El documento resume la influencia de Charles Darwin en el desarrollo de la psicología como disciplina científica. Explica cómo las ideas evolucionistas de Darwin sobre la adaptación y la selección natural sentaron las bases para el estudio de los mecanismos de adaptación, las enfermedades mentales, la psicología comparada, la psicología diferencial y la herencia de rasgos. También discute las contribuciones de otros pensadores como Herbert Spencer, Francis Galton y Alfred Binet, quienes aplicaron y desarrollaron las ideas de Darwin en estos campos emer
Este documento describe los principios fundamentales del conductismo. El conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable mediante métodos experimentales, descartando los procesos mentales internos. Los principales exponentes del conductismo fueron John Watson, Burrhus Frederic Skinner e Ivan Pavlov, quienes desarrollaron teorías sobre el condicionamiento clásico y operante para explicar el aprendizaje y la modificación de la conducta. El conductismo ha recibido críticas por su enfoque reduccionista y por no considerar aspectos internos de la mente human
El conductismo surge a inicios del siglo XX como una teoría psicológica que estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales. Su fundador fue J.B. Watson, quien estableció que la psicología debía centrarse en la conducta en lugar de la introspección. Posteriormente, B.F. Skinner desarrolló el conductismo operante mediante experimentos con animales usando la caja de Skinner, determinando que la conducta se refuerza o debilita según sus consecuencias.
Enfoque humanista aplicado al campo educacionalHillaryLepage
El documento describe los orígenes y principales exponentes de la psicología humanista, incluyendo a Abraham Maslow, Carl Rogers y Friedrich Perls. Explica que la psicología humanista se enfoca en una visión holística de la persona. También discute cómo los principios de la psicología humanista, especialmente la teoría no directiva de Carl Rogers, pueden aplicarse al campo de la educación para crear un ambiente que facilite el aprendizaje autodirigido.
El documento trata sobre el planteamiento de problemas. Explica que un problema es una cuestión que requiere solución y que puede obstaculizar procesos o situaciones. Luego describe los pasos para plantear un problema como recopilar información, valorarlo, formularlo de manera clara y concisa, y considerar factores como su relevancia y viabilidad. Finalmente, explica algunas técnicas para resolver problemas como lluvia de ideas, ensayo y error, y algoritmos.
El documento trata sobre el humanismo como teoría psicológica. Resalta los principios fundamentales del humanismo como el énfasis en la experiencia humana consciente, la creatividad y la auto-realización del ser humano. También describe los conceptos clave de Carl Rogers como el organismo, el campo fenomenológico y la congruencia entre el yo y la experiencia.
Los paradigmas en la psicologia de la educacionGabriel Padilla
El documento describe el concepto de paradigma según Kuhn y su aplicación en la psicología educativa. Explica que un paradigma es un marco compartido por una comunidad científica que incluye creencias, técnicas y soluciones prototípicas. En psicología educativa, los enfoques teóricos como el conductismo, cognitivismo y socioconstructivismo pueden considerarse paradigmas. También presenta algunos paradigmas psicoeducativos como el de proceso-producto y el ecológico.
Vigotsky y la zona de desarrollo próximoIsraolivoca
La teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social, donde los individuos pueden lograr más cuando se les guía por alguien con habilidades más avanzadas. Esta teoría describe la zona de desarrollo actual de una persona y su zona de desarrollo próximo, la cual representa lo que un individuo puede lograr con la ayuda de un experto. La zona de desarrollo próximo es dinámica y cíclica, convirtiénd
La teoría del aprendizaje de Thorndike se basa en los principios de estímulo-respuesta y refuerzo. Propuso que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre un estímulo y una respuesta, y que esta conexión se refuerza o debilita dependiendo de si la respuesta es recompensada o castigada. También identificó dos tipos de aprendizaje - condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental - y tres leyes del aprendizaje: la ley del efecto, la ley del ej
Este documento describe los principios fundamentales del conductismo. El conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable mediante métodos experimentales, descartando los procesos mentales internos. Los principales exponentes del conductismo fueron John Watson, Burrhus Frederic Skinner e Ivan Pavlov, quienes desarrollaron teorías sobre el condicionamiento clásico y operante para explicar el aprendizaje y la modificación de la conducta. El conductismo ha recibido críticas por su enfoque reduccionista y por no considerar aspectos internos de la mente human
El conductismo surge a inicios del siglo XX como una teoría psicológica que estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales. Su fundador fue J.B. Watson, quien estableció que la psicología debía centrarse en la conducta en lugar de la introspección. Posteriormente, B.F. Skinner desarrolló el conductismo operante mediante experimentos con animales usando la caja de Skinner, determinando que la conducta se refuerza o debilita según sus consecuencias.
