Propuesta de Implementación de los recursos educativos abiertos en Colegio De Bachilleres De Chiapas. Evidencia

1. Hoja de ruta
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje
Rosa IselaVázquez Camacho

2. ANALISIS
CONTEXTUAL
 La digitalización se define como la capacidad de un país
y su población para usar tecnologías digitales que
permitan generar, procesar y compartir información;
asimismo, se relaciona con el concepto que describe las
transformaciones sociales, económicas y políticas
asociadas con la adopción masiva de lasTIC.
 A pesar del débil crecimiento económico mundial en los
últimos años, la digitalización aportó 200 mil millones de
dólares en la producción mundial y creó cerca de 6
millones de empleos, durante 2011.1 La digitalización
contribuye al crecimiento económico y genera empleos
como resultado de mejoras en la productividad de las
empresas y la creación de nuevas industrias.

En México se abordan el
escenario desde la
Estrategia Digital
Nacional en el año 2013.
Digitalización para el
desarrollo económico,
social y político:
Definición y medición.

3. ANALISIS
CONTEXTUAL
 LasTIC dan un fuerte impulso para la adopción de
nuevos métodos más eficientes de producción.
 Asimismo, la digitalización está altamente relacionada
con la innovación y también fomenta el uso más
inteligente y ecológico de los recursos humanos,
naturales y económicos.
 El potencial de la digitalización como instrumento para
el desarrollo es resultado de su capacidad para trastocar
todos los ámbitos de la vida de un país, como son el
combate a la pobreza, la calidad de la educación, los
servicios de salud, la entrega de servicios
gubernamentales, las actividades económicas, y en
general, la vida cotidiana de los ciudadanos. Por ello, es
primordial integrar una estrategia que permita que los
desarrollos tecnológicos estén al servicio de todas las
personas.

En México se
abordan el escenario
desde la Estrategia
Digital Nacional en el
año 2013.
Digitalización para el
desarrollo
económico, social y
político:
Definición y
medición.

4. El contexto
 Integrar lasTIC al proceso educativo, tanto en la gestión
educativa como en los procesos de enseñanza-
aprendizaje, así como en los de formación de los
docentes y de difusión y preservación de la cultura y el
arte, para permitir a la población insertarse con éxito en
la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
 Marco Estructural de la Estrategia Digital Nacional
 Objetivos secundarios

 Desarrollar una política nacional de adopción y uso de
lasTIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del
Sistema Educativo Nacional.
 Ampliar la oferta educativa a través de medios digitales.
 Desarrollar una agenda digital de cultura.
 Mejorar la gestión educativa mediante el uso de lasTIC
Objetivos de la
Estrategia Digital
Nacional
Educación de Calidad
Estrategia Digital Nacional

5. Plan de acción
Educación de Calidad
El objetivo Educación de
Calidad se refiere a la
integración y aprovechamiento
de las TIC en el proceso
educativo para insertar al país
en la Sociedad de la
Información y el Conocimiento.
Plan de Acción
Mediante el uso de las TIC se
incrementará el rendimiento y
la oferta educativa, se dotará
de habilidades digitales a
profesores y alumnos, y se
promoverá la creación y
difusión de cultura.
Programa para un Gobierno
Cercano y Moderno: Estrategia
5.3.
OBJETIVO LÍNEA DE ACCION
Desarrollar una política nacional
de adopción y uso de las TIC en
el
proceso de enseñanza-
aprendizaje del
Sistema Educativo Nacional.17
1
Dotar de infraestructura TIC a todas las escuelas del sistema educativo.
• Ampliar las habilidades digitales entre los alumnos mediante prácticas
pedagógicas.
• Crear contenidos digitales alineados con los planes curriculares e
impulsar la evaluación de estos planes con el objetivo de incorporar el
uso de las TIC.
• Incorporar las TIC en la formación docente como herramienta de
uso y enseñanza.
Ampliar la oferta educativa a
través
de medios digitales.18
2
• Consolidar la existencia de universidades digitales en todos los
campos de estudio para ampliar la oferta educativa.
• Desarrollar nuevas alternativas educativas a partir de la oferta y
demanda de capital humano con formación en áreas relacionadas con
la tecnología.
• Ampliar la oferta de contenidos educativos en línea.
Desarrollar una agenda digital de
cultura.19
3
• Posibilitar el acceso universal a la cultura mediante el uso de las TIC.
• Desarrollar una estrategia nacional de digitalización, preservación
digital y accesibilidad en línea del patrimonio cultural de México y la
cultura en general.
• Dotar a la infraestructura cultural nacional de acceso a las TIC.
• Estimular el desarrollo de las industrias creativas en el ámbito de la
cultura.
• Crear plataformas digitales para la oferta de contenidos
culturales.
• Impulsar la creación e innovación de cultura por medios digitales.
Mejorar la gestión educativa
mediante
el uso de las TIC.20
4
• Desarrollar herramientas digitales que faciliten la gestión
educativa a nivel escuela, en las secretarías de educación
estatales y en la Secretaría de Educación Pública.
• Generar bases de datos que integren la información del
Sistema Educativo Nacional, en el Sistema de Información
y Gestión Educativa.
Estrategia Digital Nacional

