El documento describe prácticas apropiadas de aprendizaje y ambientes de aprendizaje para niños. Explica que todas las áreas del desarrollo infantil están interrelacionadas y que el desarrollo es el resultado de la interacción entre la maduración biológica y la experiencia. También destaca que las primeras experiencias tienen efectos profundos a largo plazo y que los niños aprenden mejor cuando tienen relaciones seguras con adultos y oportunidades para interactuar con sus pares.

1. PRÂCTICAS
APROPIADAS DE
APRENDIZAJE Y
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TUTOR: LIC. RUTH ZAMBRANO MSC.
ESTUDIANTE: ROCIO YANES.
QUINTO SEMESTRE-SEMIPRESENCIAL.

2. PRACTICAS APROPIADAS DE APRENDIZAJE.
• Todas las áreas del desarrollo y del
aprendizaje—física, social y
afectiva, y cognitiva—son
importantes y están estrechamente
interrelacionadas. El desarrollo y el
aprendizaje de los niños en un área
influencian y son influenciados por lo
que sucede en otras áreas.

3. PRACTICAS APROPIADAS DE APRENDIZAJE
• Desarrollo y aprendizaje
son el resultado de una
interacción dinámica y
continua entre la
maduración biológica y la
experiencia.

4. PRACTICAS APROPIADAS DE APRENDIZAJE
• Las primeras experiencias tienen
efectos profundos, acumulativos
y demorados, en el desarrollo y
el aprendizaje de un niño;
existen períodos óptimos para
que ocurran ciertos tipos de
desarrollo y aprendizaje.

5. PRACTICAS APROPIADAS DE APRENDIZAJE
• Los niños se desarrollan mejor
cuando tienen relaciones
seguras y habituales con
adultos receptivos y
oportunidades para entablar
relaciones positivas con sus
pares.

6. PRACTICAS APROPIADAS DE APRENDIZAJE
• El juego es un vehículo
importante para desarrollar la
autorregulación y también para
promover el lenguaje, la
cognición y la competencia
social.

7. PRACTICAS APROPIADAS DE APRENDIZAJE
• El desarrollo y el aprendizaje
avanzan cuando los niños son
motivados a alcanzar un nivel apenas
superior a su dominio actual, y
también cuando tienen muchas
oportunidades para practicar
habilidades recién adquiridas.

8. EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACION INICIAL

9. ,.
-
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Despertar en el niño
creatividad, motivar para
que pueda desarrollar sus
habilidades intelectuales
y destrezas.
Asesorar, guiar,
incentivar al niño a que
pueda realizar sus
actividades por sí solo y
no presionarlo, sino que
el mismo se desenvuelva
con libre autonomía
Mediador (porque es un
medio, un guía que le va a
poder proporcionar los
medios necesarios para que
el pueda construir su propio
aprendizaje); y provocador
buscar interés en los
niños), a través de
experiencias
programadas (el
docente tiene que
llevar hecha su clase) y
organizadas

10. RINCONES DE APRENDIZAJE…
• Los rincones de aprendizaje, conocidos también
como sectores, son espacios delimitados que
están implementados con diversos materiales
relacionados con el área correspondiente a cada
rincón. En ellos los niños se organizan en
pequeños grupos para realizar diferentes
actividades en forma simultánea, estas
actividades son espontáneas y netamente lúdicas.