Enfoque humanista aplicado al campo educacionalHillaryLepage
El documento describe los orígenes y principales exponentes de la psicología humanista, incluyendo a Abraham Maslow, Carl Rogers y Friedrich Perls. Explica que la psicología humanista se enfoca en una visión holística de la persona. También discute cómo los principios de la psicología humanista, especialmente la teoría no directiva de Carl Rogers, pueden aplicarse al campo de la educación para crear un ambiente que facilite el aprendizaje autodirigido.
El documento trata sobre el planteamiento de problemas. Explica que un problema es una cuestión que requiere solución y que puede obstaculizar procesos o situaciones. Luego describe los pasos para plantear un problema como recopilar información, valorarlo, formularlo de manera clara y concisa, y considerar factores como su relevancia y viabilidad. Finalmente, explica algunas técnicas para resolver problemas como lluvia de ideas, ensayo y error, y algoritmos.
El documento trata sobre el humanismo como teoría psicológica. Resalta los principios fundamentales del humanismo como el énfasis en la experiencia humana consciente, la creatividad y la auto-realización del ser humano. También describe los conceptos clave de Carl Rogers como el organismo, el campo fenomenológico y la congruencia entre el yo y la experiencia.
Los paradigmas en la psicologia de la educacionGabriel Padilla
El documento describe el concepto de paradigma según Kuhn y su aplicación en la psicología educativa. Explica que un paradigma es un marco compartido por una comunidad científica que incluye creencias, técnicas y soluciones prototípicas. En psicología educativa, los enfoques teóricos como el conductismo, cognitivismo y socioconstructivismo pueden considerarse paradigmas. También presenta algunos paradigmas psicoeducativos como el de proceso-producto y el ecológico.
Vigotsky y la zona de desarrollo próximoIsraolivoca
La teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social, donde los individuos pueden lograr más cuando se les guía por alguien con habilidades más avanzadas. Esta teoría describe la zona de desarrollo actual de una persona y su zona de desarrollo próximo, la cual representa lo que un individuo puede lograr con la ayuda de un experto. La zona de desarrollo próximo es dinámica y cíclica, convirtiénd
La teoría del aprendizaje de Thorndike se basa en los principios de estímulo-respuesta y refuerzo. Propuso que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre un estímulo y una respuesta, y que esta conexión se refuerza o debilita dependiendo de si la respuesta es recompensada o castigada. También identificó dos tipos de aprendizaje - condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental - y tres leyes del aprendizaje: la ley del efecto, la ley del ej
El documento describe la teoría conductista en psicología. Sus principales exponentes fueron John Watson, quien fundó el conductismo, y B.F. Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante. El conductismo se enfoca en la conducta observable y las relaciones estímulo-respuesta, y ha tenido influencia en el campo de la educación a través del uso de refuerzos y condicionamiento para modificar la conducta de los estudiantes.
Teoria de la Gestalt y psicología fenomenologícaSsme Cerna
Como aprendemos a través de la percepción!!, todos aprendemos a nuestro modo de ver las cosas pues cada ser humano mira diferente de acuerdo a su percepción.
El conductismo de Watson se centra en el estudio objetivo de la conducta y sus causas ambientales, rechazando el estudio de los procesos mentales internos. Busca establecer leyes sobre la relación entre estímulos y respuestas tanto en humanos como en animales, considerando que ambos responden de forma similar a los estímulos del entorno.
El documento describe el origen y fundamentos del paradigma cognitivo en psicología. Señala que surgió en los años 1960 como alternativa al conductismo y fue influenciado por teóricos como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky. Explica que el paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan, codifican y evalúan la información. Finalmente, indica que el aprendizaje cognitivo es más que un cambio en el comportamiento y que los profesores deben enf
Este documento resume los principales conceptos del condicionamiento clásico y operante. Explica cómo Ivan Pavlov condicionó a perros para que salivaran ante un estímulo neutral como una campana a través de la asociación con la comida. También describe cómo experimentos posteriores como el de Watson y Rayner con "Pequeño Albert" demostraron que los miedos pueden ser aprendidos. Finalmente, introduce los conceptos clave del condicionamiento operante de Skinner como la caja operante, los refuerzos y su uso para modificar la conducta.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense influyente que ayudó a fundar el enfoque humanista. Según su teoría, los individuos perciben su propia realidad subjetiva y reaccionan a sus percepciones, buscando constantemente la plenitud y la autorrealización. Propuso tres tipos de conocimiento: subjetivo, objetivo y fenomenológico.