6.  Con la finalidad de lograr los objetivos de la Estrategia Digital Nacional, se plantean
cinco habilitadores transversales que son las condiciones necesarias para alcanzar las
metas de la estrategia, y en tal sentido, son herramientas que se relacionan
directamente con las líneas de acción.

 Los cinco habilitadores son:
 1. Conectividad.
 2. Inclusión y Habilidades Digitales.
 3. Interoperabilidad.
 4. Marco Jurídico.
 5. Datos Abiertos.
 Inclusión y Habilidades Digitales:
 Red nacional de centros comunitarios de capacitación y educación digital.

 Establecer la red nacional de centros comunitarios de capacitación y educación digital
para permitir que toda la población tenga acceso a servicios de telecomunicaciones y
que aprenda a utilizarlos en beneficio de su calidad de vida.

7. La Estrategia Digital Nacional y las Metas del Plan
Nacional de Desarrollo 2013-2018
 México con Educación de Calidad

 Dentro del PND, la educación es considerada un factor determinante en el
desarrollo integral de las personas y de la población. La formación y
fortalecimiento del capital humano de alto nivel están ligados al avance de la
digitalización y la adopción y uso de las TIC; para tal fin es necesario
desarrollar un ecosistema científico-tecnológico vinculado a instituciones
educativas, centros de investigación y sectores público y privado en torno al
desarrollo de una infraestructura científica y tecnológica. En este sentido, los
objetivos que la Estrategia plantea contribuyen de manera directa al
mejoramiento de la educación, toda vez que la adopción de lasTIC permite:

 i) Reducir la probabilidad de deserción escolar al proveer un apoyo más
intenso al alumnado en riesgo.
 ii) Ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las
regiones y sectores de la población.
 iii) Posibilitar el acceso universal a la cultura.
 iv) Promover la educación a distancia habilitada por tecnologías digitales.

8. Meta: México con Educación de Calidad

 Estrategias del PND que son impactadas por la Estrategia Digital Nacional

 Desarrollo profesional de los maestros.
 Modernización de “talleres, laboratorios e instalaciones” pedagógicas
 Incorporación deTIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Ampliación de la operación de los sistemas de apoyo tutorial.
 Ampliación de oportunidades de acceso a la educación en todas las
regiones y sectores de la población.
 Acceso universal a la cultura.
 Impulso de una cultura emprendedora en la educación superior.
 Formación y fortalecimiento del capital humano de alto nivel.
 Desarrollo de ecosistemas científico-tecnológicos regionales.
 Vinculación de instituciones de educación superior y centros de
investigación con los sectores público y privado.
 Desarrollo de una infraestructura científica y tecnológica.

9.  MISIÓN
 "Formar jóvenes en el nivel medio superior, con una educación integral, para
contribuir en su proyecto de vida."
 VISIÓN
 "Ser una institución que atienda la demanda educativa con calidad y nos
identifique como la mejor opción en el nivel medio superior."


10.  OBJETIVO:
 Gestión y creación del Repositorio de Recurso Educativos Abiertos Colegio De
Bachilleres De Chiapas, en el Sistema de Gestión de Información en la Plataforma
institucional.
GRUPO DE INTERES
 Apoyar al personal docente de Colegio de Bachilleres de Chiapas en lo referente a
la creación de entornos eficaces de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes.

 Estrategia. Corto Plazo
 Proporcionar capacitación mediante talleres de sobre Movimiento Educativo
Abierto y Creación de Recursos Educativos Abiertos y su incorporación al trabajo
áulico.
 Actividades:
 1. Gestionar Autorización ante el C. Director Académico de la Institución para
realizar una presentación en la Consejo consultivo de Directores, así como al C.
Director General de la propuesta.
 2 .Contactar a coordinadores de zona, a seleccionar un grupo de 10 docentes por
zonas para Colaborar de manera activa en la Difusión y Sensibilización.

11.  3. Realizar reuniones bimestrales con Docentes para formar un
grupo de Movimiento Educativo Abierto Científico Institucional,
previa selección de estos mediante un cuestionario o entrevista y
aprobación de curso Diseño y uso de recursos educativos
abiertos (REA) en el aula.
 Presentación y ejecución de curso a través de Plataforma
institucional. www.cobach.edu.mx
 4. Constitución del Colegiado Movimiento Educativo Abierto.

