Infografía Thalia villarroel - cohorte 104
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El documento habla sobre los conceptos fundamentales de aprendizaje y planificación didáctica. Explica que el cerebro y la mente trabajan juntos para aprender y almacenar información, y que el cerebro está dividido en tres partes según la teoría del cerebro triuno: cerebro reptil, cerebro límbico y neocorteza. También menciona diferentes estilos de aprendizaje y tipos de inteligencia, así como la importancia de la inteligencia emocional y de tres momentos clave en una clase: inicio, desarrollo y
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Sintesis de cerebro en la cognición, modelos de estilo de aprendizaje y planificación didáctica. Curso de Actualización y Formación Docente.
Planificación didáctica
El documento describe cómo el cerebro controla funciones mentales y físicas. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la creación de nuevas redes neuronales y la potenciación a largo plazo. Identifica tres estilos de aprendizaje: visual (a través de imágenes), auditivo (escuchando explicaciones) y kinestésico (mediante sensaciones y movimiento). También define la planificación didáctica como la organización de ideas y actividades para desarrollar un proceso educativo coherente y continuo.
Segundo encuentro
El documento describe las características de un buen docente. Un buen docente comprende los diferentes estilos de aprendizaje, usa la planificación didáctica para lograr los objetivos, y se actualiza constantemente. También usa la inteligencia emocional para ayudar a los estudiantes y maneja los tres cerebros para desarrollar el conocimiento.
El cerebro y el apredizaje
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Infografía Aprendizaje y Planificación Didáctica
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Cerebro triuno3_IAFJSR
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Como aprende el cerebro
El documento describe cómo aprende el cerebro humano. Explica que el cerebro aprende a través de parámetros y periféricos en la corteza cerebral que decodifican la información. También describe que el cerebro posee diferentes tipos de memoria como la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo, la memoria significativa y la memoria mecánica. Concluye resaltando que el cerebro es un órgano maravilloso y que debemos saber cómo enseñarle y usar nuestras neuronas para lograr un apre
La memoria
La memoria permite retener información a lo largo del tiempo y conectar eventos pasados con el presente. Existen dos tipos principales de memoria: la memoria de corto plazo, que retiene información por unos segundos, y la memoria de largo plazo, que almacena recuerdos de forma permanente. Los recuerdos se construyen y reconstruyen mediante esquemas mentales preexistentes y huellas que pueden ser literales o esenciales. Los expertos son mejores recordando información debido a su mayor conocimiento organizado y
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La neurociencia
Las neurociencias estudian la estructura y función del sistema nervioso y cómo sus elementos interactúan para dar lugar a las bases biológicas de la conducta. La neurociencia cognitiva combina la neurociencia con la psicología para explorar procesos como la memoria, la percepción y la conciencia a nivel neuronal. El objetivo de la neurociencia es describir el funcionamiento del cerebro humano, determinar cómo se desarrolla y encontrar formas de prevenir y curar enfermedades neurológicas.
Desarrollo cerebral.pptx
El documento describe el desarrollo y funcionamiento cerebral de los niños. Explica que el cerebro se desarrolla desde la concepción a través de la multiplicación neuronal en el feto, la migración de neuronas y la poda neuronal. También describe las funciones de los tres niveles del cerebro - primitivo, emocional y racional - y cómo estas funciones se desarrollan a través de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia. Resalta la importancia de un ambiente estimulante, una dieta saludable y la actividad física para el
Procesos Mentales
Este documento trata sobre los principales procesos psicológicos como la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento y el aprendizaje. Explica brevemente cada uno de estos procesos, incluyendo sus definiciones, componentes y teorías relevantes. También describe las diferentes áreas del cerebro involucradas en la percepción y los tipos de aprendizaje.
Inteligencia
La inteligencia se define como la capacidad del cerebro y el sistema nervioso para procesar información y crear significado. Originalmente el término se refería a la habilidad de comprender y crear. Howard Gardner propuso que existen siete tipos principales de inteligencia: lógico-matemática, espacial, lingüística, musical, corporal, interpersonal e intrapersonal. Cada tipo de inteligencia se asocia con áreas específicas del cerebro y sigue patrones evolutivos únicos a lo largo de la vida.
Cómo aprenden las personas
El documento describe cómo aprenden las personas. Explica que el aprendizaje implica cambios en la capacidad, comprensión, actitudes o valores de individuos o grupos. Describe la estructura y función del cerebro, incluyendo diferentes regiones como el lóbulo frontal y temporal. Explica que la plasticidad cerebral permite aprender a cualquier edad y que la motivación intrínseca y extrínseca afectan el aprendizaje.