La psicología social ha evolucionado desde finales del siglo XIX, cuando se realizaron los primeros experimentos y se publicaron los primeros libros de texto. A lo largo del siglo XX, surgieron importantes teorías y metodologías de investigación relacionadas con las actitudes, la opinión pública, los conflictos sociales y la atribución. En las últimas décadas, ha aumentado el interés por cómo las personas perciben e interpretan la información social y por medir actitudes mediante técnicas neurológicas avanzadas.
La psicología de la Gestalt surgió a comienzos del siglo XX en suelo alemán. Esta escuela sostiene que la mente se encarga de configurar, mediante diversos principios, todos aquellos elementos que se pasan a formar parte de ella gracias a la acción de la percepción.
Este documento presenta información sobre el conductivismo y el cognitivismo. Brevemente describe el concepto, historia e influencia de ambas corrientes psicológicas. El conductivismo se centra en el estudio de la conducta observable y su modificación a través de estímulos y refuerzos. El cognitivismo estudia los procesos mentales como la percepción, memoria y aprendizaje para entender el comportamiento humano.
Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teoría del desarrollo cognitivo. Estudió cómo los niños aprenden y resolvieron problemas a través de cuatro etapas evolutivas. Creía que el aprendizaje ocurre a través de procesos activos de asimilación y acomodación según la maduración y experiencia del niño. Su teoría influyó en el diseño de actividades educativas acordes al nivel de desarrollo de los estudiantes.
La psicología social estudia cómo el pensamiento, sentimientos y comportamiento de los individuos son influenciados por otros. Algunas teorías clave incluyen la autonomía funcional de las motivaciones, el hedonismo universal que busca la mayor felicidad para el mayor número, y las teorías individualistas versus colectivistas. Figuras influyentes en el desarrollo de la psicología social incluyen a Gabriel Tarde, quien propuso que la conducta se adquiere a través de la imitación, y Gustave Le Bon, considerado el padre de la
Este documento describe las perspectivas metodológica y radical del conductismo. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y rechaza el estudio de procesos mentales no observables como la conciencia. Inicialmente, Watson propuso ignorar conceptos mentales desde un punto de vista metodológico, pero luego adoptó una postura radical al negar la existencia de la conciencia y reducir la psicología al estudio de las respuestas conductuales a estímulos. El conductismo se basa en el esquema estímulo-resp
El documento presenta información sobre la psicología del aprendizaje. Explica que la psicología del aprendizaje estudia cómo los organismos cambian su conducta debido a la experiencia. También describe algunas teorías del aprendizaje como las escuelas conductual y constructivista. Además, define el aprendizaje y explica que implica un cambio en la persona que aprende a través de la experiencia. Finalmente, discute factores como la síntesis de proteínas y mediadores químicos que influyen en la consolidación de la mem
El documento habla sobre la psicología contemporánea y su evolución. Analiza las influencias de Wundt, Lotze y Renouvier en el discurso psicológico, científico y filosófico de William James. También discute la actividad mental viva y fluyente en el trabajo de James, así como su filosofía pragmatista y enfoque sobre el conocimiento y la verdad.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje de Lev Vygotsky, incluyendo su énfasis en la internalización del aprendizaje a través de la interacción social y el papel fundamental del lenguaje. También describe conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y las diferencias entre el desarrollo potencial y el desarrollo actual.
La Psicología de la Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX y fue impulsada por Max Wertheimer, Wolfang Köhler y Kurt Koffka. Se basa en resultados experimentales y sostiene que la percepción es un proceso complejo donde se integran estímulos externos e internos para formar una totalidad o gestalt, en lugar de ser la suma de sus partes. Algunas leyes fundamentales de esta corriente son la ley de la pragnanz, la ley de la similitud y la ley de la proximidad.
Enmarca las obras trascendentales en el trayecto de su vida por citar algunas.
Biografia Jean Piaget
Analisa el problema de la Inteligencia
Analisa los Estadios del Ser Humano
El documento resume la biografía y las principales contribuciones del psicólogo estadounidense Edward Thorndike, incluyendo su teoría del conexionismo y la Ley del efecto. Explica los conceptos de condicionamiento clásico, instrumental y operante, así como los tipos de refuerzo y castigo. Finalmente, contrasta las diferencias entre condicionamiento clásico e instrumental.
1. Sigmund Freud fue el padre del psicoanálisis y realizó importantes aportaciones como el estudio de los sueños, el inconsciente y la teoría de las estructuras de la mente (el ello, yo y superyó).