5. Realizar reuniones bimensuales con Docentes para exponer,
revisar y validar las propuestas ante las academias por campo de
conocimiento y efectuar intercambio de las mismas con la
aprobación previa del grupo de Movimiento Educativo Abierto
Científico Institucional.

12.  Usuarios finales: Los estudiantes que se
beneficiarán de las herramienta creadas para
que acercan los procesos de aprendizaje y sus
resultados a lo que necesitan para participar
con éxito en una sociedad dinámica basada en
el conocimiento y así se les permita entrar en
el mercado de trabajo
 A nivel institucional: todo el personal
docente que se beneficiarán de las
herramientas que se diseñen e intercambien
posibilitando robustecer los procesos de
aprendizaje y sus resultados enriqueciendo la
cátedra.
 A nivel regional, nacional o local; las
instituciones de nivel medio superior.

13.  Enfoques pedagógicos para OER (P), incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces
con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares;

 Soluciones tecnológicas para REA (T), incluidas tecnologías clave, estándares, especificaciones (es
decir, metadatos, publicación, consulta) e infraestructura;
 Acciones

 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación,
promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
 Sensibilicen sobre rea a través de la experimentación práctica.
 Reconozcan y den crédito a los conocimientos adquiridos a través de PEA mediante la
creación de indicadores y métricas adecuadas para evaluar competencias

 Sensibilicen sobre el papel de laos REA en el apoyo a las practicas educativas
transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la
generación de conocimiento y transferencia a través de PEA.


14. Objetivos
 Sensibilizar a los participantes de la importancia de la
adopción y creación de REA s para el mejoramiento del
trabajo áulico.
 Que el participante se involucre en la incorporación de
recursos educativos abiertos en la planeación de sus
clases.
 Que el participante difunda sus creaciones a través de
distintos recursos para intercambiar experiencias con
docentes de otras áreas de conocimiento.
 Que el docente incorpore su producción de recursos
educativos abiertos al repositorio de la institución para
su diseminación y movilización.
(Duración 40 horas 8 presenciales y 36 en plataforma)
Nombre del curso:
Diseño y uso de recursos educativos abiertos
(REA) en el aula.

15. Módulo 1
Módulo 1
• Antecedes del Movimiento Educativo Abierto.
• El Movimiento Educativo Abierto hoy en la red.
• Objetivos del Movimiento Educativo Abierto
• Acceso, colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos preceptos fundamentales:
La democratización del conocimiento
El respeto a la propiedad intelectual
El espíritu de compartir

16. Módulo 2
 Recursos educativos abiertos (REA), como
concepto en sí mismo.
 Función Recursos educativos abiertos
(REA)
 Mejorar la calidad de los contenidos
 Incrementar el acceso a los contenidos
 Calidad del contenido: objetividad,
redacción de ideas, nivel adecuado de
detalle en la descripción del asunto
tratado, competencia a desarrollar.

17. Módulo 3 y 4
 Módulo 3
 Diseño y definición del contenido:
 Usabilidad del recurso.
 Accesibilidad
 Valor educativo del recurso.
 Módulo 4
 Diseño y aplicación en el aula
 Diseminación del REA
 Evaluación de resultados del uso y logro de
competencias.
 Valor educativo del REA

18. Evidencias
 Resultados a esperar
Cursos de Capacitación y producción de recursos por docentes
 Constitución de un repositorio institucional de recursos.
 Reporte de evidencias.
 Acopio de los productos generados por los docentes.
 Selección y compilación de REA por asignatura.
 Diseminación y movilización de Recursos educativos Abiertos de a través del sitio
institucional.
 Participación del Personal Docente Institucional en cada actividad.
Evidencias para dictaminar si estas acciones planteadas son un éxito o son una
iniciativa fallida
 Fotografías.
Reuniones deTrabajo bimestrales en academias.
Documentación e Informes.
 Productos elaborados por los docentes.
Evaluación mediante rúbricas. (Coevaluación , Autoevaluación )
 Incorporación de los Recursos educativos abiertos a los programas de asignaturas.
Acceder al Repositorio de Recursos educativos Abiertos de Documentos de la
institución.

19. Metas
Mediano plazo
Identificar y desarrollar recursos de aprendizaje como tareas implícitas en la
planeación didáctica.
Largo plazo
Crear REA por los docentes de manera semestral y concentrar estos en el
repositorio, así como la incorporación de recursos creados en otras instituciones
de Educación Media Superior y Superior.

20. Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje
Por su atención , Gracias.
Rosa IselaVázquez Camacho
ivazquez@cobach.edu.mx