Funcionamiento del Cerebro (primera parte)
Este documento trata sobre el cerebro humano y el aprendizaje. Explica que el cerebro está compuesto de neuronas que se conectan entre sí, y que cuantas más conexiones neuronales se establecen, mayor es la potencia del cerebro. También describe que existen tres estilos de aprendizaje - visual, auditivo y cinestésico - y que involucrar más sentidos conduce a un aprendizaje más sólido. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo estimular el cerebro para mejorar la retención de la información, como variar los medios util
coeficiente intelectual
La inteligencia se define como la capacidad del cerebro humano para procesar información del exterior y recoger información del mundo, aunque el ser humano no tiene la mejor agudeza visual u auditiva. La inteligencia depende de la estructura cerebral y las vías de comunicación con el mundo exterior. No es solo procesar información, sino también entenderla, asimilarla y usarla adecuadamente, requiriendo capacidades como la percepción y la memoria.
Desarrollo
Este documento trata sobre el cerebro y la capacidad de aprender. Explica que existen dos tipos de memoria: la memoria filogenética, que se transmite genéticamente entre generaciones, y la memoria ontogenética, que ocurre durante la vida de un individuo. También describe los cambios que ocurren en el cerebro durante el aprendizaje, como la formación de nuevas sinapsis y la modificación de conexiones existentes. Explica además los diferentes tipos de memoria como la declarativa, no declarativa, a corto y largo plazo
Procesos Mentales
Presentacion sobre los procesos mentales, abarcando lo relacionado a: sentimientos, emociones, conciencia, inteligencia, aprendizaje, memoria, creatividad, Percepción...
Desarrollo del pensamiento humano por Norma Alexandra Fiallos
Este documento describe las funciones mentales superiores y cómo funcionan en el pensamiento humano. Identifica cuatro funciones principales: memoria, atención, lenguaje y aprendizaje. Estas funciones se desarrollan a través de la interacción social, se median culturalmente y se fortalecen con mayor interacción, permitiendo al ser humano modificar su entorno.
Procesos cognitivos
Este documento resume los principales procesos cognitivos como la percepción, la memoria, la atención y el razonamiento. Explica que el cerebro humano es inmaduro al nacer pero que tiene gran plasticidad que permite el desarrollo de sus estructuras y funciones a lo largo de la vida. También describe las funciones del cerebro como recibir información sensorial del exterior, procesarla e interpretarla para generar pensamientos, sentimientos y acciones.
Lenguaje y comunicacion roxandra
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Presentación16
La mente humana es un fenómeno emergente del cerebro responsable de funciones como el entendimiento, la creatividad y el aprendizaje. La mente tiene procesos conscientes, inconscientes y procedimentales y abarca funciones intelectuales y afectivas. Estudios de laboratorio han sugerido que la mente es el resultado de la actividad cerebral al poder localizar el pensamiento en regiones específicas como el hipocampo.
Teoria de la_mente
El documento describe el desarrollo de la mente humana desde tres perspectivas: filogenética, sociogenética y ontogenética. Explica que la mente tiene un desarrollo evolutivo de 500 millones de años y permite capacidades cognitivas, lingüísticas y sociales. También resume diferentes teorías sobre la naturaleza de la mente, incluyendo la teoría evolucionista, la teoría modular y los tipos de teorías de la mente.
Aprendizaje... jonathan
Este documento describe la base biológica del aprendizaje en el cerebro humano. Explica que el aprendizaje depende de las estructuras cerebrales como la corteza, la cual tiene funciones sensoriales, integrativas y motoras. También analiza cómo diferentes partes del cerebro están asociadas con etapas del aprendizaje como la experiencia, observación, creación de hipótesis e implementación de ideas.
Memoria y aprendizaje
La memoria es la capacidad del cerebro para almacenar y recordar información sobre experiencias. Existen diferentes tipos de memoria como la sensorial, a corto plazo y a largo plazo. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren habilidades y conocimientos como resultado de la experiencia y la instrucción. Hay diferentes tipos de aprendizaje como el repetitivo, receptivo, por descubrimiento y significativo.
Planificación didáctica
El documento trata sobre herramientas personales para docentes. Explica que la inteligencia emocional es importante en el aula para desarrollar habilidades sociales, de adaptación y motivación. También habla sobre cómo el aprendizaje cambia el cerebro y que enseñar implica crear condiciones para ese cambio cerebral. Además, introduce conceptos como los sistemas de representación visual, auditivo y kinestésico en el cerebro, y los estilos de aprendizaje.
Perspectivas mente - cerebro
3.1 Conocimiento científico y juicio de valor.
-La revolución cognitiva.
-Del estudio de la mente al estudio del cerebro.
-Educación y cerebro.
-Distancia entre ciencia y práctica.