2. Charles Darwin influyó en la psicología con su teoría de la evolución, mostrando que el ser humano evolucionó psicológicamente, y no es el centro del universo.
3. Los experimentos de Thorndike con animales llevaron al desarrollo de la ley del
El documento describe la teoría conductista en psicología. Sus principales exponentes fueron John Watson, quien fundó el conductismo, y B.F. Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante. El conductismo se enfoca en la conducta observable y las relaciones estímulo-respuesta, y ha tenido influencia en el campo de la educación a través del uso de refuerzos y condicionamiento para modificar la conducta de los estudiantes.
Teoria de la Gestalt y psicología fenomenologícaSsme Cerna
Como aprendemos a través de la percepción!!, todos aprendemos a nuestro modo de ver las cosas pues cada ser humano mira diferente de acuerdo a su percepción.
El conductismo de Watson se centra en el estudio objetivo de la conducta y sus causas ambientales, rechazando el estudio de los procesos mentales internos. Busca establecer leyes sobre la relación entre estímulos y respuestas tanto en humanos como en animales, considerando que ambos responden de forma similar a los estímulos del entorno.
El documento describe el origen y fundamentos del paradigma cognitivo en psicología. Señala que surgió en los años 1960 como alternativa al conductismo y fue influenciado por teóricos como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky. Explica que el paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan, codifican y evalúan la información. Finalmente, indica que el aprendizaje cognitivo es más que un cambio en el comportamiento y que los profesores deben enf
Este documento resume los principales conceptos del condicionamiento clásico y operante. Explica cómo Ivan Pavlov condicionó a perros para que salivaran ante un estímulo neutral como una campana a través de la asociación con la comida. También describe cómo experimentos posteriores como el de Watson y Rayner con "Pequeño Albert" demostraron que los miedos pueden ser aprendidos. Finalmente, introduce los conceptos clave del condicionamiento operante de Skinner como la caja operante, los refuerzos y su uso para modificar la conducta.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense influyente que ayudó a fundar el enfoque humanista. Según su teoría, los individuos perciben su propia realidad subjetiva y reaccionan a sus percepciones, buscando constantemente la plenitud y la autorrealización. Propuso tres tipos de conocimiento: subjetivo, objetivo y fenomenológico.
La psicología social ha evolucionado desde finales del siglo XIX, cuando se realizaron los primeros experimentos y se publicaron los primeros libros de texto. A lo largo del siglo XX, surgieron importantes teorías y metodologías de investigación relacionadas con las actitudes, la opinión pública, los conflictos sociales y la atribución. En las últimas décadas, ha aumentado el interés por cómo las personas perciben e interpretan la información social y por medir actitudes mediante técnicas neurológicas avanzadas.
La psicología de la Gestalt surgió a comienzos del siglo XX en suelo alemán. Esta escuela sostiene que la mente se encarga de configurar, mediante diversos principios, todos aquellos elementos que se pasan a formar parte de ella gracias a la acción de la percepción.
Este documento presenta información sobre el conductivismo y el cognitivismo. Brevemente describe el concepto, historia e influencia de ambas corrientes psicológicas. El conductivismo se centra en el estudio de la conducta observable y su modificación a través de estímulos y refuerzos. El cognitivismo estudia los procesos mentales como la percepción, memoria y aprendizaje para entender el comportamiento humano.
Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teoría del desarrollo cognitivo. Estudió cómo los niños aprenden y resolvieron problemas a través de cuatro etapas evolutivas. Creía que el aprendizaje ocurre a través de procesos activos de asimilación y acomodación según la maduración y experiencia del niño. Su teoría influyó en el diseño de actividades educativas acordes al nivel de desarrollo de los estudiantes.
