El documento presenta 15 recomendaciones de expertos para lograr un aprendizaje óptimo. Algunas de las recomendaciones clave son establecer una relación de confianza entre docentes y estudiantes, crear un ambiente escolar alegre, ayudar a los estudiantes a comprender la utilidad práctica de lo que aprenden, fomentar el apoyo familiar, y enseñarles a los estudiantes estrategias efectivas de estudio como dedicar tiempo diario a las tareas y la lectura.
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Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldabaux singapore
How can we take UX and Data Storytelling out of the tech context and use them to change the way government behaves?
Showcasing the truth is the highest goal of data storytelling. Because the design of a chart can affect the interpretation of data in a major way, one must wield visual tools with care and deliberation. Using quantitative facts to evoke an emotional response is best achieved with the combination of UX and data storytelling.
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
By David F. Larcker, Stephen A. Miles, and Brian Tayan
Stanford Closer Look Series
Overview:
Shareholders pay considerable attention to the choice of executive selected as the new CEO whenever a change in leadership takes place. However, without an inside look at the leading candidates to assume the CEO role, it is difficult for shareholders to tell whether the board has made the correct choice. In this Closer Look, we examine CEO succession events among the largest 100 companies over a ten-year period to determine what happens to the executives who were not selected (i.e., the “succession losers”) and how they perform relative to those who were selected (the “succession winners”).
We ask:
• Are the executives selected for the CEO role really better than those passed over?
• What are the implications for understanding the labor market for executive talent?
• Are differences in performance due to operating conditions or quality of available talent?
• Are boards better at identifying CEO talent than other research generally suggests?
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Overview:
Shareholders pay considerable attention to the choice of executive selected as the new CEO whenever a change in leadership takes place. However, without an inside look at the leading candidates to assume the CEO role, it is difficult for shareholders to tell whether the board has made the correct choice. In this Closer Look, we examine CEO succession events among the largest 100 companies over a ten-year period to determine what happens to the executives who were not selected (i.e., the “succession losers”) and how they perform relative to those who were selected (the “succession winners”).
We ask:
• Are the executives selected for the CEO role really better than those passed over?
• What are the implications for understanding the labor market for executive talent?
• Are differences in performance due to operating conditions or quality of available talent?
• Are boards better at identifying CEO talent than other research generally suggests?
ellos, primero debes asegurarte de
estar bien. ¿Cómo? Durmiendo lo suficiente,
comiendo bien y atendiendo tu salud emocional.
Muchos estudios corroboran que el autocuidado
reduce el estrés, ese estado que agota la energía y
perjudica el juicio. Y, aunque el autocuidado es un
hábito o práctica para el bienestar propio, más que
una estrategia real de manejo del aula, los beneficios
de hacerlo incluyen una mejor función ejecutiva, una
mayor empatía y una mayor capacidad de
recuperación, cualidades que permiten mejorar las
decisiones a la hora de enfrentar adversidades.
2.Construir relaciones
Una de las tendencias más claras en la encuesta de
Edutopia fue la importancia de construir relaciones
(Estudiante-Profesor) saludables. Esto, dicen los
docentes, es vital para cultivar una cultura de aula ideal e
incluso es importante para el buen desempeño
académico de los estudiantes. Muchos profesores
afirman que la habilidad de equilibrar los límites es la
clave para tener relaciones exitosas. Esto significa, dice
una profesora llamada Rae Rudzinski, ser
“Consistente y Flexible. Amarlos incondicionalmente
pero exigirles responsabilidad. Darles voz, pero ser Líder
3.Reglas, límites y expectativas
Muchos profesores afirman que los estudiantes necesitan una
estructura básica para sentirse seguros y concentrados.Esto quiere
decir que, si bien es importante crear una cultura de respeto y
confianza, también hay tener claro que el objetivo es que ellos
aprendan. Está bien ser amoroso y apoyarlos, pero lo más
importantes es que los estudiantes sepan que tú eres el profesor.
Para lograr esto, concuerdan varios, es indispensable crear un
código de conducta desde el inicio de año, un código que
efectivamente se cumpla.Hubo un consenso entre educadores
quienes plantearon más de una vez, la importancia de modelar un
comportamiento apropiado para establecer el tono de una clase
ideal. “Tú haces el clima”, asegura la profesora Diana Fliginge
4. Un enfoque basado a la fortaleza
4. Un enfoque basado a la fortaleza
“Encuentra la forma de convertir al niño más difícil en tu niño
favorito”.
Esto lo dice la profesora Karen Yenosfky quien como otros
docentes está convencida de la importancia de ver más allá
de la superficie del comportamiento para trabajar con la raíz
del problema. Esto no es sencillo, pues implica tener una
fortaleza mental, pero es la clave degenerar relaciones
profundas.Otras de las cosas señaladas por los profesores,
es el uso del
lenguaje como camino para seguir
fortaleciendo relaciones. “No te sorprendas cuando
recalques algo a un estudiante que tiene dificultades. En
lugar de decir ¡Wow! Eso fue increíble, mejor di algo como
estoy orgulloso de , pero no sorprendido, siempre supe que
Curso 10 Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales. Sesio...Carlos Castro Rodríguez
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO TECNOLOGÌA E INFORMÀTICA 15 RECOMENDACIONES DE EXPERTOS PARA UN APRENDIZAJE OPTIMO ANDRES MUÑOZ OCAMPO STIVEN LOPERA GOMEZ NAREN SEBASTIAN SALAZAR PROFESOR: FABIO VALENCIA LONDOÑO JORNADA TARDE CARTAGO, 2011
2. 15 RECOMENDACIONES DE EXPERTOS PARA CONCEGIR UN APRENDIZAJE OPTIMO Un buen estudiante no nace: se hace. Y en este reto diario debe existir el interés de ser exitoso. Si bien la motivación del alumno por aprender es clave en este proceso, también lo es un docente que confíe en las capacidades de sus pupilos y una familia convencida de que el aprendizaje enriquece la vida y comprometida con el progreso del estudiante. Por eso, que el nuevo año se inicie con este propósito: ser el mejor. Es importante que los docentes convenzan a sus estudiantes de que vale la pena trabajar fuerte para ser competentes, pues el mundo laboral así lo exige.
3. 1 CONEXIÓN DOCENTE-ALUMNO Maestros y alumnos deben construir una relación basada en la confianza y el respeto, llevarse bien con el mínimo de reglas posible. Los docentes deben escuchar a sus pupilos, ser sensibles a sus necesidades y confiar en ellos.
4. 2 AMBIENTE ALEGRE Un niño o joven tiene interés en ser buen estudiante si percibe su colegio como un lugar placentero donde encuentra amor, pertenencia, poder, libertad y diversión. Si no es feliz, es más factible que se resista a trabajar duro académicamente.
5. 3 UTILIDAD DEL APRENDIZAJEDE EN LA VIDA DIARIA Es clave que los estudiantes comprendan el porqué y para qué necesitan aprender, pues entre más control tengan sobre su aprendizaje, más se esforzarán. Es necesario que busquen aplicaciones reales de lo que están aprendiendo, es decir, para qué les sirve en su cotidianidad lo que les enseñan.
6. 4 Adiós a siete conductas destructivas Los maestros no deben criticar, culpar, quejarse, sermonear, amenazar, castigar y sobornar para controlar a sus estudiantes. Es mejor que apliquen la 'Teoría de la elección' que propone el psiquiatra William Glasser: querer, escuchar, apoyar, conciliar, entusiasmar, confiar y ser amigable con sus alumnos.
7. 5 Círculo de estudio Una manera de reforzar lo aprendido es compartirlo con los compañeros de clase. En este sentido, pertenecer a grupos de estudio es una buena idea. Otra herramienta de éxito escolar son las reuniones de grupo en el aula para ayudar a prevenir y resolver problemas personales, escolares o de clase. Allí todos pueden hablar y escuchar.
8. 6 Investigar Pertenecer a grupos de investigación en los cuales se profundice sobre los temas de interés y escribir sobre ellos fortalece el aprendizaje.
9. 7 Apoyo familiar Si los padres piensan que estudiar no es una tortura, sino un medio para enriquecer la vida, tendrán un buen alumno.
10. 8 Autoestima Un niño que sea reconocido por el colegio, el profesor y la familia como un ser único y valioso, tendrá autoestima y autonomía.
11. 9 Cómo aprender Es necesario que el alumno sepa cómo aprender y que el colegio le proporcione los instrumentos para seleccionar lo que puede y debe aprender.
12. 10 Persistir Como no todo es perfecto, es importante que maestros y alumnos conviertan los fracasos escolares en una oportunidad para esforzarse y ser exitosos.
13. 11 Preguntar El colegio, recalca el psiquiatra William Glasser, es el sitio para las preguntas. Los estudiantes no deben retirarse del aula sin haber comprendido.
14. 12 Autoevaluarse Otra clave para obtener éxito escolar es la capacidad del estudiante para autoevaluarse: identificar qué sabe, qué no y cuáles son sus limitaciones y fortalezas .
15. 13 Tener hábitos de estudio Dedicar diariamente un horario fijo después del colegio para hacer tareas y repasar lo visto en clase. Comentar con la familia lo aprendido y escuchar aportes. Dormir muy bien, pues durante el sueño se consolida el aprendizaje.
16. 14 Dedicar tiempo a la lectura Leer libros, periódicos y revistas especializadas cada vez que haya oportunidad. En este sentido, es importante sacarles jugo a las bibliotecas públicas y a las escolares. También, ser selectivo con la información que busca en Internet.
17. 15 Hallar método de estudio El joven debe saber cómo se concentra mejor, para así encontrar su método ideal de estudio. Unos son más visuales; otros, auditivos y otros, 'kinestésicos' (necesitan estar en movimiento). Hay quienes combinan dos o tres prácticas. Todo alumno puede ser exitoso El médico psiquiatra William Glasser, en su libro Todo estudiante puede ser exitoso, recalca que el modelo de la Clase Basada en lo Competente (CBC) les permite a los estudiantes descubrir que el éxito escolar sí es posible. En esta, la solución de problemas y la aplicación de los conocimientos en la vida real son parte importante de lo que se enseña en el aula, pues la educación deja de ser la simple adquisición de conocimientos. La clave para persuadir a los estudiantes para que se esfuercen más por aprender, dice Glasser, es tomarse el tiempo de enseñarles el valor de hacer un trabajo en particular y procurar que comprendan las ideas. El docente debe lograr que tengan un poco de control sobre su propia educación.