Este documento describe un proyecto para diseñar guías didácticas que integren la tecnología y la informática en los grados 6to, 7mo y 8vo de bachillerato en la Institución Educativa Santa Rosa de Cali. El proyecto se justifica por la falta de maestros capacitados para enseñar estas áreas y busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de materiales didácticos. Se detalla la metodología de diseño e implementación de las guías y las conclusiones arrojan

2. INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INFORMÁTICA
A PARTIR DEL DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LOS
GRADOS 6TO, 7TO Y 8TO GRADO DE BACHILLERATO
I.E. SANTA ROSA SEDE PRINCIPAL
jorge120567@gmail.com
JORGE ELIECER CAMARGO GARCIA

3. INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INFORMÁTICA A PARTIR
DEL DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL 6º, 7º 8º GRADO DE BACHILLERATO
LIC. JORGE ELIECER CAMARGO GARCIA
I.E. SANTA ROSA SEDE PRINCIPAL

4. • INTRODUCCIÒN
• Este proyecto se fundamenta sobre la base de modelo pedagógico
humanista científico, buscando afianzar en sus estudiantes un
aprendizaje significativo, por medio de la enseñanza y aprendizaje
teniendo como objetivo diseñar guías didácticas de aprendizaje que
apoye a los estudiantes en las aulas.
•
• El presente proyecto se realiza en la “Institución Educativa Santa
Rosa Cali” producto de esta investigación, se busca comprobar que
el manejo de guías didácticas de aprendizaje dentro de los procesos
educativos permite una mejor aprehensión y comprensión de los
procesos formativos en el aula.

5. • PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA.
•
• En la actualidad se presenta una problemática
hacia el interior de las instituciones educativas en
Colombia asociadas con la enseñanza de la
novena área del currículo, (tecnología e
informática). La Ley General de Educación desde
el año 1994 pretendió hacer un cambio en la
educación, integrando al currículo, esta área
como obligatoria y fundamental para la
educación básica y media.

6. • FORMULACIONES DEL PROBLEMA
• ¿Cómo integrar la tecnología e informática a
partir del diseño de material didáctico en el
grado séptimo de la Institución Educativa
Santa Rosa Cali?

7. • ANTECEDENTES
La Institución Educativa Santa Rosa Cali, viene
trabajando un modelo de formación académica,
tecnológica y en valores culturales, con el
objetivo de contribuir en la sociedad en la
formación de jóvenes cooperadores en la
solución de problemas a nivel personal, familiar y
social, sin embargo, se hace notar la falta de
maestros con una formación idónea para la
enseñanza de la tecnología e informática.

8. • JUSTIFICACIÓN
•
• Frente a lo observado, las evidentes estadísticas en cuanto a la enseñanza
de la tecnología e informática tanto en instituciones públicas como
privadas, se hace indispensable pensar en brindar una solución a la
problemática de formación en educación tecnológica, que permita el
desarrollo de ambientes de aprendizaje.
•
• En este sentido proponer una solución desde el punto de vista tecnológico
es esencial, ya que esta incide en el uso racional, organizado, planificado y
creativo de recursos. Así como el conocimiento tecnológico, se adquiere
tanto por ensayo y error, como a través de procesos sistematizados
provenientes de la propia tradición tecnológica y de la actividad científica.
(Ministerio de Educación Nacional 2005)

9. • DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA
ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
• Nuestra iniciativa nace en medio del estudio de la Licenciatura en
educación básica con énfasis en tecnología e informática, en la
Universidad Santiago de Cali en el año 2007. Dado a la labor como
que vienen realizando los docentes de en colegio Nuestra Señora de
la Anunciación y la institución educativa Santa Rosa de Cali en el
diseño de materiales curriculares para la enseñanza de todas las
áreas, surge la idea de diseñar materiales curriculares para la
enseñanza de la tecnología e informática, cabe aclarar que los
docentes de esta área ya venían diseñando guías de aprendizaje en
el área, pero guías que integraran tanto la tecnología como la
informática aún no se han elaborado, puesto que, los orientadores
de esta área no tienen el conocimiento sobre la educación
tecnológica.

10. • METODOLOGÍA
• DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
• Teniendo en cuenta los objetivos propuestos, se formula las fases para el
desarrollo de la investigación.
• La primera fase corresponde al diseño del material didáctico. En esta
parte, fue importante el enfoque CTS, al igual que los Lineamientos del
Ministerio de Educación Nacional para el diseño del material.
•
• La segunda fase se relaciona con los docentes del área tecnología e
informática para la inserción del material didáctico. En este punto los
docentes evaluaran el material en cuanto a contenido, innovación
didáctica, y la integración de la tecnología e informática. De esta manera
se dio a conocer el material didáctico entre los docentes del colegio como
estrategia para la integración de la tecnología e informática y con ella el
paso a la socialización de la misma.

11. • POBLACIONES Y MUESTRAS
•
• El Colegio objeto de estudio, cumple con unas características en común,
puesto que todos sus estudiantes proceden del mismo sector, manejan las
mismas costumbres, creencias, cultura y por ende son testigos de las
problemáticas sociales que los rodea en su vida cotidiana.
•
• Teniendo en cuenta lo dicho en el párrafo anterior, se ha optado por tipo
de muestra (muestreo estratificado), sin duda este tipo de muestreo nos
permitirá seleccionar la muestra teniendo en cuenta, la edad de las
estudiantes, ritmo de aprendizaje, rendimiento académico, conocimientos
en tecnología e informática entre otros.
•
• Por medio de la observación de los investigadores y el listado de las
estudiantes de los tres séptimo, se encontró que la edad promedio de las
alumnas es de 12 a los 15 años.

12. • CONCLUSIONES
• De acuerdo con los resultados obtenidos en la elaboración del producto, se puede
concluir que:
• Se ha demostrado que el uso de medios didácticos en aula, mejora los procesos
de enseñanza y aprendizaje, ya que por medio de las actividades propuestas los
estudiantes se apropian de conocimientos relacionados con en el área tecnología e
informática bajo as dimensiones propuestas. (Naturaleza de la tecnología,
apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología,
tecnología y sociedad).
• De la naturaleza de la tecnología podemos decir que los estudiantes del grupo
Experimental apropiaron mediante el uso de los medios didácticos el manejo,
herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y
sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
•