psíquicas que determinan nuestras decisiones, por lo que la educación em
Este documento presenta los orígenes y conceptualización de la inteligencia emocional. Fue introducido por Peter Salovey y John Mayer en 1990 y se basa en las emociones más que en la inteligencia. Según Daniel Goleman, la inteligencia emocional implica la capacidad de reconocer los propios sentimientos y los ajenos, así como habilidades como la auto motivación, superar decepciones y demostrar empatía. El documento también contrasta la inteligencia emocional con el coeficiente intelectual.
Este documento discute la importancia de la educación emocional. En primer lugar, explica que las emociones juegan un papel clave en la motivación de los estudiantes y en sus relaciones interpersonales. Luego, describe la inteligencia emocional como la capacidad de comprender y manejar las propias emociones y las de los demás. Finalmente, argumenta que la educación emocional debe ser un objetivo educativo clave para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como el autocontrol, la empatía y las relaciones sociales.
Este documento resume una conferencia sobre inteligencia emocional en el aula. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer y manejar sentimientos propios y ajenos. Luego describe el modelo de Daniel Goleman que organiza la inteligencia emocional en cinco capacidades y varias competencias emocionales clave. Finalmente, explora por qué los estudiantes varían emocionalmente y presenta el modelo de emociones de Plutchik.
Coaching para fomentar la Inteligencia Emocionalirmarisrn
Este documento describe cómo los maestros y padres pueden fomentar la inteligencia emocional en los niños a través del coaching emocional. Explica que la inteligencia emocional implica el autoconocimiento, el autocontrol y las habilidades sociales. Además, detalla un proceso de cinco pasos para el coaching emocional que incluye validar las emociones del niño, ayudarlo a nombrar cómo se siente y establecer límites para resolver problemas.
Este documento presenta dos juegos y dinámicas para desarrollar la inteligencia interpersonal. El primer juego involucra un buzón donde los estudiantes pueden dejar notas anónimas describiendo problemas para ser discutidos y resueltos por el grupo. El segundo juego usa metáforas de animales para que los estudiantes expresen cómo ven actualmente su dinámica de grupo y cómo les gustaría que fuera, con el objetivo de identificar problemas e impulsar la cooperación.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y su relación con la docencia en educación superior. Brevemente resume los orígenes del concepto de inteligencia emocional y cómo ha evolucionado, destacando su importancia para el desarrollo humano y el éxito profesional. También explora cómo la inteligencia emocional puede ayudar a los docentes a mejorar su bienestar y motivación, así como a formar estudiantes con mejores habilidades interpersonales.
Este día fue hermoso a pesar de la lluvia en Puno. Compartimos el Tema de DESARROLLO EMOCIONAL E IDENTIDAD EN EL CURSO INTENSIVO DE PREPARACIÓN DOCENTE., QUE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EN LA UNA PUNO, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. ¡ÉXITOS PARA TODOS LOS PARTICIPANTES.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y su importancia en la educación. Define la inteligencia emocional y explica las emociones básicas y las competencias de la inteligencia emocional como el autoconocimiento, el autocontrol, la automotivación, la empatía y la destreza social. También discute cómo los educadores pueden desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes y la importancia de que los maestros modelen estrategias emocionales positivas.
El documento compara los resultados del experimento del marshmallow con la inteligencia emocional e intelectual. Los niños que pudieron retrasar su gratificación en el experimento del marshmallow tuvieron más éxito en la vida, mientras que los que no pudieron retrasarla tuvieron menos éxito. La inteligencia emocional se define como la capacidad de reconocer y manejar sentimientos propios y ajenos, y puede desarrollarse a lo largo de la vida. El coeficiente intelectual mide habilidades cognitivas y se determina genétic
Este documento resume la teoría de la inteligencia emocional de Daniel Goleman. Explica la biografía de Goleman, sus definiciones clave de inteligencia emocional, y las cinco competencias principales de la inteligencia emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Además, discute cómo se puede medir la inteligencia emocional y su importancia en la escuela.
El documento define la inteligencia interpersonal como la capacidad de comprender a otros y comunicarse teniendo en cuenta sus estados de ánimo y personalidades. Se basa en la empatía y habilidad para manejar relaciones. La empatía permite reconocer emociones y perspectivas de otros, mientras que manejar relaciones es interactuar de manera adecuada. El documento también describe cómo potenciar esta inteligencia a través de escuchar activamente, aceptar críticas con calma y acercarse a otras culturas.