La psicología social estudia cómo el pensamiento, sentimientos y comportamiento de los individuos son influenciados por otros. Algunas teorías clave incluyen la autonomía funcional de las motivaciones, el hedonismo universal que busca la mayor felicidad para el mayor número, y las teorías individualistas versus colectivistas. Figuras influyentes en el desarrollo de la psicología social incluyen a Gabriel Tarde, quien propuso que la conducta se adquiere a través de la imitación, y Gustave Le Bon, considerado el padre de la
Este documento describe las perspectivas metodológica y radical del conductismo. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y rechaza el estudio de procesos mentales no observables como la conciencia. Inicialmente, Watson propuso ignorar conceptos mentales desde un punto de vista metodológico, pero luego adoptó una postura radical al negar la existencia de la conciencia y reducir la psicología al estudio de las respuestas conductuales a estímulos. El conductismo se basa en el esquema estímulo-resp
El documento presenta información sobre la psicología del aprendizaje. Explica que la psicología del aprendizaje estudia cómo los organismos cambian su conducta debido a la experiencia. También describe algunas teorías del aprendizaje como las escuelas conductual y constructivista. Además, define el aprendizaje y explica que implica un cambio en la persona que aprende a través de la experiencia. Finalmente, discute factores como la síntesis de proteínas y mediadores químicos que influyen en la consolidación de la mem
El documento habla sobre la psicología contemporánea y su evolución. Analiza las influencias de Wundt, Lotze y Renouvier en el discurso psicológico, científico y filosófico de William James. También discute la actividad mental viva y fluyente en el trabajo de James, así como su filosofía pragmatista y enfoque sobre el conocimiento y la verdad.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje de Lev Vygotsky, incluyendo su énfasis en la internalización del aprendizaje a través de la interacción social y el papel fundamental del lenguaje. También describe conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y las diferencias entre el desarrollo potencial y el desarrollo actual.
La Psicología de la Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX y fue impulsada por Max Wertheimer, Wolfang Köhler y Kurt Koffka. Se basa en resultados experimentales y sostiene que la percepción es un proceso complejo donde se integran estímulos externos e internos para formar una totalidad o gestalt, en lugar de ser la suma de sus partes. Algunas leyes fundamentales de esta corriente son la ley de la pragnanz, la ley de la similitud y la ley de la proximidad.
Enmarca las obras trascendentales en el trayecto de su vida por citar algunas.
Biografia Jean Piaget
Analisa el problema de la Inteligencia
Analisa los Estadios del Ser Humano
El documento resume la biografía y las principales contribuciones del psicólogo estadounidense Edward Thorndike, incluyendo su teoría del conexionismo y la Ley del efecto. Explica los conceptos de condicionamiento clásico, instrumental y operante, así como los tipos de refuerzo y castigo. Finalmente, contrasta las diferencias entre condicionamiento clásico e instrumental.
1. Sigmund Freud fue el padre del psicoanálisis y realizó importantes aportaciones como el estudio de los sueños, el inconsciente y la teoría de las estructuras de la mente (el ello, yo y superyó).
2. Charles Darwin influyó en la psicología con su teoría de la evolución, mostrando que el ser humano evolucionó psicológicamente, y no es el centro del universo.
3. Los experimentos de Thorndike con animales llevaron al desarrollo de la ley del
El documento discute los antecedentes del conductismo, incluyendo las contribuciones de psicólogos como Thorndike, Pavlov y Watson. Se describe cómo el conductismo surgió a partir de la psicología comparada y animal, que adoptó un enfoque objetivo para estudiar el comportamiento sin considerar los procesos mentales internos. El documento también cubre las críticas y aplicaciones del conductismo.
Este documento resume los principales aspectos del paradigma conductual del aprendizaje. Explica que el conductismo surge en 1913 de la mano de John Watson y rompe con enfoques previos al centrarse únicamente en la conducta observable. Describe los tres conductismos representados por Pavlov, Thorndike y Skinner, que explican el aprendizaje a través de los conceptos de estímulo-respuesta y condicionamiento. Finalmente, resume las contribuciones de Ivan Pavlov sobre los reflejos condicionados y su importancia para el desarrollo del conductismo
El documento proporciona una perspectiva amplia sobre el conductismo, incluyendo sus antecedentes históricos, fundadores como Thorndike y Pavlov, y desarrollo. Explica que el conductismo surgió de la psicología comparada y objetiva, rechazando la introspección. Sostiene que la conducta está determinada por estímulos ambientales y las consecuencias de las respuestas, en lugar de procesos mentales internos.
Este documento presenta a cuatro representantes clave del conductismo: James Watson, Ivan Pavlov, Burrhus Skinner y Edward Thorndike. Resume brevemente sus principales contribuciones a la teoría conductista, como el experimento de Pavlov con los perros, la caja de Skinner y la ley del efecto de Thorndike. También presenta a cuatro representantes del constructivismo: Jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky y Jerome Bruner, destacando conceptos como las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y el aprendiz
1) El documento describe las teorías del conductismo de John B. Watson y B.F. Skinner, que se enfocan en el estudio del comportamiento observable y medible, rechazando explicaciones mentales internas.
2) Watson realizó experimentos de condicionamiento clásico con ratas y humanos que demostraron que la conducta puede ser modificada por estímulos ambientales.
