La teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social, donde los individuos pueden lograr más cuando se les guía por alguien con habilidades más avanzadas. Esta teoría describe la zona de desarrollo actual de una persona y su zona de desarrollo próximo, la cual representa lo que un individuo puede lograr con la ayuda de un experto. La zona de desarrollo próximo es dinámica y cíclica, convirtiénd

1. VYGOTSKY Y LA ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO

2. Teoría del desarrollo Próximo
• La Teoría se desarrolló para entender el proceso de aprendizaje como
tal.
• Es una de las teorías mas relevantes para entender las dificultades del
aprendizaje.
• Relación directa con el aprendizaje social en el que son necesarios
varios individuos.

3. La Zona del Desarrollo
Intelectuales Cognitivas Acciones
Independientes Conocimientos
Adquirir
Saberes
Agrupación de sistemas para :

4. Los Tipos de Zonas del Desarrollo
LA ZONA DE DESARROLLO ACTUAL
• “Cuando el niño resuelve un
problema o realiza una terea por sí
mismo sin ayuda” (García, 116).
• Es el conjunto de habilidades que
una persona posee y que están
plenamente desarrolladas.
• La zona de conocimiento previo.
LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO O
POTENCIAL
• “Las funciones intrapsíquicas que
el sujeto posee pero que están
inmersas en sus potencialidades”
(Castorina – Dubrovsky, 24)
• Es el conjunto de habilidades que
el sujeto no tiene pero que al
surgir un problema puede
desarrollar para su resolución”

5. Características (ZDP)
* Es un proceso socio – cultural,
intervienen varios miembros de la
sociedad.
* Es cíclico por lo que al llegar a las
Zona de Desarrollo Próximo no tarda
en convertirse en una Zona de
Desarrollo Actual.
* Reconstruye las estructuras cognitivas.
* Pese a la intervención de un experto
para la instrucción le estadio de la Zona
de Desarrollo Próxima solo es posible
mediante la inmersión activa del
aprendiz.
* La teoría sirve de base para el estudio
de la instrucción y sus normativas
pedagógicas en la corriente
constructivista o cognitivista.

6. Bibliografía
• Castorina, J. (2004). Psicología, cultura y educación: perspectivas
desde la obra de Vygotsky. Buenos Aires: Centro de publicaciones
educativas y material didáctico.
• García, J. (1998). Manual de dificultades de aprendizaje: lenguaje,
lecto-escritura y matemáticas. Madrid: NARCEA Ediciones.