El documento habla sobre conceptos como identidad, género, igualdad de género, personalidad, autoestima, apego, resiliencia y procrastinación. Explica que la identidad se refiere a los rasgos que diferencian a una persona, mientras que la identidad de género es cómo se siente uno respecto a su género. También define la personalidad, autoestima, tipos de apego y sus consecuencias, y conceptos como resiliencia y procrastinación.
El documento discute por qué los seres humanos se resisten al cambio y siempre defienden sus propias opiniones. Argumenta que desde pequeños se nos enseña a no aceptar cambios y a decir "no puedo" cuando las cosas no son como queremos. Luego, plantea el ejemplo de si nos quedaríamos callados si nuestro maestro nos pusiera una calificación más alta que a un compañero por el mismo trabajo. Finalmente, concluye que la mayoría de las personas son buenas y que depende de nuestra actitud individual el poder causar un cambio
Etapas del desarrollo. adolescenci apptAna Balcarce
La adolescencia es la etapa entre la niñez y la adultez marcada por cambios físicos, emocionales y cognitivos. Incluye la pubescencia donde comienzan los cambios físicos como la aparición de características sexuales secundarias, y la pubertad donde se alcanza la madurez sexual. Los adolescentes experimentan inestabilidad emocional debido a cambios hormonales y buscan aceptación de sus pares. También desarrollan la capacidad de razonamiento abstracto y la formación de su identidad a través de
Este documento define la inteligencia emocional y discute sus beneficios y cualidades clave. La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de interactuar con el mundo y uno mismo teniendo en cuenta los sentimientos y emociones. Mejora la autoconciencia, habilidades de trabajo en equipo, y posibilidades de éxito. Sus cualidades principales incluyen el autoconocimiento, autocontrol, automotivación, empatía y sociabilidad.
El documento describe cómo la inteligencia emocional y el control de las emociones influyen en la vida laboral. Explica que las personas que aprenden a reconocer y regular sus propias emociones y las de los demás tienden a tener más éxito en el trabajo. También señala que las personas con problemas de manejo emocional suelen crear un ambiente laboral estresante que afecta negativamente su desempeño y el de sus compañeros. Finalmente, concluye que el control adecuado de las emociones es fundamental para tener un desempeño
El documento trata sobre varios temas relacionados con la inteligencia emocional y el desarrollo humano. En particular, discute la importancia de desarrollar la inteligencia emocional, los cinco pilares de la inteligencia emocional que son la conciencia de sí mismo, el autocontrol, la motivación, la empatía y las habilidades interpersonales, y algunos conceptos básicos sobre la psicología y las emociones.
El documento discute diferentes perspectivas sobre la inteligencia. Desde una perspectiva psicológica, la inteligencia se refiere a las habilidades cognitivas y de aprendizaje, mientras que desde una perspectiva biológica se define como la habilidad para adaptarse. También existe la perspectiva de medir la inteligencia a través de pruebas. Más adelante, el documento explora teorías sobre la inteligencia, incluyendo la idea de que consiste en siete capacidades mentales independientes y la teoría de las inteligencias
El documento resume los conceptos clave de la inteligencia, incluyendo sus diferentes tipos según Howard Gardner, cómo mejorarla, su relación con el coeficiente intelectual, y la diferencia entre ser listo e inteligente. Explora definiciones de inteligencia desde la psicología, la Real Academia Española y Howard Gardner, describiendo los ocho tipos de inteligencia reconocidos por este último.
Este documento resume varias teorías sobre la inteligencia, incluyendo las inteligencias múltiples de Howard Gardner que comprende ocho tipos de inteligencia, la teoría triarquica de Sternberg que describe tres categorías de inteligencia, la teoría de Cattell sobre la inteligencia fluida y cristalizada, y la inteligencia emocional propuesta por Goleman. También discute factores como la herencia y el ambiente que afectan el desarrollo de la inteligencia.
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo en los niños, incluyendo la incapacidad de los niños pequeños para ver las perspectivas de otros y su razonamiento basado en casos particulares. Con el tiempo, los niños pueden clasificar objetos y ordenarlos de forma concreta, y luego aplicar razonamiento lógico inductivo y deductivo para construir teorías y generar nuevos conocimientos.
