La parte del encéfalo responsable de las funciones intelectuales del ser humano es el cerebro, el cual tiene dos hemisferios que participan en las concepciones neurofisiológicas relacionadas con el aprendizaje y Están conectados por conjuntos de fibras, y el conjunto más grande (el cuerpo calloso), pero cumplen funciones distintas. -Hemisferio izquierdo: La destreza manual, la percepción del lenguaje y el habla están controladas por el hemisferio dominante (90% de la población el izquierdo). -Hemisferio derecho: Por el contrario, la percepción espacial, la interpretación, el reconocimiento de las caras y la música por el no dominante. CONCEPCIONES NEUROFISIOLÓGICAS La concepción neurofisiológica del aprendizaje no es antagónica con ninguna otra concepción, más bien es un complemento de todas, ya de forma individual o en conjunto. Desde la más simple sensación hasta el más complejo pensamiento, juicio, idea, o emoción. No se desarrollarían sin la existencia de un sustrato material neuronal. Esta constituido por múltiples factores: físicos, químicos, biológicos y sociales del entorno del individuo.

1. Nombre:
Tema:
BASES NEUROFISIOLÓGICAS
DEL APRENDIZAJE

2. BASES NEUROFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
La parte del encéfalo responsable de las
funciones intelectuales del ser humano
CEREBRO
Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho
Participan en las concepciones neurofisiológicas
relacionadas con el aprendizaje.
Están conectados por conjuntos de fibras, y el conjunto más
grande (el cuerpo calloso), pero cumplen funciones distintas.
La destreza manual, la percepción del lenguaje y el
habla están controladas por el hemisferio dominante
(90% de la población el izquierdo).
Por el contrario, la percepción espacial, la
interpretación, el reconocimiento de las caras y la
música por el no dominante.

3. CONCEPCIONES NEUROFISIOLÓGICAS
• Sánchez (2003).
Más bien es un
complemento de
todas, ya de forma
individual o en
conjunto.
Desde la más simple
sensación hasta el más
complejo pensamiento,
juicio, idea, o emoción
No se
desarrollarían
sin la existencia
de un sustrato
material
neuronal
Constituido por múltiples
factores: físicos, químicos,
biológicos y sociales del
entorno del individuo.
La concepción
neurofisiológica
del aprendizaje
no es antagónica
con ninguna otra
concepción
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4. EL CEREBRO
Las neuronas se relacionan
funcionalmente por medio de las
estructuras sinápticas para
establecer cadenas, más o menos
largas según el número de
integrantes
Se constituyen los engramas
sensoriales y los de tipo motor (su
sustrato material son las vías
centrífugas que parten del sistema
nervioso central y llegan a los
órganos efectores)
Todo tiene correspondencia con las
respuestas emitidas de situaciones
informacionales específicas o
parecidas.
Constituye en su conjunto el
sustrato material de la
neuropedagogía se centra en la
interacción entre el cerebro y el
comportamiento.
Sistemas de
aprendizaje

5. Áreas Funciones principales
Corteza Cerebral Procesa información sensorial; regula varías funciones del aprendizaje y la memoria
Formación Reticular Controla funciones corporales (como la respiración y la presión sanguínea), activación, sueño-vigilia.
Cerebelo Regula el equilibrio corporal, postura, control muscular, movimiento, la adquisición de habilidades motoras.
Tálamo Envía la información de los sentidos (con excepción del olfato) a la corteza.
Hipotálamo Controla funciones corporales homeostáticas (temperatura, sueño, sed y hambre); incrementa la frecuencia
cardiaca y respiratoria durante situaciones de estrés.
Amígdala Controla las emociones y la agresividad; evalúa el nivel de peligrosidad de la información sensorial.
Hipocampo Mantiene la memoria del pasado y la memoria de trabajo; establece la información en la memoria a largo plazo.
Cuerpo Calloso Conecta los hemisferios derecho e izquierdo.
Lóbulo Occipital Procesa la información visual.
Lóbulo Parietal Procesa la información táctil; determina la posición del cuerpo; integra la información visual.
Lóbulo Temporal Procesa la información auditiva.
Lóbulo Frontal Procesa información para la memoria, planeación, toma de decisiones, establecimiento de metas, creatividad;
regula los movimientos musculares (corteza motora primaria).
Área de Broca (44-45) Controla la producción del lenguaje.
Área de Wernicke
(22-39-41-42)
Comprende el lenguaje; regula el uso de la sintaxis apropiada al hablar.
FUNCIONES PRINCIPALES DE LAS ÁREAS DEL CEREBRO EN ELAPRENDIZAJE

