Innovatic
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Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos.lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o mas áreas disciplinares y desarrollo de competencias relacionadas con la administracion de proyectos reales
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Tendencias pedagogicas
El documento analiza cinco principales tendencias pedagógicas: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en retos y aprendizaje flexible. Luego describe cómo el autor utiliza principalmente el aprendizaje flexible en su enseñanza, permitiendo que las necesidades de los estudiantes guíen el plan de estudios y usando tecnología para un aprendizaje invertido y flexibilizado.
Tendencias pedagogicas
El documento describe cinco principales tendencias pedagógicas: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en retos, y aprendizaje flexible. Se enfoca en el aprendizaje flexible, donde las necesidades y ritmo de aprendizaje de los estudiantes determinan el plan de estudios. El autor utiliza aplicaciones y contenido tecnológico para un aprendizaje invertido y flexible, compartiendo recursos educativos a través de varios medios digitales.
Tendencias pedagogicas
El documento describe 5 principales tendencias pedagógicas: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en retos, y aprendizaje flexible. Luego discute cómo el autor utiliza el aprendizaje flexible en su enseñanza, permitiendo que las necesidades de los estudiantes guíen el plan de estudios a través del uso de videos, presentaciones y redes sociales. El autor concluye que el uso de TIC enriqueció sus prácticas pedagógicas.
Tendencias pedagogicas
El documento describe cinco principales tendencias pedagógicas: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en retos y aprendizaje flexible. Luego explica que en su práctica docente se enfoca en el aprendizaje flexible, permitiendo que los estudiantes elijan cuándo, dónde y cómo aprender de acuerdo a sus necesidades y ritmos. También utiliza elementos de aprendizaje invertido y comparte recursos educativos a través de varios medios digitales
1. tics tendencias pedagogicas
El documento presenta varias tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en retos y aprendizaje flexible. Luego, la autora describe su experiencia implementando un blog con estudiantes de tercer grado para permitirles realizar actividades desde casa, aunque algunos estudiantes no pueden acceder debido a limitaciones económicas o falta de conocimientos tecnológicos.
Anexo evidencias del proyecto 135 d
El documento describe un proyecto en una escuela para motivar a estudiantes de sexto grado a hacer presentaciones con tecnología. Inicialmente, los estudiantes se sentían presionados y desmotivados al hacer presentaciones sin apoyo tecnológico. Sin embargo, al usar herramientas como PowerPoint y grabadora, los estudiantes se sintieron más seguros y entusiasmados al presentar. El proyecto fue bien recibido por la comunidad escolar porque mejora la argumentación de los estudiantes.
ELABORACIÓN DE UN GLOSARIO DE TÉRMINOS JURÍDICOS EN LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS...
ELABORACIÓN DE UN GLOSARIO DE TÉRMINOS JURÍDICOS EN LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.PRODUCTO CINCO
Este documento describe cómo los blogs metacognitivos pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades mediante una práctica educativa más dinámica, creativa e innovadora. Al publicar en un blog, los estudiantes pueden vincular el pasado con el presente y enfocarse hacia el futuro, lo que contribuye a un aprendizaje significativo. Además, la narrativa en un blog ofrece un panorama atractivo para los estudiantes ya que les permite retomar aspectos relevantes del pasado de una manera dramática.
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ELABORACIÓN DE UN GLOSARIO DE TÉRMINOS JURÍDICOS EN LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS...
ELABORACIÓN DE UN GLOSARIO DE TÉRMINOS JURÍDICOS EN LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS...Cátedra Banco Santander
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Portafolio semana 3
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Cómo debe de adecuarse el sistema educativo a los nuevos retos y adoptar la tecnología, siendo un reto para el educador, quien debe de acoplarse a nuevos roles y necesidades
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Rol del tutor
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Modalidad semi presencial
El aprendizaje semi-presencial combina métodos de enseñanza presenciales y virtuales para facilitar un aprendizaje flexible, estructurado y centrado en el estudiante. Este modelo fomenta un aprendizaje significativo que permite a los estudiantes desarrollar sus propios conocimientos a través de actividades presenciales y recursos virtuales, manteniendo una buena comunicación entre maestros y alumnos.
