El documento describe el jardín de infantes Chiquilandia en Comodoro Rivadavia. El jardín tiene 29 años y buena reputación. Cuenta con 3 salas, un salón multiuso y una pequeña cocina. Ofrece educación integral con clases especiales de inglés, música, educación física y folclore. Tiene 3 maestras de salas y maestras especiales. La directora Sandra Bottino es reconocida localmente y dicta clases de inglés y música. El espacio físico es pequeño pero la directora gestiona una ampl
Informe diagnóstico del grupo Initial 2 del Instituto Davies de Trevelin, Chubut. El mismo se realizó con la finalidad de obtener la información para desarrollar las planificaciones correspondiente a la Práctica Docente I.
Informe diagnóstico del grupo Initial 2 del Instituto Davies de Trevelin, Chubut. El mismo se realizó con la finalidad de obtener la información para desarrollar las planificaciones correspondiente a la Práctica Docente I.
Diagnóstico de grupos -salas 5 años- Jardín de Infantes "Cardenal Spínola" - ...Regina Moure
Informe diagnóstico sobre los dos grupos de alumnos con los cuales se desarrollará el período de práctica docente - nivel incial, del profesodaro de Inglés del Instituto "Lenguas Vivas" - opción pedagógica a distancia. Junio-Julio 2015
Ciclo 4 Los recursos audiovisuales y las artes escénicas como estrategia peda...Paula Malagón Alvarez
ciclo cuatro de cuatro del proyecto de investigación LOS RECURSOS AUDIOVISUALES Y LAS ARTES ESCÉNICAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA COMPETENCIA SOCIOLINGUISTÍCA EN EL ÁREA DE INGLÉS HACIENDO ÉNFASIS EN EL NIVEL A1 CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO CUATRO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
Diagnóstico de grupos -salas 5 años- Jardín de Infantes "Cardenal Spínola" - ...Regina Moure
Informe diagnóstico sobre los dos grupos de alumnos con los cuales se desarrollará el período de práctica docente - nivel incial, del profesodaro de Inglés del Instituto "Lenguas Vivas" - opción pedagógica a distancia. Junio-Julio 2015
Ciclo 4 Los recursos audiovisuales y las artes escénicas como estrategia peda...Paula Malagón Alvarez
ciclo cuatro de cuatro del proyecto de investigación LOS RECURSOS AUDIOVISUALES Y LAS ARTES ESCÉNICAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA COMPETENCIA SOCIOLINGUISTÍCA EN EL ÁREA DE INGLÉS HACIENDO ÉNFASIS EN EL NIVEL A1 CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO CUATRO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
en la presentación de power point se describe detalladamente el proceso de mi practica social esta constituido por justificación, población, reseña historia, teorías, evidencias, objetivos, identificación del problema y nombre de la propuesta.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. TALLER DE PRÁCTICA DOCENTE
Alumna: Gisela Restivo
Año: 2016
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA
LENGUAS VIVAS BARILOCHE (A-052)
Profesorado de Inglés – Opción pedagógica a distancia
2.
3. INTRODUCCCIÓN
Chiquilandia es un jardín de infantes ubicado en el
macro centro de la ciudad de Comodoro Rivadavia.
La filosofía de la institución se basa en la idea de
que los alumnos deben crecer felices y libres para
poder aprender. Además están convencidos de que
respetando cada uno de sus derechos, los niños
serán capaces de cumplir sus obligaciones
4. LUGAR EN LA COMUNIDAD
El jardín tiene una trayectoria de 29 años y muy
buena reputación. Al ser un jardín de gestión
privada, las familias que lo eligen, son familias que
trabajan y confían a sus hijos en esta institución.
5. ESTRUCTURAEDILICIA
El edificio del jardín es chico. Solo cuenta
con 3 salas, un salón de usos múltiples y
una pequeña cocina.
Por su parte, cada sala cuenta con
materiales didácticos tales como lápices,
crayones, papeles y juegos de mesa,
entre otros.
Respecto de recursos audiovisuales, el
jardín solo cuenta con un grabador. No
hay conexión de Wi- Fi ni tampoco
proyector.
Hay un total de 41 alumnos en todo el
jardín, y solo abre en el turno tarde
8. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El jardín Chiquilandia ofrece una educación de tipo
integral y se preocupa por que los alumnos que por allí
pasan, puedan llegar al nivel primario con una buena
formación. Los alumnos tienen las siguientes aéreas
especiales:
Inglés
Música
Educación física
Folclore
Las materias especiales se dictan del lunes al jueves, una por día con
estímulos que duran de 30 minutos.
9. EL PLANTEL DOCENTE
Cada sala cuenta con una docente a cargo. Ellas
son Graciela (sala de 5 años), María (sala de 4
años) y Macarena (sala de 3 años)
Las materias especiales están a cargo de otras
docentes, quienes concurren una vez a la semana.
10. LA DIRECCIÓN
La señora Sandra Bottino es la dueña de la
institución y su directora. Ella es docente de nivel
inicial y docente de nivel primario.
Vale destacar que la señora directora es una
persona reconocida localmente, dado que es la
conductora y productora del programa infantil “En
un periquete”, que se emite por televisión pública.
Finalmente, ella es quien dicta las clases de Inglés
y música.
11. SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y FORTALEZAS
El espacio físico con el que cuenta el jardín es sin
un lugar a dudas una de sus problemáticas. Según
lo expresado por la directora, ella ha gestionado un
crédito bancario que le permitiría ampliar el jardín.
Por otra parte, la mayor fortaleza está en el
renombre y la trayectoria que la docente Sandra
tiene en la comunidad.