Este documento presenta un resumen de diferentes teorías e investigaciones sobre la inteligencia. Aborda conceptos como la inteligencia innata versus adquirida, y teorías como las de Alfred Binet, Lewis Terman, David Wechsler y Robert Sternberg. También discute enfoques como los de Vigotsky, Piaget y otros sobre el desarrollo cognitivo y la inteligencia.
La inteligencia se define como la capacidad de resolver problemas nuevos utilizando habilidades y capacidades. Los factores que determinan la inteligencia incluyen factores biológicos como los genes y la plasticidad del sistema nervioso, y factores ambientales como la clase social y los vínculos familiares y sociales. Existen varias teorías de la inteligencia que describen conceptos como la inteligencia general, la inteligencia específica y las siete cualidades mentales que desarrollan las personas. La inteligencia se mide utilizando pruebas estandariz
Este documento trata sobre la cognición y su importancia para la formación de maestros. Explica que los cursos de cognición permiten a los futuros maestros comprender mejor los procesos de aprendizaje de los estudiantes. También define conceptos clave como la mente, la inteligencia y los procesos cognitivos como la atención, la percepción y la memoria.
El documento describe las características del lenguaje y el pensamiento humanos. Explica que el lenguaje humano es un sistema de símbolos aprendidos culturalmente que permite comunicar ideas de manera ilimitada, a diferencia del lenguaje animal que se limita a estados orgánicos. También señala que pensar y hablar ocurren simultáneamente, y que el lenguaje escrito permite comunicar ideas de manera fija y resumida. Por último, identifica siete características del pensamiento humano: su infinitud, capacidad de captar la real
Inteligencia emocional- estudiantes de trabajo social unjfscHUGOANA
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica conocer y manejar las propias emociones y comprender los sentimientos de los demás. También describe los componentes clave de la inteligencia emocional como la automotivación y la empatía. Finalmente, destaca la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito laboral para mejorar las relaciones interpersonales y el rendimiento.
Las emociones # 2 ibe callao ayuno junio 2015IBE Callao
Este documento trata sobre la restauración integral que Dios provee a sus hijos a través de la obra perfecta de Jesús. Explica que Dios restaura la comunión, los pensamientos y sentimientos, y resucitará el cuerpo físico de cada creyente. También describe las emociones positivas como el gozo y el amor que favorecen la salud, y las negativas como la ira y la depresión que la afectan. El documento concluye que tenemos la libertad de elegir vivir de acuerdo a emociones salud
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que la inteligencia se desarrolla a través de cuatro etapas (sensoriomotora, preoperacional, concreta y formal) y que involucra procesos de asimilación y acomodación a medida que los niños interactúan con su entorno. También describe los principales conceptos de Piaget como la organización, la adaptación y la búsqueda del equilibrio cognitivo.
Este documento describe diferentes técnicas para el control de emociones en niños y niñas. Explica las principales teorías sobre las emociones y cómo clasificarlas. También detalla métodos como la técnica del semáforo, la respiración profunda, y role playing para que los niños aprendan a regular sus emociones de manera autónoma.
Este documento trata sobre el manejo de las emociones y sentimientos. Explica que las emociones son reacciones espontáneas ante situaciones o personas, y que requieren ser reconocidas, aceptadas y manejadas para evitar conductas negativas. También describe la inteligencia emocional y algunas técnicas para regular emociones como la ira, la tristeza y el estrés, así como los beneficios de cultivar la felicidad.
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la habilidad de conocer y manejar los propios sentimientos e interpretar los sentimientos de los demás. También influye en la motivación, persistencia, control de impulsos y habilidades sociales. Además, la inteligencia emocional es más influenciada por el ambiente y por lo tanto es más susceptible de ser modificada, en comparación con la inteligencia racional. El desarrollo de la inteligencia emocional tiene efectos posit
1. El documento presenta la primera unidad de un curso sobre inteligencia emocional para docentes. 2. Explica que la inteligencia tradicionalmente se asoció con pruebas psicométricas pero ahora se reconocen inteligencias múltiples. 3. El objetivo del curso es ayudar a los docentes a comprender la importancia de las emociones en el aprendizaje y las interacciones en el aula desde un enfoque de inteligencia emocional y competencias socioemocionales.
Este documento describe la inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela. Argumenta que la visión tradicional de la inteligencia basada en el CI ya no es suficiente para el éxito en la vida cotidiana o profesional. En su lugar, propone el modelo de habilidad de inteligencia emocional de Mayer y Salovey, que incluye cuatro componentes: percepción y expresión emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional. El objetivo del artículo es sensibilizar a los educ
Este documento describe la inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela. Argumenta que la visión tradicional de la inteligencia, centrada en el CI, ya no es suficiente para el éxito en el siglo XXI. En su lugar, propone el modelo de habilidad de inteligencia emocional de Mayer y Salovey, que incluye cuatro componentes: percepción y expresión emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional. El objetivo del artículo es destacar la importancia de en
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Discute que la inteligencia se define como la interacción entre el cerebro emocional y racional para desarrollar una vida más plena y feliz. Aunque se ha privilegiado tradicionalmente la inteligencia racional, la emocional también es importante. Identificar y gestionar las propias emociones de manera positiva genera un entorno favorable para el desarrollo personal y social.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Discute que la inteligencia se define como la interacción entre el cerebro emocional y racional para desarrollar una vida más plena y feliz. Aunque se ha privilegiado tradicionalmente la inteligencia racional, la emocional también es importante. Identificar y gestionar las propias emociones de manera positiva genera un entorno favorable para el desarrollo personal y social.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que existen tres partes del cerebro relacionadas con las emociones, la racionalidad y el comportamiento. Además, describe las teorías de Gardner sobre las inteligencias múltiples y de Goleman sobre la inteligencia emocional. Finalmente, argumenta que la educación emocional debería integrarse en las escuelas para enseñar habilidades como el autoconocimiento y las relaciones interpersonales.
Este documento propone mejorar los valores sociales y de desarrollo en alumnos de sexto grado de educación básica para lograr el desarrollo de su inteligencia emocional. Justifica la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes debido a la necesidad de formar personas capaces de enfrentar los retos de la sociedad actual. Plantea como pregunta de investigación cómo aprovechar los valores para lograr la inteligencia emocional en los alumnos. Sus objetivos son evaluar la influencia de los valores en la int
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar la inteligencia emocional en estudiantes de sexto grado de educación básica a través de los valores sociales y de desarrollo. Explica que la sociedad actual requiere ciudadanos con habilidades emocionales para enfrentar los retos de la vida. El proyecto se justifica por la necesidad de educar para formar personas capaces de manejar sus emociones y relacionarse positivamente con los demás. Finalmente, plantea como pregunta de investigación cómo aprovechar los valores social
EXPOSICIÓN AUTONOMÍA EMOCIONAL Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pptxVCDanyPaola
El documento presenta información sobre la teoría del apego, los tipos de apego, y la definición y importancia de la autonomía emocional. Explica que el apego se forma en las primeras etapas de la vida y puede ser seguro, ansioso, evitativo u desorganizado. Además, define la autonomía emocional como la capacidad de gestionar las propias emociones y tomar decisiones de manera independiente.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que es la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos y manejarlos. Describe las dimensiones de la inteligencia emocional como el autoconocimiento, el autocontrol, la motivación y la empatía. Resalta que la inteligencia emocional es importante en la educación y las empresas porque influye en el aprendizaje, el rendimiento y el liderazgo.
El documento describe el desarrollo cognitivo en la adultez intermedia. Indica que las personas alcanzan su máximo rendimiento intelectual en esta etapa y que cuatro habilidades -razonamiento inductivo, relaciones espaciales, vocabulario y memoria verbal- alcanzan su desempeño máximo a mediados de la adultez. También señala que la inteligencia fluida alcanza su punto máximo e incluso puede declinar con la edad, mientras que la inteligencia cristalizada se mantiene e incluso mejora con la experiencia.
El documento trata sobre la inteligencia emocional en el aula. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de percibir, entender y manejar emociones propias y ajenas. Se compone de cuatro habilidades: autoconciencia, autorregulación, motivación y empatía. También destaca la importancia de desarrollar la inteligencia emocional debido a su influencia en el razonamiento y las relaciones interpersonales.
El documento describe la inteligencia emocional como un conjunto de habilidades que incluyen la percepción de emociones, el razonamiento emocional, la empatía y el control emocional. Explica que estas habilidades pueden desarrollarse a través del tiempo y la práctica. También discute cómo la inteligencia emocional es importante para el éxito personal y las relaciones interpersonales. Finalmente, enfatiza que cultivar la inteligencia emocional promueve el bienestar y la felicidad.
