Papel de la Creatividad en el Aprendizajesilmaxmacre
El documento describe el papel de la creatividad en el aprendizaje. La creatividad es necesaria para resolver problemas complejos en una sociedad en constante cambio. La familia y la escuela deben desarrollar la creatividad de los estudiantes para que puedan ser autónomos y encontrar soluciones creativas. El aprendizaje creativo permite a los estudiantes aprender de manera activa y personalizada usando su motivación e independencia.
El documento analiza el aprendizaje creativo y cómo desarrollarlo en el proceso de enseñanza. Explica que una persona creativa es flexible y le gusta explorar nuevas ideas. También describe cómo la educación actual inhibe la creatividad y propone cambiar a enfoques de aprendizaje más centrados en el estudiante para fomentar el pensamiento divergente.
El documento analiza diferentes modelos pedagógicos y describe el papel del docente y el discente en cada modelo. Los modelos discutidos incluyen el cognitivo desarrollista, cientificista, didáctico, de inteligencias múltiples y crítico. Cada modelo asigna roles diferentes a los docentes, como inspirar confianza, planificar la clase, estimular el descubrimiento y la creatividad. Los discentes tienen roles como asimilar conocimiento, trabajar colaborativamente, construir esquemas de conocimiento, y desarrollar
Estrategias creativas basadas en la pluralidadUrimari Sánchez
El documento discute estrategias creativas basadas en la pluralidad para lograr la transformación de la educación universitaria. Propone nueve dimensiones que pueden favorecer la creatividad, como desafío, libertad, juego, confianza, apoyo a ideas y toma de riesgos. También presenta el método "Pensar activamente en entornos creativos" con ocho etapas para estimular la creatividad en los estudiantes. El objetivo es preparar a los estudiantes para los retos de la sociedad actual mediante un enfoque más abierto
Enseñanza creativa en el aula, su impacto para innovar en la clase. Se muestta como enseñar de manera creativa, dejando a un lado los paradigamas de la escuela vieja.
¿Cómo podemos practicar la creatividad?
¿Qué es eso de la creatividad? ¿C+omo se puede enseñar de forma creativa? Tres preguntas claves para que tú, maestro en adelante seas realmente creativo.
- Ser creativo no significa hacer "dinámicas", es es una estrate para no aburrirse, para romper el hielo o introducir un tema. Ser creativo es ir más alla de la clase tradicional, es la maestranza en escenarios, en los que el edocente crea para responder y volvel significativa su acción educativa, es decir, revalidar lo ya conocido y crear ideas nuevas, es enseñar haciendo, construyendo, con enfoque dinámicos, es reactiva las competencias de nuestros estudiantes; demostrar lo que ha aprendido a hacer. Ser creativo es reantivar en ellos, el pensamiento divergente (espontaneo). El pensamiento divergente, implica que el estudianate sea más abierto, no cohibido. Aprenden más haciendo, curioseando, inventando. Eso sí, el docente debe esforzarse aún más, que lo que se hacía en la enseñanza tradicional. Sus bases, son los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir con los demás y aprender a ser persona; la práctiva de los valores es muy importante. Con el enfoque de Escuela Nueva (Jhon Dewey) y otros enfoque didácticos impactamos a nuestros estudiantes, y aprenden mejor y son más entudiastas en el aula.
La educación tradicional no deja de ser buena, pero predomina más lo cognigivo que lo procedimental y lo actitudinal. Los estudiantes son más activos, rompiendo los paradimas de la enseñanza tradicional. Los nuevos métodos de enseñanza, que quizá usted ya conozca pero es bueno que sepa que existen algunos que podría sugerirle, aquí: para la enseñanza en linea y virtual, tenemos la clase invertida, y para disfrutar de diversas actividades tenemos las WEBQUES, hay variedad de actividades que podemos practica con nuestros estudiantes.
Existe muchos enfoque didácticos que reactivan las competencias. En el documento que anexo, encontrará una lista de ellas, practíquelas y verás, estimado colega, como impactarás a tus estudiantes, de cualquier nivel.
Te dejo esta información, que creo que les será muy útil.
Esta es una descripción que se utilizó para la disertación, en un congreso educativo, realizado en El Salvador, el 11 de junio del 2022. Realizado por Dora Alicia Castro de Martínez, docente del Instituto Bíblico Betel Central (IBBC) en ocasión del mes de junio, fecha en la que que celebramos a los maestros (22 de junio)
"Maestro que deja de capacitarse, pierde el derecho a enseñar" Pablo Freire, pedagogo blasileño. Maestros: si haces lo mismo de siempre, tus estudiantes aprenderán a hacer lo mismo de siempre. Crea espacios para dibujar, cantar, jugar, recitar poemas; averigua que es lo que más le gusta a tus estudiantes, y creales espacios,
La creatividad se puede desarrollar en la educación al fomentar las potencialidades de los estudiantes y mejorar la utilización de sus recursos individuales y grupales. Algunos aspectos importantes para trabajar la creatividad en el aula incluyen la inteligencia, el conocimiento y los estilos de pensamiento de los estudiantes, así como crear un contexto escolar que propicie la motivación y el pensamiento crítico y flexible.