3) Skinner desarrolló el conductismo metodológico, centrándose en las contingencias de refuerzo que moldean la conducta a lo largo del desar
El documento describe las principales ideas del conductismo, una corriente de la psicología fundada por John B. Watson que estudia el comportamiento observable. Se menciona que el conductismo se centra en los estímulos y respuestas y rechaza conceptos internos como el alma o la conciencia. También describe a representantes clave como Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner y sus experimentos y teorías sobre el condicionamiento y aprendizaje.
Este documento presenta la tarea 1 realizada por un estudiante para la asignatura de Conducta Animal. El estudiante responde preguntas sobre teorías del comportamiento animal, científicos destacados en el campo, beneficios de los animales para los humanos, motivos para estudiar el comportamiento animal, y conceptos clave. También analiza un video sobre la fundación de la etología por Konrad Lorenz y el concepto de impronta.
Este documento discute la influencia de la herencia versus el ambiente en el desarrollo del ser humano adulto. Examina las teorías iniciales que enfatizaban uno u otro factor, y cómo las investigaciones posteriores mostraron que ambos juegan un papel importante. También analiza cómo los primeros estudios estaban influenciados por ideologías políticas y cómo los enfoques han evolucionado para reconocer la interacción compleja entre la herencia y el ambiente.
El documento resume los conceptos fundamentales del conductismo, una corriente psicológica que se centra en la conducta observable y las relaciones entre estímulos y respuestas. Explica que el conductismo fue establecido formalmente por John B. Watson y se consolidó gracias a las obras de autores como Pavlov, Thorndike y Skinner. También describe brevemente las aplicaciones del conductismo en la educación y la terapia.
Wilhelm Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Leipzig, Alemania. Utilizó métodos como la introspección para estudiar procesos sensoriales y contenidos de la conciencia. También desarrolló una psicología social para estudiar el comportamiento colectivo y la evolución de la humanidad. Más tarde, psicólogos como Watson, Skinner y Freud establecieron nuevos enfoques como la psicología conductual, el conductismo y el psicoanálisis.
El documento describe las teorías del psicólogo John Watson, quien propuso el conductismo. Watson argumentó que la psicología debía centrarse en la predicción y el control del comportamiento observable (conducta), en lugar de los procesos mentales internos. Propuso que el ambiente y la experiencia, más que la herencia biológica, moldean la conducta humana. Su enfoque influyó en gran medida en el desarrollo de la psicología experimental y el estudio científico de la conducta.
El documento resume el enfoque filosófico del funcionalismo en la psicología. Surge a finales del siglo XIX e inicios del XX influenciado por el evolucionismo de Darwin y el pragmatismo americano. Se enfoca en estudiar la mente para comprender cómo facilita la adaptación del individuo a su entorno. Sus principales representantes fueron William James, fundador de la psicología funcionalista, y John Dewey. El funcionalismo veía la psique como un "torrente de conciencia" cambiante y estudiaba la conducta en términos de
Este documento presenta un resumen del conductismo. Explica que el conductismo estudia el comportamiento observable y busca predecir y manipular la conducta a través de estímulos y refuerzos. Detalla las teorías de Pavlov sobre el condicionamiento clásico, Skinner y su condicionamiento operante, y la teoría de la imitación de Bandura. Finalmente, define la educación conductista como aquella que influye en el educando a través del medio ambiente para obtener respuestas deseadas.
Teorías del desarrollo evolutivo y sus principales representantesMaraBarreto13
Este documento resume varias teorías clave del desarrollo evolutivo y sus principales representantes, incluidas las teorías psicosociales de Erik Erikson, la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, las teorías del aprendizaje como el conductismo de Skinner y Pavlov, la teoría de las etapas cognitivas de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Explica brevemente los conceptos y contribuciones clave de cada teórico.
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania y se convirtió en el principal representante del conductismo en Estados Unidos. Estudió en el Hamilton College y la Universidad de Harvard, donde fue profesor. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante y realizó experimentos con animales en cajas de condicionamiento para demostrar cómo los refuerzos positivos y negativos moldean la conducta.
El documento describe el enfoque funcionalista en psicología. Se basa en la filosofía darwinista y evolutiva, enfocándose en estudiar los procesos mentales en términos de la adaptación y función en el medio ambiente. Los funcionalistas preferían el método experimental y el estudio del aprendizaje. Representantes clave incluyen a William James, quien argumentó que la psicología debe estudiar las funciones mentales en términos de su adaptación, y Robert Woodworth, quien desarrolló el concepto de "mecanismos
El documento describe las teorías y contribuciones de los principales pensadores del conductismo como John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner. Watson estableció las bases del conductismo al proponer que la psicología debe estudiar la conducta observable de forma objetiva. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Skinner desarrolló el condicionamiento operante al estudiar cómo los refuerzos afectan la probabilidad de que se repita un comportamiento.
