No olvidemos que todos somos seres humanos y merecemos comprensión. El proceso de aprendizaje amerita empatía, tolerancia y paciencia

1. Los Procesos de
Aprendizaje
Factores Cognitivos
Factores Socio-emocionales
Factores Neuronales
Lic. Angélica María García Morales

2. Los Procesos de
Aprendizaje
Elsujeto
En el proceso de aprender interviene de manera significativa
el sujeto desde su propia forma de percibir las situaciones
que vive día a día.
Esta subjetividad interviene de manera
directa en la forma de elaborar nuestros
propios constructos.
Estos constructos se convertirán en los aprendizajes
con los que vivimos.
El aprendizaje es un proceso de
entrada y salida, es decir, que
aun cuando el sujeto aprende
algo, dependerá mucho de su
cultura y formación, para que
pueda expresar lo aprendido.

3. Los Procesos de
Aprendizaje
Elsujeto
Observa
Conceptualiza
Emplea su
subjetividad
Reinterpreta

4. APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Los Procesos de
Aprendizaje
Sujet
o
Es importante entender las
necesidades de los
alumnos; conocerlos y
convertir esto en un acto
de compromiso.
La cultura de las
personas que
intervienen en el
proceso de
aprendizaje,
afecta de manera
significativa.
El docente
interviene en el
proceso desde sus
interpretaciones
La realidad es relativa y
depende del sujeto que la
ve. La dependencia genera
autonomía.

5. Los Procesos de
Aprendizaje
Factores
Cognitivos
El cerebro es una máquina
perfecta que
tanto analiza como
siente.
No debemos olvidar al trabajar
con un alumno que él viene
acompañado de experiencias y
que estas provocan que su cerebro
intente seguir bajo un mismo patrón.
Resistencia al cambio
Procedimiento matemáticos

6. Los Procesos de
Aprendizaje
Factores
Cognitivos
El cerebro para mantener un equilibrio es flexible
y se adapta al aprender. PLASTICIDAD CEREBRAL
Establece nuevas formas, a partir de
patrones ya establecidos
ES IMPORTANTE recordar que un niño
no va ser el mismo en el salón si tiene
problemas en casa o bien con sus
amigos.

7. Los Procesos de
Aprendizaje
Factores
Neuronales
No se debe olvidar que en el proceso de aprendizaje aun
cuando es el cerebro analítico el que interviene, los procesos
emocionales afectan de manera directa. MUCHAS VECES LOS
DOCENTES OLVIDAMOS ESO Y EXIGIMOS COMO SI ESE SER
HUMANO PUDIERA RESPONDER IGUAL.

8. Los Procesos de
Aprendizaje
FactoresSocio-emocionales
Hay estímulos que generan
momentos agradables que
facilitan los procesos del
aprendizaje. Y esto porque
a cada estimulo acompañado de
una emoción se le da un
significado.
Es más fácil ayudar a un ser
humano que guarda memoria
positiva de las cosas pues esto se
traduce en una actitud proactiva
para adquirir nuevos
conocimientos.

9. Los Procesos de
Aprendizaje
FactoresSocio-emocionales
La teoría de sistemas ayuda a entender el por qué las
interrelaciones que se dan entre los miembros de un
grupo de personas ayuda a su desarrollo o afecta para
su crecimiento personal
La habilidad social que tiene
un individuo lo ayuda a entender
y asimilar los contenidos creando
una memoria que facilita o dificulta
el aprendizaje posterior.
Y los estímulos
que ahí se
aprenden se les
da una emoción
o sentimiento.

10. Los Procesos de
Aprendizaje
FactoresEmocionales
El vínculo es un proceso que se da
entre las personas en base a las
experiencias vividas y la relación maestro
alumno es una de ellas.
Éste favorece
el proceso de
aprendizaje y
desarrolla
relaciones
profundas.

11. Los Procesos de
Aprendizaje
FactoresEmocionales
El apego
El reconocimiento ayuda a que las personas
puedan generar espacios de confianza.
La confianza estimula a las personas para
desarrollar emociones que ayuden a una
memoria positiva.
El aprendizaje se ve favorecido.

12. Los Procesos de
Aprendizaje
Factores
Emocionales El amorEl amor se manifiesta por medio de cada una de las
acciones llevadas al proceso de enseñar a las personas.
Los alumnos con baja capacidad intelectual
necesitan de la voluntad del docente para
estar todos los días con el mismo deseo
de trasmitir y no claudicar.
Es admirable encontrardocentes que aun alpasar los años continúencon el deseo de seguirformando a las personaspara las que trabajan.Cada año se pueden encontrar alumnos
con necesidades diferentes, algunas de
ellas físicas, otras emocionales. Sin
importar cuales sean estas necesitan de
nuestra comprensión para generar
mejores espacios de aprendizaje,

13. LosP
Aprend
Aplicación a la experiencia profesional.
Mi ser psicóloga escolar:
Se atienden a estudiantes con situaciones que
afectan su desempeño académico.
El origen de estas situaciones
pueden ser:
• Emocionales,
• De estructura familiar.
• Disciplinarios.
• TDA con o sin hiperactividad.
• Daño neurológico.
Cualquiera de estas
situaciones arrojan
conductas que no
ayudan al
desempeño
académico deseado.
El aprendizaje se ve
afectado por las alteraciones
emocionales y/o
psicológicas.

14. LosP
Aprend
Aplicación a la experiencia profesional.
Mi ser psicóloga escolar:
Cualquiera de las conductas
disruptivas o no tienen una
historia de aprendizajes con
factores emocionales, cognitivos
y neuronales.
Es importante
como psicóloga
poder entender el
origen de estas
conductas y de sus
aprendizajes para
poder provocar
cambio.
El psicólogo deberá ser capaz de
generar cambio en la conducta a
partir de nuevos aprendizajes.
A partir de estos nuevos
aprendizajes las personas
pueden reaprender y
lograr equilibrio en su
vida.