INFORME PEDAGOGICO

1. INFORME SOBRE EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO
AREA: CCSS GRADO: 1° A - B
DOCENTE: ROCIO ALBERCA GALLARDO
El presente cuadro debe ser llenado de acuerdo a las competencias trabajadas durante el año escolar por grados, para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia
el estándar establecido por competencias. Este informe será un insumo para elaborar la carpeta de recuperación y la planificación del docente para los procesos de
nivelación en vacaciones.
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
Construye
interpretaciones
históricas.
 Se adaptó las sesiones de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y características de los
estudiantes.
 Se logró aprobar la competencia en un 90%.
 Han logrado construir interpretaciones, explicar hechos y procesos históricos, clasificando causas y
consecuencias, analizan y explican los diversos cambios y permanencias que se han dado en los
primeros pobladores del Peru y del mundo.
 Se formó una sólida coordinación de trabajo en equipo entre estudiantes fomentando un clima
saludable para alcanzar los aprendizajes
 Se trabajó los cuadernos de Fuentes Históricas según avance en aula y textos escolares, videos
educativos.
 Los textos escolares no eran suficientes para
todos los estudiantes eso dificultaba su pleno
desarrollo.
 Algunos estudiantes con escaso interés en su
aprendizaje, al no haber un seguimiento de los
padres de familia desde casa.
 Revisar fuentes históricas y poner en juego
diversas técnicas de estudio.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
 Se adaptó las sesiones de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y características de los
estudiantes.
 Se logró aprobar la competencia en un 95%.
 Se formó una sólida coordinación de trabajo en equipo entre estudiantes fomentando un clima
saludable para alcanzar los aprendizajes.
 Lograron elaborar y proponer acciones sostenibles y responsables orientadas al cuidado de su
localidad, considerando el cuidado del planeta.
 Se trabajó con fichas según avance en aula y textos escolares, videos relacionados al tema.
 Los textos escolares no eran suficientes para
todos los estudiantes eso dificultaba su pleno
desarrollo.
 Falta de apoyo de los padres desde casa.
 Poner en práctica las acciones propuestas para
el cuidado, sentirse parte de la solución.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
 Se adaptó las sesiones de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y características de los
estudiantes.
 Se logró aprobar la competencia en un 98%.
 Han logrado explicar y proponer acciones para una mejor administración de los ingresos
económicos de bienes y servicios, promoviendo el ahorro y la inversión de los recursos.
 Se trabajó con fichas según avance en aula y textos escolares, videos relacionados al tema.
 Los textos escolares no eran suficientes para
todos los estudiantes eso dificultaba su pleno
desarrollo.
 Falta de apoyo de los padres desde casa.
 Sugiero profundizar el análisis de los temas
económicos, para una mejor toma de decisiones.
Relación de estudiantes que pasan a recuperación.
Relación de estudiantes Nivel de logro
LOPEZ TUANAMA, Paulo Daniel B
TIBURCIO LOAYZA, Fabrizio Owenn B
CHAVEZ HUANUQUEÑA Esmeralda B
FLORES CHAMPI, Wilmer Eduardo B
PALACIOS VALDEZ, Elsa Diana C

2. AREA: CCSS GRADO: 2° B
DOCENTE: ROCIO ALBERCA GALLARDO
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
Construye interpretaciones
históricas.
 Se adaptó las sesiones de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y características de los
estudiantes.
 Se logró aprobar la competencia en un 85%.
 Se formó una sólida coordinación de trabajo en equipo entre estudiantes fomentando un clima
saludable para alcanzar los aprendizajes
 Han logrado construir interpretaciones, explicar hechos y procesos históricos, clasificando causas y
consecuencias, analizan y explican los diversos cambios y permanencias que se han dado en la
sociedad feudal y el periodo incaico.
 Se trabajó los cuadernos de Fuentes Históricas según avance en aula y textos escolares, videos
relacionados al tema.
 Los textos escolares no eran
suficientes para todos los estudiantes
eso dificultaba su pleno desarrollo.
 Falta de apoyo de los padres desde
casa.
 Revisar fuentes históricas y poner en
juego diversas técnicas de estudio
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente
 Se adaptó las sesiones de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y características de los
estudiantes.
 Se logró aprobar la competencia en un 90%.
 Se formó una sólida coordinación de trabajo en equipo entre estudiantes fomentando un clima
saludable para alcanzar los aprendizajes.
 Lograron elaborar y proponer acciones sostenibles y responsables orientadas al cuidado de su
localidad, considerando el cuidado del planeta
 Se trabajó con fichas según avance en aula y textos escolares, videos relacionados al tema.
 Los textos escolares no eran
suficientes para todos los estudiantes
eso dificultaba su pleno desarrollo.
 Falta de apoyo de los padres desde
casa.
 Poner en práctica las acciones
propuestas para el cuidado, sentirse
parte de la solución
Gestiona responsablemente
los recursos económicos
 Se adaptó las sesiones de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y características de los
estudiantes.
 Se logró aprobar la competencia en un 95%.
 Promueve el consumo informado asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y
rechazando toda actividad informal e ilegal.
 Se formó una sólida coordinación de trabajo en equipo entre estudiantes fomentando un clima
saludable para alcanzar los aprendizajes
 Se trabajó con fichas según avance en aula y textos escolares, video educativos.
 Los textos escolares no eran
suficientes para todos los estudiantes
eso dificultaba su pleno desarrollo.
 Algunos estudiantes con escaso interés
en su aprendizaje, al no haber un
seguimiento de los padres de familia
desde casa.
 Sugiero profundizar el análisis de los
temas económicos, para una mejor
toma de decisiones
Relación de estudiantes que pasan a recuperación.
Relación de estudiantes Nivel de logro
BUSTAMANTE TIBURCIO, Johau Erick B
OROSCO UCAYALI, Wendy Sara B
SOLIS RAMOS, Willy B
TOLEDO SANTOS, Ariana Nayeli Nicole B

3. AREA: DPCC GRADO: 3° A –B –C -D
DOCENTE: ROCIO ALBERCA GALLARDO
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
Construye su identidad.  Se adaptó las sesiones de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y
características de los estudiantes.
 Se logró aprobar la competencia en un 85%.
 Se formó una sólida coordinación de trabajo en equipo entre estudiantes
fomentando un clima saludable para alcanzar los aprendizajes
 Se ha logrado que los estudiantes expresen sus emociones, sentimientos y
comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta. Explica sus
causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le
permiten establecer relaciones asertivas
 Se trabajó los cuadernos de Fuentes Históricas según avance en aula y
textos escolares, videos relacionados al tema.
 Los textos escolares no eran
suficientes para todos los estudiantes
eso dificultaba su pleno desarrollo.
 Falta de apoyo de los padres desde
casa.
 Seguir trabajando temas de
asertividad y control de emociones.
 Algunos estudiantes se están
inclinando por el consumo de alcohol
debido a mayor control en casa.
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
 Se adaptó las sesiones de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y
características de los estudiantes.
 Se logró aprobar la competencia en un 90%.
 Se formó una sólida coordinación de trabajo en equipo entre estudiantes
fomentando un clima saludable para alcanzar los aprendizajes.
 Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación
peruana, y a la promoción y defensa de los derechos humanos (civiles, políticos,
económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).
 Se trabajó con fichas según avance en aula y textos escolares, videos
relacionados al tema.
 Los textos escolares no eran
suficientes para todos los estudiantes
eso dificultaba su pleno desarrollo.
 Falta de apoyo de los padres desde
casa.
 Poner en práctica las acciones
propuestas para el cuidado personal,
sentirse parte de la solución
 Algunos estudiantes trabajan dejando
de lado los aspectos académicos.
Relación de estudiantes que pasan a recuperación.
Relación de estudiantes Nivel de logro
SIFUENTES ORTEGA, Eyco Jhajaira B
AYALA GONZALES, Junior Emilio B
ESTEBAN HUARANGA, Cesar Eduardo C
POCLIN HUANAQUIRI, Linda Diana B
MERA VILLANUEVA, Denzel Jonesy B
SANCHEZ BARRENO, Marcos B
CORDOVA GIRON, Jose Santiago B
MEDINA MALLQUI, Julio Jose B
PEREZ MACHCO, Ariana Carolina B
SILVA VENTURO, Oswaldo Gabriel B