Los principales representantes del conductismo incluyen a Ivan Pavlov, conocido por su trabajo en el condicionamiento clásico; John B. Watson, fundador de la escuela del conductismo; Edward Thorndike, quien desarrolló la teoría del aprendizaje por ensayo y error; Burrhus Frederic Skinner y su trabajo en el condicionamiento operante y refuerzo; y Albert Bandura, quien estudió el aprendizaje vicario y la importancia de los modelos observacionales. Cada uno de estos psicólogos realizó contribuciones significativas
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Psicología a distancia
MÓDULO: 0100 “ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA”
ACTIVIDAD: VÍDEO EXPLICATIVO “INFLUENCIA DE DARWIN”
ESTUDIANTE: ASCENCIO LOZANO MARÍA DEL CARMEN
GRUPO: 9135
TUTORA: CARMEN FLORES
25 DE MAYO DE 2017
2. Tema
“El evolucionismo en Psicología”
Subtemas:
La herencia de Darwin
La influencia de Herbert Spencer
La psicología comparada
La psicología diferencial.
3. La herencia de Darwin
Apasionado por la zoología y la botánica, Le preocuparon los problemas de adaptación,
supervivencia y continuidad de las especies
En el inicio de su obra se rescatan los siguientes principios:
1. En cada especie nacen más individuos de los que pueden sobrevivir; no hay recursos
naturales para todos los que nacen.
2. Desde el nacimiento, en cada especie, los individuos se diferencian entre sí, estando unos
mejor dotados que otros para la supervivencia.
3. Como consecuencia del primer principio, es necesario que, para que sobrevivan unos pocos,
perezcan los demás; por supuesto, los que sobreviven serán los mejor dotados.
4. En esta lucha continua por la vida se ponen en juego toda clase de habilidades que, con el
ejercicio múltiple y variado, en determinadas circunstancias da como resultado la adquisición
de nuevas habilidades o el desarrollo de las ya tenidas, llegando a un momento en que esta
adquisición o desarrollo se posee de tal manera y forma parte tan íntima de ese ser, que se
transmite así a su descendencia.
Este último principio afirma el hecho de que las especies vivientes proceden de la paulatina y
lenta transformación de otras anteriores (de otras inferiores). Con esto quedan asentadas las
bases de la evolución de las especies.
4. Nos compartió su obra: La expresión de las emociones en el hombre y los animales (1872).
Darwin no fue psicólogo ni intentó hacer psicología, pero sus afirmaciones contienen las llaves que
abrirán muchos nuevos campos de investigación en la psicología:
-Al estudiar la vida como función adaptativa, inicia un movimiento en pro del estudio de los
mecanismos de adaptación del organismo al ambiente, que va a culminar con el funcionalismo
americano y con las modernas teorías conductistas
— Además de una actitud de observación, recopilación y clasificación de datos, al interesarse por el
origen de los rasgos da pie a los estudios etiológicos de las enfermedades mentales (Freud) y al
nacimiento de la psicología clínica y de la psiquiatría moderna.
— La misma actitud genética y evolutiva de los rasgos o habilidades puede servir de base a la
psicología evolutiva.
— El problema de cómo se adapta el ser vivo al ambiente va a interesar a la moderna pedagogía,
interesada en el problema de la adquisición (aprendizaje) de hábitos y destrezas.
— El hecho de que sea fundamental para la supervivencia el tener algo que otro de la misma
especie no posee de esa manera, nos lleva al terreno del estudio de las diferencias individuales.
5. La influencia de Herbert Spencer
Filósofo inglés, publica un artículo donde la evolución era el
principio explicativo para la diversidad de formas de los seres
vivientes. En 1885 aparecen sus principios de psicología. En
ellos se afirma que la mente puede ser comprendida como algo
en evolución. Verdaderamente, Spencer había aceptado la
evolución y trataba de justificar filosóficamente la idea de
progreso. Sus teorías no se basaban, pues, en datos, en
pruebas, que era lo que afanosamente y a gran escala trataba
de hacer Darwin. La postura de Spencer es la de un
asociacionista sobre ciertas bases procuradas por la biología y
las leyes de la herencia.