Infografías EVA
Infografía sobre entornos virtuales de aprendizaje
Autoras:
Zenaida Rodríguez
María A. Serrano
Waldy Torres
Taller practico 10
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje innovadores como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, y el aprendizaje invertido. También menciona el aprendizaje basado en retos y el aprendizaje flexible. Resalta la importancia de que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje a través de proyectos colaborativos, experiencias prácticas y el uso de tecnología para personalizar su ritmo y lugar de estudio.
Taller practico 1
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EL USO DE LAS TIC PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL DE LOS...
EL USO DE LAS TIC PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL DE LOS...Cátedra Banco Santander
Este proyecto tuvo como objetivo mejorar las habilidades comunicativas verbales y no verbales de los estudiantes de primer año de Grado en Turismo a través de varios talleres teórico-prácticos y prácticas que involucraron el uso de las TIC. El proyecto recibió una participación del 70% de los estudiantes y los evaluadores concluyeron que ayudó a los estudiantes a comprender la importancia de estas habilidades para su futuro trabajo en el sector turístico.PACIE
Este documento describe la metodología de enseñanza virtual tutor-guiada, la cual fomenta la interacción entre tutores y estudiantes mediante el aula virtual. Se enfatiza la importancia de captar la atención de los estudiantes a través de un diseño visual atractivo del aula, así como presentar contenidos claros y resumidos. Además, se destaca la necesidad de definir objetivos académicos claros y que el tutor realice investigación permanente y se prepare tecnológica y pedagógicamente para diseñar actividades
El plep aprendizaje y evoluci+ôn carlos
El documento describe el entorno personal de aprendizaje y participativo (PLEP). El PLEP permite a los estudiantes acceder a información relevante y dinamizar su aprendizaje de forma autónoma utilizando herramientas web. Reconoce los beneficios del PLEP para fortalecer la innovación y mejorar la pedagogía, didáctica y evaluación. El diseño de un PLEP le permite al estudiante fijar objetivos y buscar contenidos que nutran su aprendizaje.
Experiencia innovadora
El documento describe una experiencia innovadora en la que estudiantes crearon figuras geométricas y otras figuras planas usando el programa Paint. Los estudiantes trabajaron de forma individual y a su propio ritmo de aprendizaje. El objetivo era motivar a los estudiantes y enseñarles sobre las figuras a través de un enfoque adaptativo y colaborativo. Al final, los estudiantes demostraron una mejor comprensión de las figuras y una mayor confianza y motivación en sí mismos.
Aplicaciones on line
Este documento identifica aplicaciones en línea que permiten a los estudiantes desarrollar actividades prácticas en entornos virtuales para aumentar su destreza y productividad. Propone el uso de plataformas de aprendizaje en línea, escritorios virtuales, suites de ofimática y otros recursos para resolver problemas de licencias de software e implementar un modelo de aprendizaje mixto que combine clases presenciales y trabajo en línea. Concluye que este enfoque flexibiliza el aprendizaje, mejora el desempeño estudiantil
TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
La tecnología educativa utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, maximizando los objetivos educativos de manera efectiva. Aunque no es nueva, su uso se ha ido adaptando a los cambios tecnológicos para permitir mayor flexibilidad e interactividad. Ofrece beneficios como mantener la atención de los estudiantes y desarrollar un pensamiento crítico, además de hacer más eficiente el trabajo de los profesores.
Hinton et al 2012 Adv Genetics
MicroRNAs play an important role in regulating the differentiation of pluripotent stem cells into specialized cell types like pancreatic beta cells. Some miRNAs, like those in the miR-302/367 cluster, help maintain pluripotency in embryonic stem cells by promoting proliferation and silencing genes involved in differentiation. As cells begin to differentiate, expression of these pluripotency miRNAs decreases while other miRNAs increase to drive cell fate decisions and lineage commitment toward endoderm, pancreatic precursors, and mature beta cells. A better understanding of how miRNAs regulate each step of differentiation could help improve methods for generating insulin-producing beta cells from stem cells to treat diabetes.
Hinton et al 2014 Stem Cells
This study analyzed microRNA (miRNA) expression in human embryonic stem cells and definitive endoderm cells using next-generation sequencing. Over 700 miRNAs were identified in each cell type, including 77 that were differentially expressed between the two stages. Four of the top five upregulated miRNAs in definitive endoderm cells had not been previously detected. The miR-302a stem-loop produced several abundant miRNA species (isomiRs) with distinct targets, indicating they have unique functions. Tuberous sclerosis 1 was identified as a specific target of the miR-302a-5p(13) isomiR but not the canonical miR-302a-5p, showing isomiRs can have non-overlapping roles
trusight-tumor-15-cfdna-white-paper-1170-2016-016
This document demonstrates using the TruSight Tumor 15 assay to analyze cell-free DNA (cfDNA) samples for cancer-related gene variants. Libraries were created from plasma cfDNA, simulated cfDNA containing known variants, and other controls. All libraries generated high yields and over 99% of bases had over 500x coverage, meeting quality standards. Known variants in simulated cfDNA were detected with high concordance to expected frequencies. The assay detected variants down to an allele frequency of 2.5%, demonstrating its potential for liquid biopsy applications.
Teorías del origen del hombre
Este documento presenta las principales teorías sobre el origen del hombre: la teoría creacionista, que propone que el hombre fue creado por Dios; la teoría de la evolución de Darwin, que explica la evolución de las especies a través de la selección natural; la teoría de Lamarck sobre la herencia de los caracteres adquiridos; y los descubrimientos paleontológicos como los restos de Lucy que apoyan la teoría de la evolución. El documento concluye que la teoría de la evolución está respald
Electro meteoros
Este documento resume diferentes fenómenos eléctricos atmosféricos como las auroras boreales, tormentas solares, rayos y relámpagos. Explica que las auroras boreales son causadas por partículas liberadas en explosiones solares que afectan el campo magnético de la Tierra. Los rayos son descargas eléctricas entre nubes y la tierra que viajan a 200.000 km/h, mientras que los relámpagos son la luz producida por la repentina liberación de energía durante un rayo. También describe fen
p254
This document summarizes an article that reviews applications of ultracapacitor (UC) technology. It begins by explaining that UC offers advantages over batteries like high power density, fast response, low weight and volume, and low internal resistance, making them suitable for applications with pulsed loads. It then lists some potential applications of UC in low and high power systems, including telecommunications, meter reading, power grid support, UPS systems, and wind turbines. The document provides details on the construction and operation of UC, and explains how they can be used in combination with batteries to gain benefits of both technologies.
Rayo y relampago
Los rayos son descargas eléctricas que se producen entre nubes cumulonimbos y el suelo a una velocidad de 200.000 km/h. Los relámpagos son los resplandores brillantes que resultan de estas descargas eléctricas repentinas dentro de las nubes, las cuales se generan cuando las partículas de hielo y gotas de agua colisionan y separan las cargas eléctricas, creando un campo eléctrico que finalmente descarga en forma de relámpagos.
Herramientas tic
Este documento presenta información sobre las herramientas TIC en la educación. Explora temas como la importancia de las TIC, medidas para implementarlas, su contribución y diferentes herramientas como Google Apps, Edmodo y Kahoot. También describe beneficios para estudiantes como mantener la motivación y para docentes como disponibilidad de recursos y comunicación mejorada. El objetivo es mostrar cómo las herramientas digitales pueden mejorar el aprendizaje e innovación en procesos educativos.
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EL USO DE LAS TIC PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL DE LOS...
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Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
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EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
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Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
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Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
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Innovatic
- 2. ANALISIS Y EXPERIENCIA DE CLASE En nuestras prácticas pedagógicas hemos logrado permear el aprendizaje basado en proyectos y el flexible con nuestros estudiantes, teniendo ellos autonomía para que puedan desarrollar las actividades llevando al aula las TIC como una herramienta que nos posibilita el aprendizaje y la interacción virtual.
- 3. Aprendizaje por medio de proyectos Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.
- 4. Aprendizaje flexible Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros. https://www.edmodo.com/home#/group?id=20369335
- 5. Las actividades se realizaron para facilitar a los estudiantes la construcción de su proyecto de vida. Utilizamos una herramienta de tecnología aplicada en la cual EDMODO se convierte en la página donde alternamos con nuestros estudiantes, les elaboramos encuestas, test, les monto actividades en educaplay como lo son sopa de letras, crucigramas, completar; videos de you tobe y tareas, para esto, ellos hacen uso de sus dispositivos, las tablets de la institución y los computadores.
- 6. Los estudiantes manifiestan agrado por el desarrollo del proyecto realizando las actividades y dejando sus comentarios.
- 9. CONCLUSIÓN los estudiantes se resisten a los métodos de enseñanza tradicionalistas y prefieren el trabajo con las nuevas tecnologías, jugando estas un papel muy importante en la praxis pedagógica