Este documento describe estrategias para diseminar recursos educativos abiertos (REA) en el aula. Propone el uso de repositorios, cursos, actividades y TIC para difundir los REA entre estudiantes. También recomienda validar los REA en sesiones académicas multidisciplinarias con profesores de diferentes áreas y recopilar opiniones de estudiantes sobre cómo les gustaría aprender con este tipo de recursos. El objetivo final es atraer la atención de los estudiantes y proporcionarles información confiable en format

1. VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN
ABIERTA DEL CONOCIMIENTO
Ma. Carolina Briones Ch.
Innovación Educativa
con Recursos Abiertos
Septiembre 2014

2. En esta semana se utilizo la palabra “’diseminar” que significa difundir,
comunicar. En mi trabajo docente lo visualizo como esparcir los REA en el
aula.
Para dicho objetivo se requiere el uso de repositorios, cursos, actividades y
las Tics en el desarrollo ddee uunnaa sseessiióónn eenn eell aauullaa..
Las competencias a utilizar en dicha tarea: comunicación, pensamiento
critico y trabajo colaborativo.
Ramírez, M. S. (2013). Diseminación de recursos educativos abiertos [video]

3. Finalidad
En el trabajo diario con un grupo de adolescentes, he observado que las
formas de transmitir el conocimiento ha cambiado bastante pues hoy en
día nos enfocamos en competencias, habilidades, destrezas, etc. por lo
que la mayoría de las ocasiones se puede perder de vista el objetivo real
de una sesión.
El uso de las TICs en las aulas es indispensable pues los adolescentes las
utilizan la mayor parte del día en actividades que van desde descarga de
música, videos, aplicaciones y en redes sociales principalmente. Por lo
anterior es muy obvio que el uso de las TICs es su manera de comunicarse
por lo que he observado la importancia de apoyarse en estas en el aula.
La finalidad de un proyecto de innovación con REA en mi practica docente
se basa principalmente en atraer la atención del alumno y proporcionarle
información verídica, confiable, accesible, actualizada, en su idioma y en
diversos formatos que pueden resultar atractivos para el (videos,
imágenes, revistas, etc.)

4. Fuentes idóneas
En el plantel donde laboro se trabaja en Academia por especialidades y
materias básicas.
Actualmente participo en la Academia de Programación donde los
docentes que impartimos las materias de esta especialidad nos reunimos
periódicamente e intercambiamos experiencias, mmaatteerriiaall,, aaccoorrddaammooss
visitas guiadas, proyectos para concursos, criterios de evaluación,
exámenes, etc. estas actividades también se realizan con los demás
planteles por lo que considero seria muy enriquecedor poder integrar
los REA de manera formal en las planeaciones didácticas.
La manera de validarlos seria dentro de las mismas sesiones de academia
poner a consideración dichos recursos y acordar su implementación en
las planeaciones. Aquí seria un trabajo multidisciplinario pues hay
Ingenieros en Computación, Licenciados en Sistemas, Licenciados en
Informática, Ingenieros en Sistemas que aportaran diferentes puntos de
vista de acuerdo a su profesión y experiencia en los temas a tratar.

5. En el portafolio de la semana 2 analice algunas paginas que contenían
algunos artículos de interés para el tema de programación pero en su
mayoría estaban en ingles, continué con la búsqueda y encontré
http://www.eduteka.org que es una pagina que maneja infinidad de
recursos que incluyen artículos, proyectos.
Anexo la liga para el tema de diagramas de flujo que se trabaja en
segundo semestre: http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/4953
Al comentar la pagina con docentes de la especialidad les pareció
interesante y una buena propuesta para incluir en la planeación de
segundo semestre, lo atractivo es que puedes colaborar diseñando y
compartiendo diversas sesiones.
A un grupo de alumnos de tercer semestre les pregunte de que manera
les gustaría aprender diagramas de flujo y me contestaron que de
manera mas dinámica y variada (no únicamente en el cuaderno).

6. Estrategia
La estrategia para la recolección de datos en este proyecto seria
distribuir entre los docentes los temas del semestre de acuerdo a la
planeación didáctica actual y enfocarnos a revisar y valorar REAs en
sesión de Academia para decidir si incluirlos o no en nuestra practica.
En un principio puede representar trabajo pero a la llaarrggaa ddoocceenntteess yy
alumnos saldremos beneficiados.

7. Paginas de interés
http://www.educ.ar
http://www.eduteka.org
http://www.temoa.info
http://www.docenteactual.com