Desarrollo del pensamiento_Rios 2023.docxNoemí Ríos
El documento describe el desarrollo del pensamiento en la educación infantil. Explica que durante esta etapa los niños desarrollan habilidades cognitivas como la atención, memoria y razonamiento lógico a través de experiencias de aprendizaje significativas. También se basa en teorías como el constructivismo de Piaget y Vygotsky. Los docentes desempeñan un papel clave al proporcionar actividades que fomenten el pensamiento crítico y creativo en los niños.
Este documento discute la importancia de la creatividad y las artes en la educación. Sostiene que la creatividad eleva el nivel cognitivo de los estudiantes al permitirles generar más ideas y escuchar diferentes perspectivas. También recomienda que los profesores utilicen diversas técnicas como el pensamiento opuesto, preguntas "qué pasaría si...", e IDEART para estimular la creatividad de los estudiantes en lugar de enfocarse sólo en la memorización. Además, enfatiza la motivación intrínseca como una forma efectiva
Papel de la Creatividad en el Aprendizajesilmaxmacre
El documento describe el papel de la creatividad en el aprendizaje. La creatividad es necesaria para resolver problemas complejos en una sociedad en constante cambio. La familia y la escuela deben desarrollar la creatividad de los estudiantes para que puedan ser autónomos y encontrar soluciones creativas. El aprendizaje creativo permite a los estudiantes aprender de manera activa y personalizada usando su motivación e independencia.
El documento analiza el aprendizaje creativo y cómo desarrollarlo en el proceso de enseñanza. Explica que una persona creativa es flexible y le gusta explorar nuevas ideas. También describe cómo la educación actual inhibe la creatividad y propone cambiar a enfoques de aprendizaje más centrados en el estudiante para fomentar el pensamiento divergente.
El documento analiza diferentes modelos pedagógicos y describe el papel del docente y el discente en cada modelo. Los modelos discutidos incluyen el cognitivo desarrollista, cientificista, didáctico, de inteligencias múltiples y crítico. Cada modelo asigna roles diferentes a los docentes, como inspirar confianza, planificar la clase, estimular el descubrimiento y la creatividad. Los discentes tienen roles como asimilar conocimiento, trabajar colaborativamente, construir esquemas de conocimiento, y desarrollar
Estrategias creativas basadas en la pluralidadUrimari Sánchez
El documento discute estrategias creativas basadas en la pluralidad para lograr la transformación de la educación universitaria. Propone nueve dimensiones que pueden favorecer la creatividad, como desafío, libertad, juego, confianza, apoyo a ideas y toma de riesgos. También presenta el método "Pensar activamente en entornos creativos" con ocho etapas para estimular la creatividad en los estudiantes. El objetivo es preparar a los estudiantes para los retos de la sociedad actual mediante un enfoque más abierto
Enseñanza creativa en el aula, su impacto para innovar en la clase. Se muestta como enseñar de manera creativa, dejando a un lado los paradigamas de la escuela vieja.
¿Cómo podemos practicar la creatividad?
¿Qué es eso de la creatividad? ¿C+omo se puede enseñar de forma creativa? Tres preguntas claves para que tú, maestro en adelante seas realmente creativo.
- Ser creativo no significa hacer "dinámicas", es es una estrate para no aburrirse, para romper el hielo o introducir un tema. Ser creativo es ir más alla de la clase tradicional, es la maestranza en escenarios, en los que el edocente crea para responder y volvel significativa su acción educativa, es decir, revalidar lo ya conocido y crear ideas nuevas, es enseñar haciendo, construyendo, con enfoque dinámicos, es reactiva las competencias de nuestros estudiantes; demostrar lo que ha aprendido a hacer. Ser creativo es reantivar en ellos, el pensamiento divergente (espontaneo). El pensamiento divergente, implica que el estudianate sea más abierto, no cohibido. Aprenden más haciendo, curioseando, inventando. Eso sí, el docente debe esforzarse aún más, que lo que se hacía en la enseñanza tradicional. Sus bases, son los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir con los demás y aprender a ser persona; la práctiva de los valores es muy importante. Con el enfoque de Escuela Nueva (Jhon Dewey) y otros enfoque didácticos impactamos a nuestros estudiantes, y aprenden mejor y son más entudiastas en el aula.