T 9 la memoria
Este documento define la memoria como la facultad de conservar y revivir estados psicológicos. Explica que la memoria consta de cuatro etapas: conservación, evocación, reconocimiento y localización. También describe tres tipos de memoria - sensorial, a corto plazo y a largo plazo - y tres anomalías de la memoria: amnesia, hipermnesia y paramnesia.
Procesos mentales
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inteligencia humana
Este documento describe el funcionamiento del cerebro humano y la inteligencia múltiple. Explica que el cerebro está formado por tres sistemas evolutivos: el reptiliano, que controla funciones básicas; el límbico, relacionado con las emociones; y el neocortex, responsable del pensamiento racional. Además, presenta el modelo de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que incluye la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Finalmente, con
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Bases neuroanatomicas del aprendizaje
La parte del encéfalo responsable de las funciones intelectuales del ser humano es el cerebro, el cual tiene dos hemisferios que participan en las concepciones neurofisiológicas relacionadas con el aprendizaje y Están conectados por conjuntos de fibras, y el conjunto más grande (el cuerpo calloso), pero cumplen funciones distintas.
-Hemisferio izquierdo: La destreza manual, la percepción del lenguaje y el habla están controladas por el hemisferio dominante (90% de la población el izquierdo).
-Hemisferio derecho: Por el contrario, la percepción espacial, la interpretación, el reconocimiento de las caras y la música por el no dominante.
CONCEPCIONES NEUROFISIOLÓGICAS
La concepción neurofisiológica del aprendizaje no es antagónica con ninguna otra concepción, más bien es un complemento de todas, ya de forma individual o en conjunto.
Desde la más simple sensación hasta el más complejo pensamiento, juicio, idea, o emoción.
No se desarrollarían sin la existencia de un sustrato material neuronal.
Esta constituido por múltiples factores: físicos, químicos, biológicos y sociales del entorno del individuo.
Cómo funciona el cerebro
El cerebro es el órgano responsable del pensamiento, la memoria y el control del cuerpo. Procesa la información sensorial, controla el movimiento y las funciones corporales, y es responsable de la cognición, emociones y aprendizaje. Está compuesto de dos hemisferios unidos por el cuerpo calloso, donde cada hemisferio se especializa en funciones como el procesamiento analítico (izquierdo) vs holístico (derecho). La transmisión de información en el cerebro ocurre a través de neurotransmisores.
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Cerebro triuno
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Tipo
El documento describe los tres componentes principales del cerebro triuno según la teoría de Mac Lean: 1) El sistema reptiliano, la estructura más antigua que regula funciones vitales básicas como los instintos. 2) El sistema límbico, que desarrolla las emociones y la memoria. 3) La neocorteza, que permite el pensamiento complejo, el aprendizaje y la capacidad intelectual a través del procesamiento sensorial.
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El documento describe diferentes conceptos relacionados con el desarrollo humano y el aprendizaje. Define el desarrollo como un proceso continuo de cambio que ocurre desde la concepción hasta la muerte. La maduración implica cambios orgánicos y estructurales a determinadas edades, mientras que el crecimiento se refiere al cambio gradual en tamaño y cantidad. El aprendizaje implica cambios en la conducta como resultado de la experiencia.
Lenguaje y aprendizaje en la infancia
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Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
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La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
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3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Infografía Thalia villarroel - cohorte 104
- 1. APRENDIZAJE Y PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA El cerebro y la mente trabajan juntos para poder aprender cosas, y junto con la memoria, les permite almacenar toda esa información CEREBRO Y APRENDIZAJE TEORÍA DEL CEREBRO TRIUNO Dividido en: cerebro reptil (instinto), cerebro límbico (emociones) y neocorteza (raciocino, pensamiento lógico). ESTILOS DE APRENDIZAJE Sist. VAK (Visuales, Auditivos y Kinestésicos), Modelo Honey y Mumford (activo, reflexivo, teórico y pragmático), Modelo KOLB (convergente, divergente, asimilador y acomodador) Órgano encargado de controlar y coordinar los movimientos que realizamos y procesar la información sensorial. EL CEREBRO Existen diferentes tipos de inteligencias como la lingüistica, lógica-matemática, interpersonal, intrapersonal, espacial, musical, corporal, entre otras. INTELIGENCIAS MULTIPLES Según Goleman (1995), es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones INTELIGENCIA EMOCIONAL Para una buena clase, deben existir tres momentos: inicio (motivación al tema), desarrollo (explicación o desarrollo de contenidos) y cierre (afectivo cognitivo, corroboración de saberes). MOMENTOS DE LA CLASE C U R F A D T H A L I A V I L L A R R O E L - C O H O R T E 104 Organización de ideas y actividades que permiten desarrollar el proceso educativo con significado y continuidad. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA