El documento discute la incorporación de computadoras en el aula tomando en cuenta las particularidades de las aulas dominicanas. Explica cómo las computadoras pueden usarse como herramienta educativa y los desafíos que enfrentan los maestros dominicanos, muchos de los cuales carecen de habilidades tecnológicas. También destaca la necesidad de capacitar a los maestros para que aprovechen las ventajas de las computadoras y las incorporen de manera responsable en sus lecciones.

1.  Universidad Abierta para Adulto (UAPA)
 Incorporación de la computadora en el aula tomando en cuenta
las particularidades de nuestras aulas Dominicanas
 Facilitadora: Juana J. Jorge
 Asignatura: PCE-Tecnología de la información y la
comunicación aplicada a la educación.
 Participante: Jesusita Abad J.

2. Incorporación de la computadora en el aula
 La informática educativa hace posible en el aula de clase la comunicación entre
maestros y estudiantes.
 Los ordenadores hoy ofrecen un mundo de posibilidades en cuanto a
almacenamiento y procesamiento de texto, datos estadísticos, imágenes, video y
sonido, diseño de proyectos, presentaciones, elaboración de materiales, además
de análisis de diversos datos cualitativos, entre otras.

3. Inserción de la computadora en el aula
 Décadas de los 60-70
 Década de los 80
Tipos de programas
EAO, tutorial, practica y ejercitación.
Individualización del proceso de
aprendizaje como fundamento
pedagógico
EAO, tutorial, practica y ejercitación,
juegos, herramientas generales,
base de datos, procesadores de
textos , hojas de cálculos.
Como fundamento pedagógico
Primeras aplicaciones grupales
Elemento motivacional
Aprendizaje por descubrimiento

4. Inserción de la computadora en el aula
 Década de los 90
 Como recurso didáctico
Características
Hipertexto, multimedia,
hipermedia, redes de
comunicación. Como fundamento
pedagógico la búsqueda de la
integración curricular
Tecnología multimedia
Desarrollo del disco compacto
Redes de comunicación
Aprendizaje cooperativo, concepto
de aldea global

7. Categoría de la inserción de la pc en a escuela
 La informática como objeto de estudio en si mismo.
 La computadora como instrumento de ayuda en el
trabajo intelectual.
 La computadora como recurso didáctico.

8. La computadora como instrumento de ayuda
en el trabajo intelectual.
 A remplazado partes rutinarias del trabajo intelectual y de esta manera ha
aumentado considerablemente su efectividad. Están los programas llamados
vacío, que no traen un contenido especifico como procesadores de texto, hojas de
calculo, base de datos y otro

9. La informática como objeto de estudio en si mismo.
 La informática es una disciplina que ha producido y sigue produciendo cambios
significativos en las relaciones sociales, económicas y políticas. Por lo tanto es en
si misma un objeto de estudio que debe ser tenido en cuenta dentro de la
educación sistemática.

10. La computadora como recurso didáctico.
 El uso de la computadora en la escuela representa un medio nuevo, que se agrega a los
existentes como auxiliar del proceso enseñanza-aprendizaje. Abarca un conjunto de modalidades
que se distinguen por su forma de utilización y sus objetivos.
 Modo tutorial
 Modo simulación
 Modo juegos y otros.

13. Particularidades de nuestras aulas
 Las computadoras con un propósito educativo destacan los retos que tienen los
maestros dominicanos por delante, para hacer uso eficiente y positivo de las
computadoras como herramienta educativa de uso cotidiano.

14. Particularidades de nuestras aulas
 La inserción de las computadoras en las aulas de las escuelas dominicanas ha sido para los
estudiantes una novedad muy buena ya que en estas podrán realizar sus labores y comunicarse
en su propio lenguaje.
 Para los maestros es otra historia puesto que existe todavía una gran cantidad de profesionales
en la educación que son analfabetos a nivel tecnológico, ellos ven este avance como un reto que
deben de superar.

15. Particularidades de nuestras aulas
 Para superar este desafío es necesario conocer el alcance que tiene esta
herramienta (aprender a utilizarlas) luego de dominar su uso los profesores deben
de aprovechar sus ventajas y adaptarlas a sus planificación de manera que estas
formen parte de los recursos utilizados cotidianamente en las planificaciones.

16. Particularidades de nuestras aulas
 Todo esto sin obviar la responsabilidad que tienen de instruir a los estudiantes
acerca del uso responsables del Internet y de las precauciones que hay que tomar
para no ser víctima de los aspectos negativos que implica su uso erróneo.

17. Particularidades de nuestras aulas
 partiendo de esta situación que es común en nuestras escuelas debemos de
agilizar el proceso de formación de los maestros para que cumplan con su
propósito como entes de cambio en la sociedad.