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  • 1. INCLUSIÓNINCLUSIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA MÓNICA RODRÍGUEZ VICENTEMÓNICA RODRÍGUEZ VICENTE ACTIVIDAD MÁSTER ENACTIVIDAD MÁSTER EN EDUCACIÓN ESPECIALEDUCACIÓN ESPECIAL
  • 3. DEFINICIÓN DEDEFINICIÓN DE INCLUSIÓN SEGÚNINCLUSIÓN SEGÚN DIFERENTESDIFERENTES DOCUMENTOSDOCUMENTOS
  • 4. SEGÚN CSIESEGÚN CSIE  ¨todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o¨todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprendiendo juntos en las diversasdificultades, aprendiendo juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio,instituciones educativas regulares (preescolar, colegio, post secundaria y universidades) con un área depost secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada. Inclusión significa posibilitar asoportes apropiada. Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida ytodos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar susel trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación denecesidades. Es el proceso de mayor participación de los alumnos en el colegio y la reducción de la exclusiónlos alumnos en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de losde las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales.¨colegios locales.¨
  • 5. SEGÚN LA UNESCOSEGÚN LA UNESCO ¨ La educación integradora se ocupa de aportar¨ La educación integradora se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama derespuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextosnecesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. Lejospedagógicos escolares y extraescolares. Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puedede ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos alumnos en la corrienteintegrar a algunos alumnos en la corriente educativa principal, es un método en el que seeducativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar losreflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan asistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los alumnos ¨.la diversidad de los alumnos ¨.
  • 6. ALL INCLUSIVEALL INCLUSIVE la define mas desde las implicacionesla define mas desde las implicaciones que tiene.que tiene. El término inclusión implica una filosofíaEl término inclusión implica una filosofía alrededor del lugar donde se brinda laalrededor del lugar donde se brinda la educación, una aproximacióneducación, una aproximación interdisciplinaria de planeación eninterdisciplinaria de planeación en equipo, métodos de instrucción yequipo, métodos de instrucción y actitudes.actitudes.
  • 7. INCLUSIÓN TOTALINCLUSIÓN TOTAL inclusióninclusión totaltotal significaría la apuesta porsignificaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general,una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos asin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades,la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofreceni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela La inclusión comienza aceptando lasla escuela La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo eldiferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno. El proceso detrato equitativo de cada alumno. El proceso de inclusión pretende minimizar las barreras para queinclusión pretende minimizar las barreras para que todos participen sin importar sus características físicas,todos participen sin importar sus características físicas, mentales, sociales, contextos culturales , etc.mentales, sociales, contextos culturales , etc.
  • 9. Por tanto, como maestros debemosPor tanto, como maestros debemos fomentar la inclusión en el aula, en elfomentar la inclusión en el aula, en el colegio, ya que todos somos diferentes,colegio, ya que todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismospero todos tenemos los mismos derechos, y debemos lechar porque estoderechos, y debemos lechar porque esto sea así.sea así.
  • 10. Por tanto, como maestros debemosPor tanto, como maestros debemos fomentar la inclusión en el aula, en elfomentar la inclusión en el aula, en el colegio, ya que todos somos diferentes,colegio, ya que todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismospero todos tenemos los mismos derechos, y debemos lechar porque estoderechos, y debemos lechar porque esto sea así.sea así.