6. . Así, defiende en los Principios:
a) La evolución como un cambio «... desde una homogeneidad
indefinida hasta una definida, coherente, a través de continuas
integraciones y diferenciaciones...».
b) La adaptación a las condiciones externas impuestas por el
c) Diferenciación: en tal adaptación, cada animal procede de cierta
manera peculiar, pero cuanto más elevada es su posición en la
evolutiva, condiciones exigentes.
d) Utilidad de la función: cuanto más útil es una función, tanto más
agradable resulta.
e) Los reflejos son las reacciones más simples, inflexibles,
indiferenciadas y groseras.
7. LA PSICOLOGÍA COMPARADA
Cuando Descartes estableció una distinción esencial entre los animales y el hombre, diciendo
que el comportamiento de los primeros se podría explicar sólo en función de la materia,
mientras que el segundo abarcaría la doble dimensión materia-conciencia, lo que hizo fue
reafirmar la discontinuidad de la escala biológica y conservarle al hombre el «puesto
privilegiado». Pero con ello construyó una barrera al avance de la ciencia, que hubo de ser
derribada para desarrollar, por ejemplo, la psicología animal y abordar problemas como el
estudio filogenético de la inteligencia.
En el desarrollo histórico de la psicología comparada podemos destacar varios enfoques.
Después de que Darwin publicara su obra sobre las emociones en el hombre y los animales,
algunos psicólogos ingleses, basándose en anécdotas más o menos fiables sobre ciertos
comportamientos de animales domésticos, llegaron a la conclusión de que el animal tenía un
cierto grado de inteligencia, naciendo así la denominada escuela anecdotista o antropomorfista
de psicología comparada.
Otras escuelas que surgen son: La anecdotista, instintivista, experimentalista, mecanicista,
genetistas, ambientalista y etólogos.
8. LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
El triunfo de las ideas evolucionistas y las nuevas perspectivas teóricas y prácticas
plantearon una serie de problemas, de los que hasta entonces se ignoraba el
verdadero alcance. Tal es el caso, por ejemplo, del estudio de las diferencias
individuales.
Efectivamente, las modificaciones que llevan a la mejor adaptación otorgan al
sujeto «diferenciado» más posibilidades de proliferar y un mayor margen de
supervivencia. Era preciso, por tanto, saber cuáles de esas modificaciones, son
favorables y cuáles no, y también conocer su amplitud, su influencia y los
mecanismos transmisores, si los hubiere.
Cierto que no fue el evolucionismo el primero en hablar de las diferencias
individuales, pero sí el que dio el empuje necesario para el estudio profundo y
peculiarmente matizado que habría de emprenderse desde entonces.
9. Galton, es una de las figuras relevantes que siguieron a Darwin. Representa mejor que nadie la
actitud evolucionista en psicología, siendo el primero en aplicar sus principios (variación, selección,
adaptación, etc.) al estudio de las diferencias individuales entre los hombres. Podemos decir que
Galton señaló los más importantes problemas generales y vías que la psicología moderna iba a
atacar.
En el caso concreto de las aplicaciones prácticas podemos ver como continuador a James McKeen
Cattell (1860-1944), que en 1890 puso en circulación un término afortunado: «test». Fue el gran
difusor de los tests.
Binet y Henry, en un artículo titulado «La psicología individual», afirmaron que era mejor
diferenciar a los sujetos por sus facultades superiores. Binet publica el primer test de inteligencia,
en colaboración con Simon (escala de Binet-Simon). Acepta, también, el método de introspección
experimental para «sondear» de esta manera el interior de un espíritu en acción.
10. Conclusiones
En los aportes hechos por los diferentes psicólogos y que constituyen a la
psicología como ciencia, encontraremos fundamentos en Darwin. Por lo que
vemos como su trabajo tiene una continuidad.
Darwin nos habló de la evolución de las especies como adaptación al medio que
los rodea, donde sobrevive el mejor dotado. La psicología en base a eso nos
explica como el hombre se adapta al medio ambiente que lo rodea y su efecto
en la psique, al mismo tiempo que se estudia cómo se van dando las conductas,
unas heredadas y otras adquiridas. Hoy podríamos decir que la psicología
también lleva ese proceso de adaptación u evolución, pues recoge su herencia, a
la vez que también se desarrolla en diferentes campos socio-culturales que la
hacen estar diversificada, para adoptarse según la época, la problemática a
tratar, los avances científicos y tecnológicos. Así las teorías se van consolidando o
cambiando.
11. Bibliografía.
García, V. L.; Moya, S. J. y Rodríguez, D.
S. (1992) Historia de la Psicología.
Introducción. Madrid. Siglo XXI. p.p.52-
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