La inteligencia Emocional, descrita por Goleman, nos muestra dos grandes aspectos de la conducta humana, la forma de responder en el aspecto intrapersonal e interpersonal, permitiéndole relacionarse de una manera positiva y de forma armónica con las demás personas
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer y regular las propias emociones y las de los demás. El documento discute cómo la inteligencia emocional afecta positivamente el aprendizaje en el aula, mejorando las calificaciones y el desempeño de los estudiantes. También enfatiza la importancia de que los maestros desarrollen cualidades emocionales como el respeto, la empatía y el autocontrol para crear un ambiente de aprendizaje positivo.
Porque es importante_la_inteligencia_emocionaldenys montoya
Este documento discute la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito educativo desde una perspectiva neuropedagógica. Explica que las emociones afectan el aprendizaje y las funciones cerebrales. También describe las competencias emocionales básicas como el autoconocimiento, el autocontrol y la empatía. Resalta que desarrollar la inteligencia emocional crea entornos de aprendizaje saludables que benefician tanto a los estudiantes como a los educadores.
Este manual presenta información sobre habilidades socioemocionales y su importancia para la educación. Explica conceptos como inteligencia emocional, inteligencias múltiples y cómo estas habilidades ayudan al desarrollo personal, interpersonal y académico. Propone incluir temas como autoconocimiento, habilidades sociales, creatividad, empleabilidad y resolución de problemas en la educación obligatoria para formar personas con éxito en el siglo XXI.
El documento presenta información sobre la inteligencia emocional, incluyendo su definición, principales componentes según Daniel Goleman, y su importancia para la educación. La autora Julia Patricia Enriquez Orozco discute cómo desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes puede apoyar el aprendizaje y el desarrollo de competencias clave.
1. “COMO SURGE EL
CONCEPTO DE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL.
Principales características”.
02-07-2013
Gerardo Fernández González
Inspector de Educación - UNED
2. ÍNDICE
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•
•
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•
•
Introducción.
Definición de inteligencia.
¿Qué es el cociente intelectual ?
Teoría de Howard Gardner: Las inteligencias
múltiples.
Como surge el concepto de inteligencia
emocional.
Características de la Inteligencia Emocional
(IE): las 5 dimensiones de la IE.
Qué es una emoción y tipos de emociones.
La educación emocional.
3. El mundo está en
permanente cambio
Los ALUMNOS viven una realidad
los PROFESORES y el propio sistema OTRA
Nunca había sido tan marcado el abismo entre dos generaciones.
Mientras los niños de hoy hacen sus deberes con ayuda de
Internet y crecen sumergidos en las redes sociales, los adultos
y profesores siguen aplicando una educación anquilosada,
basada en formas de vida de hace dos siglos, sometida
a la presión de los resultados académicos y a las agendas políticas.
4. ELSA PUNSET (Brújula para…)
• Hoy en día la sociedad se está volviendo muy exigente
con sus escuelas: ya no les pedimos únicamente que instruyan
a nuestros hijos, sino que nos aseguren, al margen de cualquier
carencia emocional que exista en sus hogares, que todos los niños
tengan acceso a una sólida educación emocional, es decir a
conocer y gestionar sus emociones y las de los demás.
• Porque empezamos a darnos cuenta de que esa
educación emocional también es imprescindible para
asegurar mejores niveles de felicidad personal y
convivencia social.
• Un gran reto de las escuelas será, en el futuro próximo,
la formación del profesorado en condiciones que le
permitan adecuarse a estas demandas sociales complejas.
5. Eduard Punset :
• (Alvin Toffler y Sir Ken Robinson) dicen: El
sistema educativo está diseñado para preparar a
las personas de ayer y no para mañana.
• El sistema entero está obsoleto.
• La acumulación de conocimientos e
información está perdiendo valor porque es, y
será todavía más en el futuro, el papel de las
maquinas.
• En nuestra sociedad cualquier cosa que se
obtiene con facilidad se devalúa. Cuanto más
se devalúan las respuestas más valiosas son las
preguntas.
• El alumno del futuro, más que a contestar
preguntas aprenderá a plantear preguntas.
6. CAMBIA TOTALMENTE DENTRO DE LAS
AULAS, DEJA DE SER LA AUTORIDAD,
EL DUEÑO DEL CONOCIMIENTO,
PARA CONVERTIRSE EN EL FACILITADOR,
EL QUE DESPIERTA EN LOS ALUMNOS EL GUSTO
POR APRENDER, ACCEDIENDO A ELLOS A TRAVÉS DE
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y DESARROLLANDO EN
ELLOS COMPETENCIAS BÁSICAS.
7. UNA COMPETENCIA BÁSICA ES
un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes
que debe alcanzar el alumnado al finalizar
la enseñanza básica para:
Lograr su realización
y desarrollo personal
Ejercer debidamente
la ciudadanía
Incorporarse a la vida
adulta de forma plena
Ser capaz de
continuar
aprendiendo a lo
largo de la vida
8. … Y CUATRO GRANDES
COMPETENCIAS
Ser una persona feliz:
EXPRESAR EMOCIONES,
Ser un aprendiz permanente:
tratamiento de la información y
competencia digital, autonomía e
iniciativa personal
(autorregulación)
Ser un buen profesional: competencia
en comunicación lingüística, matemática,
competencia en el conocimiento e
interacción con el mundo físico, cultural y
artística, competencia
ciudadana
social y
regularlas, ser empático,
asociar la satisfacción a
relaciones profundas y tareas
compartidas (competencia
social y ciudadana),
competencia cultural y
artística…
Ser un ciudadano participativo
y solidario: convivir con la
diversidad, reciprocidad moral,
dialogar y negociar perspectivas,
SER ASERTIVO (comunicación
lingüística); competencia en el
conocimiento e interacción con el
mundo físico
9. EL CAMBIO
EN LA INTELIGENCIA
2009
2006
IS
IE
1995 (Goleman)
(IE)
1990 (Salovey y Mayer)
1983 (Gardner) “IM”
1948 (Wechsler - WISC)
1920 (Thorndike)
1916 (Terman)
“CI”
1905 ( Binet)
“IS”
“IE”
10. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
DE H. GARDNER 1983
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lingüística
Lógico-matemática
Espacial
Corporal- cinestésica
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista
INTELIGENCIA RACIONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
11. 6.- INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• Esta es la habilidad para trabajar
cooperativamente con otros grupos,
comunicarse verbal o no verbalmente con otras
personas.
• Es la capacidad de notar las diferencias
personales entre otros, por ejemplo, los modales,
temperamentos, motivación y las intenciones.
12. 7.- INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Es la que se refiere a los aspectos internos
del ser, como el conocimiento de los
sentimientos, los grados de los estados
emocionales, los procesos de pensamiento,
auto-reflexión y un sentido de intuición
sobre la realidad espiritual.
14. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
SEGÚN DANIEL GOLEMAN, 1995
La IE se refiere a la capacidad de
reconocer nuestros propios sentimientos
y los de los demás. También a nuestra
capacidad para motivarnos y mantener
adecuadas relaciones interpersonales.
La IE no es innata y todos tenemos el
potencial de mejorar nuestra inteligencia
emocional a lo largo de la vida, aprendiendo de
nuestras
experiencias
personales
y
profesionales.
16. Las 5 dimensiones de la I.E
La Inteligencia Emocional esta basada en 5 dimensiones
o “ámbitos de actuación”.
Cada dimensión tiene unas competencias emocionales, que
entrenadas darán lugar a un desempeño laboral y personal
sobresaliente.
1. Conciencia de uno mismo
5. Capacidad de
Relación
4. Empatía
2. Autorregulación
3. Motivación
17. EL MAPA de las Competencias Emocionales
Dimensión 1:
Conciencia de uno mismo
• CONCIENCIA
EMOCIONAL.
• VALORACIÓN DE UNO
MISMO.
• CONFIANZA EN UNO
MISMO.
Dimensión 2 : Autorregulación
• AUTOCONTROL.
• FIABILIDAD.
• RESPONSABILIDAD.
• ADAPTABILIDAD.
• INNOVACIÓN.
Dimensión 3: Motivación
• MOTIVACIÓN DE
LOGRO.
• COMPROMISO.
• INICIATIVA Y
OPTIMISMO.
18. Dimensión 4:
Empatía
Dimensión 5 :
Habilidades Sociales
COMPRENSIÓN DE LOS DEMÁS.