6. PROCESO DE APRENDIZAJE NEUROFISIOLÓGICO
El proceso de aprendizaje lleva al conocimiento de la realidad objetiva o
entrada de información tiene estructuras especiales.
RECEPTORES O ANALIZADORES SENSORIALES
Visual Auditivo Táctil Gustativo Olfatorio
Si se estimulan correctamente, dan paso a señales
electromagnéticas (llamadas potenciales de acción) que se
trasladan hacia el sistema nervioso central por vías específicas.
• Sánchez (2003).

7. Son portadoras de la información
sobre los cambios que ocurren en el
entorno del individuo
llegan a diferentes áreas neuronales del
sistema nervioso central donde dejan una
huella o reflejo del cambio ocurrido
La información obtenida depende de la cantidad y calidad,
la cual queda retenida en forma de memoria neuronal o
nerviosa.
Se expresa durante el proceso enseñanza-aprendizaje como
conocimiento, fruto de lo que se ha aprendido a partir de una estimulación
adecuada, de los receptores sensoriales, ya sea por grupal o separados.
Las señales electromagnéticas

8. Se conectan de manera tal que pueden integrar información exteroceptiva e interoceptiva para conservar la
estabilidad emocional, la capacidad de aprendizaje y la función de la memoria.
SISTEMA LÍMBICO
Hablar de aprendizaje, implica también hablar de sistema límbico,
un sistema sumamente complejo en el que se interconectan una
multiplicidad de vías y circuitos recíprocos.
Los principales componentes del sistema límbico
son:
La formación hipocámpica, la amígdala, el área septal, la corteza entorrinal y el lóbulo de la insula

9. ESTRUCTURAS DEL SISTEMA LÍMBICO IMPLICADAS EN
ELAPRENNDIZAJE
EL HIPOCAMPO LA AMÍGDALA EL ÁREA SEPTAL
Es una estructura que contiene
millones de neuronas y cuenta
con un sistema de vías:
Área septal,
Giro dentado,
Tálamo e
hipotálamo,
Corteza límbica
Área entorrinal,
Cuerpo mamilar,
Tálamo, Subículo,
Núcleos septales,
Corteza frontal
Eferentes
Aferentes
Dirigidas hacia:
Provienen de:
Se localiza en el lóbulo temporal
y presenta una complicada
conectividad neuronal
Se conecta con el hipocampo,
hipotálamo, giro del cíngulo y
el tálamo.
•Efectos autónomos
•Respuesta de orientación
•Conducta emocional
•Consumo de alimentos
•Expresión facial
•Reacción de despertamiento.
• Actividad motora.
Funciones Funciones
•Aprendizaje a partir de la
experiencia
• Regulación de comportamientos
sexuales
•Modulación de funciones
autónomas.
•Equilibrio
• Recompensa

10. Permite la articulación de las emociones
con el inicio de la conducta.
CORTEZA PREFRONTAL
La corteza prefrontal se interconecta con las cortezas de
asociación de otros lóbulos, con el hipotálamo, el tálamo y la
amígdala. Para recibir información sobre todas las modalidades
sensoriales y estados motivacionales y emocionales
Esta corteza está relacionada con el aprendizaje, la cual se
activa en la conducta afectiva, el juicio y el raciocinio, además
de la toma de decisiones, la priorización y la planeación.
Conexiones más importantes del sistema límbico
En esta corteza prefrontal también se aloja la memoria de
trabajo o a corto plazo, se asigna la atención y se controla la
velocidad de procesamiento.
• Baena (2010).

11. Alfonso Sánchez, Ileana. (2003). Elementos conceptuales básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
ACIMED, 11(6) Recuperado en 16 de julio de 2021, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352003000600018&lng=es&tlng=es.
Baena, G. C. (2010). La formación de los estudiantes de licenciatura en educación básica con énfasis en
las ciencias naturales y Educación ambiental en las bases neurofisiológicas del aprendizaje. Obtenido de
http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/1198/1/JE0683.pdf
Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje: una perspectiva educativa (6a. ed.). Pearson Educación.
https://elibro.net/es/lc/uleam/titulos/37898
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS