La reunión de padres discutió el progreso académico y comportamiento de los estudiantes de 3er grado. Se revisaron los objetivos de las diferentes materias como lengua castellana, inglés y matemáticas. También se discutieron las actividades complementarias planeadas como una visita al centro astronómico y el uso de la agenda para la comunicación entre la escuela y los padres.

1. REUNIÓN DE
PADRES
Segunda Reunión
Curso 2013 – 2014
Nivel 3º
CEIP VÍCTOR MENDOZA
25 – 2 - 2014

2. ORDEN DEL DÍA
1. Aspectos generales de la marcha del curso.
2. Aspectos generales de las áreas
3. Otras consideraciones
4. Actividades complementarias y fuera del aula.
5. Ruegos y preguntas

3. ASPECTOS GENERALES
En general la consecución de los objetivos ha sido
bueno, salvo algunas excepciones que no se ha llegado
a los mínimos exigidos.
En general a menudo aún se les ve inseguros.
Grupo bastante homogéneo, salvo alguna excepción
Sus hábitos de trabajo bastante adecuados,
mejorables en algunos casos que se dejan los deberes.
Se les ha de educar en la responsabilidad y el
esfuerzo, realizar el trabajo sin distracciones.
Han de adoptar la costumbre de analizar, comparar y
comprender las instrucciones escritas.
Leer los enunciados las veces que haga falta sin
distraerse.

4. LENGUA CASTELLANA
En la expresión escrita  adquirir un buen hábito de
presentación de trabajos. Construir textos cada vez
más largos utilizando correctamente los signos de
puntuación. Enriquecer su vocabulario.
En la elaboración de un texto, de la tipología que sea,
han de desarrollar una creatividad y una sensibilidad
artística.
Cada fin de semana se les pide un texto escrito.
Han de conseguir comprender el mensaje de los textos,
no demostrar cansancio y releer si es necesario.
Han de esforzarse en leer con una dicción y entonación
adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
Es muy importante la expresión oral, la lectura y la
comprensión.

5. LENGUA INGLESA
En clase todo el tiempo se hacen prácticas orales, de
manera individual, por parejas o colectiva.
En la producción individual se ve el grado de
aprendizaje que han conseguido.
En cada unidad hay una prueba oral. Dos o tres frases
que el alumno ha de automatizar y decir sin titubear.
De no ser así se evalúa como insuficiente la
producción oral.
Los deberes en esta materia son:
- Practicar el vocabulario que se va trabajando
- Oír y ver el cuento animado de cada unidad para repasar.
- Usar el CD ROM, para familiarizarse con el tono y el ritmo de la lengua.
- Aprenderse las canciones y rimas de memoria.

6. MATEMÁTICAS
Han de elaborar estrategias personales de cálculo
para resolver problemas en situaciones reales.
De manera sistemática han de resolver dos
problemas diarios, para ello se les da baterías de
problemas que pegan en la libreta.
El cálculo mental se trabaja continuamente cuando
se corrige en la pizarra. Se sigue el programa
QUINZET, también de cálculo mental, para
problemas y operaciones de suma, resta y
multiplicación.
Han de asentar definitivamente las tablas de
multiplicar para que avancen con confianza y se
introduzcan en el aprendizaje de la división con
seguridad.

7. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
En esta área han de dedicar tiempo al estudio de
todos aquellos temas que se tratan.
Realizar las actividades con orden y limpieza.
La salida que realizaremos este curso tiene que ver
con esta materia.

8. Otras consideraciones
Han de elaborar estrategias personales para mejorar su
rendimiento.
No hay fórmulas mágicas para motivarlos, pero se ha de dar
importancia a los contenidos, a las tareas, a las evaluaciones. Si
esto es importante para los padres ven más claro que el trabajo
responde a sus intereses.
Las evaluaciones contribuyen a reforzar sus conocimientos, les
permite consolidar sus “saberes”.
Los estudios no son tan interesantes como jugar, pero se ha de
esforzar para verlos y hacerlos interesantes.
Ha de ver que si aprovecha bien el tiempo, tendrá más tiempo
para divertirse y que los adultos le van a valorar más.
Se va a dar cuenta de que cuanto conozca más un tema le va a
interesar más.
Cuando hace bien las cosas se siente más satisfecho, más seguro
y más contento.
Disfruta más en su tiempo libre.

9. Si se distraen o no se concentran, que se marquen retos
como:”voy a hacer este trabajo en 10 minutos”. Que no se
rindan y que valoren la constancia y el esfuerzo.
Los problemas detectados son que algunos niños no hacen
los deberes, no se preocupan de la presentación de los
trabajos y se distraen con facilidad.
Es importante la coordinación con las familias y que los
padres sigan el trabajo de la escuela.
Facilitarles el tiempo y las condiciones ambientales para
realizar las tareas.
Dar mucha importancia a la lectura.
E n cuanto a la metodología se continuará con
explicaciones generales en clase, trabajos y con
correcciones individuales y colectivas en equipo en la
pizarra.

10. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y FUERA DEL AULA
A lo largo del curso se van realizando diversas actividades.
Las que ya se han realizado son:
-
La Semana de la Ciencia  del 21 al 25 de octubre.
Teatro en Inglés: “Animals”
En noviembre actuación de los Titiriteros de Binéfar.
La semana de los cuentos.
El día de la Paz dedicado a Nelson Mandela.
La campaña de la fruta para potenciar el consumo en los niños  comenzó el 14 de enero y
acabará el 27 de mayo.
Actividades que haremos:
-
El 26 de febrero carnaval.
Charla de un bombero sobre el plan de evacuación
Subida a San Quilez el 21 de marzo
Jornadas deportivas en los Olmos con fecha a determinar.
El 7 de marzo el programa “Animaladas en el Centro Juvenil.
El 17 de mayo salida a Huesca para visitar el Centro Astronómico Aragonés: Walqa.

11. Es importante el seguimiento de la AGENDA para el
intercambio de observaciones entre familia y centro.
Su buena utilización les ayudará a organizarse y a ser
más autónomos
El Segundo Trimestre acaba en marzo. La entrega de
notas es el día 20.
Se recuerda la existencia del blog “Mariposa del aire”
donde se cuelgan cosas vistas en clase o trabajos de
los alumnos. La dirección es:
http://www.mariposadelaire-binefar.blogspot.com

12. RUEGOS Y PREGUNTAS
¡MUCHAS GRACIAS!