El documento describe la importancia de la investigación en la universidad. Explica que la investigación sigue un proceso científico para producir y aplicar conocimientos sobre fenómenos naturales y sociales. También describe el ciclo de la investigación científica, que incluye la formulación de un problema, identificación de factores, formulación de hipótesis, recopilación de información, prueba de hipótesis y reconsideración de teorías. Finalmente, resalta que la investigación universitaria debe estar interconectada con la docencia y extens

1. Importancia de la
Investigación en la
Universidad
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
AADMINISTRACION DE EMPRESAS
II SEMESTRE
Jose Diver Chilito Vargas

2. INTRODUCCIÓN
 La investigación es un proceso de
métodos científicos para procesar
información relevante y fidedigna, para
producir, difundir y aplicar conocimientos
sobre fenómenos y relaciones de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

3. Objetivos
 La investigación es necesaria para
elaborar todos los tipos de proyectos,
informes, ensayos, tesis, etc.
 Una investigación debe tener como
objetivos claros de manera Sistemática,
Organizada y Objetiva

4. CICLO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
 Parámetros a seguir:
1.- La formulación de un problema
2.- Identificar factores importantes
3.- Formulación de hipótesis de la Investigación
4.- Recopilación de la Información
5.- Probar la hipótesis
6.- Trabajar con la hipótesis
7.- Reconsiderar la teoría
8.- Formular nuevas preguntas

5. CONOCIMIENTO, INNOVACIÓN Y
DESARROLLO
 Los últimos cincuenta años se han caracterizado por una
dramática evolución, que nos ha llevado desde una
estructura productiva intensiva en capital y en uso de
recursos energéticos, los productos estandarizados, la
competición estructurada y las grandes organizaciones.
 Un elemento esencial de la competitividad y la
sostenibilidad de las sociedades que están surgiendo es el
de su capacidad de innovación, la cual permite traducir las
oportunidades generadas por los desarrollos científicos y
tecnológicos en nuevos productos y servicios, así como en
posibilidades de trabajo y de bienestar para la sociedad.

6. INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA
TERCERMUNDISTA
 La desarticulación y fragmentación
 Los trabajos de investigación no suelen tener nada que ver unos con otros.
 El Individualismo
 La investigación universitaria tercermundista está enfocada bajo una concepción
individualista de la universidad, derivada de una visión también individualista de la
sociedad.
Investigar por investigar
 La universidad tercermundista, en general, no se interesa en productos de investigación,
sino en procesos de investigación.
 Dependencia y colonialismo (imitación, réplica y subordinación)
 Las relaciones entre las esferas nacional e internacional en lo concerniente a producción de
conocimiento científico es una perfecta réplica de esas mismas relaciones de producción
económica global y a regulaciones de dominación socio-política.

7. INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA
TERCERMUNDISTA
 Orfandad epistemológica (la falta de raíces y de visiones amplias)
 En nuestros países no se suele profundizar en qué es la investigación, qué es
lo que estamos haciendo, por qué trabajamos del modo en que trabajamos ni a
qué obedecen o sobre qué se fundamentan las tomas de decisión.
 Desconexión de las demás Funciones Universitarias (autismo
universitario)
 La investigación tercermundista sigue un camino divorciado de la Docencia y la
Extensión universitarias. En el fondo, está implícito que la Docencia no sabe
qué es investigar y que la Investigación no tiene nada que ver con la Docencia.
 El dominio de la Burocracia (la inteligencia controlada por el
analfabetismo poderoso)
 En todas las universidades hay dos tipos de personajes claramente definidos:
los Burócratas y los Académicos.

8. Conclusiones:
 La investigación de seguir parámetros
establecidos para ser un trabajo de buena
calidad.
 La elaboración de un proyecto debe ser
innovadora basándose como base en otros
trabajos ya elaborados
 Se debe tomar en cuenta no solo la
investigación de un producto sino también el
producto.

9. Recomendaciones:
 Poner en práctica los conocimientos
adquiridos.
 Para que la investigación sea de buena
calidad es necesario la ayuda de un guía
que haya tenido experiencia en la
elaboración de proyectos investigativos de
buena calidad.