ORIENTACIÓN HACIA EL
SERVICIO.
DESARROLLO DE LOS DEMÁS.
APROVECHAMIENTO DIVERSIDAD
COMPRENSIÓN SOCIAL.
INFLUENCIA.
COMUNICACIÓN.
LIDERAZGO.
GESTIÓN DEL CAMBIO.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
ESTABLECER VÍNCULOS.
COLABORACIÓN Y
COOPERACIÓN.
HABILIDADES DE EQUIPO.
20. Una EMOCIÓN es una reacción, una respuesta del
organismo ante algo que pasa (un acontecimiento),
y que tiene significado para nosotros.
21. LAS EMOCIONES
• DEFINICIÓN:
• Las emociones son los modos en que el sujeto se siente a
sí mismo afectado por lo que experimenta.
• Son estados mentales espontáneos que pueden estar
acompañados de cambios fisiológicos.
IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES:
• La respuesta está en las emociones, y en la capacidad para
entenderlas y manejarlas: la Inteligencia Emocional es parte de
nuestra inteligencia global, una parte a menudo negada y
desdeñada, opacada por el brillo de la razón y del Cociente
Intelectual, más fácil de definir y de medir.
• “LA DISPOSICIÓN
EMOCIONAL
DEL ALUMNO
DETERMINA SU HABILIDAD PARA APRENDER”.
• (Platón lo decía hace 2.200 años).
24. LAS EMOCIONES TIENEN UN PAPEL MUY
IMPORTANTE EN NUESTRAS VIDAS.
HAY UNA INTERACCIÓN PERMANENTE ENTRE
EMOCIÓN, COMPORTAMIENTO Y
PENSAMIENTO.
MUCHOS PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD
ACTUAL ESTÁN RELACIONADOS CON LAS
EMOCIONES: IRA, RABIA, ODIO, TRISTEZA
ESTÁN EN LA RAÍZ DE MUCHOS CONFLICTOS
Y DE SITUACIONES DE ANSIEDAD, ESTRÉS,
MIEDOS, FOBIAS, ESTADOS DEPRESIVOS,
SUICIDIOS, VIOLENCIA, CONSUMO DE
DROGAS, COMPORTAMIENTOS DE RIESGO,
ETC.
TODO ESTO JUSTIFICA LA NECESIDAD DE
PRESTAR ATENCIÓN A LAS COMPETENCIAS
EMOCIONALES, COMO COMPETENCIAS
BÁSICAS PARA LA VIDA.
25. ¿Qué debemos trabajar para favorecer el
desarrollo de la INTELIGENCIA
EMOCIONAL?
Conocer las propias emociones.
Identificar las emociones de los demás
Controlar y manejar las emociones
Lograr una adecuada autoestima
Adquirir habilidades socioemocionales: empatía, escucha
activa, asertividad, habilidades sociales, resolución de
conflictos, ...
Desarrollar la habilidad de automotivarse.
Adoptar una actitud positiva ante la vida.
27. ¿Qué es la Educación
Emocional?
Pretende potenciar el desarrollo emocional
como complemento indispensable del
desarrollo cognitivo.
Es un proceso educativo
continuo y permanente.
La educación emocional plantea
un conjunto de propuestas
encaminadas a la adquisición de
conocimientos y competencias
sobre las emociones...
Ambos, constituyen elementos
esenciales del desarrollo
integral del alumnado.
...con el objetivo de capacitar
al alumnado para afrontar
mejor los retos que se
plantean en la vida cotidiana.
28. ¿Cómo podemos controlar las
emociones?
Es la capacidad para:
Controlar los
impulsos y
emociones negativas
con el fin de
disminuir el malestar
emocional.
Provocar
deliberadamente
emociones
positivas para
potenciar el
bienestar.
29. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE
EL AUTOCONTROL?
El autocontrol emocional es necesario para:
Tolerar la frustración
Relacionarse adecuadamente
con los demás
Retrasar la
recompensa
Mantener un adecuado nivel
de equilibrio y optimismo
Pensar con claridad a pesar
de las presiones
(concentración)
Afrontar los cambios y
nuevos retos con flexibilidad
(adaptabilidad)
Estar abierto a nuevas
ideas (innovación)
Cumplir de manera
responsable con las propias
obligaciones (integridad)