La educación tradicional no deja de ser buena, pero predomina más lo cognigivo que lo procedimental y lo actitudinal. Los estudiantes son más activos, rompiendo los paradimas de la enseñanza tradicional. Los nuevos métodos de enseñanza, que quizá usted ya conozca pero es bueno que sepa que existen algunos que podría sugerirle, aquí: para la enseñanza en linea y virtual, tenemos la clase invertida, y para disfrutar de diversas actividades tenemos las WEBQUES, hay variedad de actividades que podemos practica con nuestros estudiantes.
Existe muchos enfoque didácticos que reactivan las competencias. En el documento que anexo, encontrará una lista de ellas, practíquelas y verás, estimado colega, como impactarás a tus estudiantes, de cualquier nivel.
Te dejo esta información, que creo que les será muy útil.
Esta es una descripción que se utilizó para la disertación, en un congreso educativo, realizado en El Salvador, el 11 de junio del 2022. Realizado por Dora Alicia Castro de Martínez, docente del Instituto Bíblico Betel Central (IBBC) en ocasión del mes de junio, fecha en la que que celebramos a los maestros (22 de junio)
"Maestro que deja de capacitarse, pierde el derecho a enseñar" Pablo Freire, pedagogo blasileño. Maestros: si haces lo mismo de siempre, tus estudiantes aprenderán a hacer lo mismo de siempre. Crea espacios para dibujar, cantar, jugar, recitar poemas; averigua que es lo que más le gusta a tus estudiantes, y creales espacios,
La creatividad se puede desarrollar en la educación al fomentar las potencialidades de los estudiantes y mejorar la utilización de sus recursos individuales y grupales. Algunos aspectos importantes para trabajar la creatividad en el aula incluyen la inteligencia, el conocimiento y los estilos de pensamiento de los estudiantes, así como crear un contexto escolar que propicie la motivación y el pensamiento crítico y flexible.
Desarrollo del pensamiento_Rios 2023.docxNoemí Ríos
El documento describe el desarrollo del pensamiento en la educación infantil. Explica que durante esta etapa los niños desarrollan habilidades cognitivas como la atención, memoria y razonamiento lógico a través de experiencias de aprendizaje significativas. También se basa en teorías como el constructivismo de Piaget y Vygotsky. Los docentes desempeñan un papel clave al proporcionar actividades que fomenten el pensamiento crítico y creativo en los niños.
Este documento discute la importancia de la creatividad y las artes en la educación. Sostiene que la creatividad eleva el nivel cognitivo de los estudiantes al permitirles generar más ideas y escuchar diferentes perspectivas. También recomienda que los profesores utilicen diversas técnicas como el pensamiento opuesto, preguntas "qué pasaría si...", e IDEART para estimular la creatividad de los estudiantes en lugar de enfocarse sólo en la memorización. Además, enfatiza la motivación intrínseca como una forma efectiva
El documento describe el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en la educación superior. Explica que la creatividad requiere trabajo intenso y motivación para desarrollar nuevas ideas y productos originales. También describe las etapas del proceso creativo como la preparación, incubación, iluminación y verificación. Finalmente, enfatiza la importancia de que los profesores universitarios fomenten un aprendizaje activo, motivador y significativo para desarrollar la creatividad de los estudiantes.
Este documento enfatiza la importancia de pensar críticamente sobre lo que se aprende. Señala que es necesario entender las cosas mediante el pensamiento reflexivo y el análisis, así como compartiendo conocimientos con otros.
Este documento describe las metodologías y técnicas para desarrollar la creatividad en los estudiantes. Sugiere que los profesores deben proporcionar materiales estimulantes, aceptar nuevas ideas de forma flexible, y crear un ambiente de confianza y colaboración. También recomienda varias técnicas grupales como el brainstorming y el arte de hacer preguntas para motivar a los estudiantes y estimular su pensamiento creativo.
Electiva 1: Seminario de Edulabs. Estrategias educativas, basadas en prácticas de laboratorio.
Maestría en Innovación Educativa.
Universidad Católica de Pereira.
Producido por el Centro de Innovación Educativa
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982)
Material del taller de pensamiento crítico y creatividad del docenteLILYLARAROMERO
Presentación del material del Taller de pensamiento crítico y creatividad del docente, dirigido a profesores de educación básica. El objetivo del taller es el desarrollo del pensamiento crítico y creativo del docente para diseñar proyectos en sus comunidades territorio empleando el plan sintético 2022.
Las unidades de reflexión y análisis son:
!. Fundamentos del pensamiento crítico aplicado al codiseño analítico.
II. Integración curricular y creatividad del docente.
III. Diseño del plano didáctico basado en promover creatividad y pensamiento crítico.
Se presentan ejemplos de los conceptos y la aplicación del pensamiento crítico desde un plano didáctico empleando una metodología sociocrítica.
Este documento explora la creatividad en la educación de la física y sus consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes. Discuta la creatividad en las ciencias naturales, los elementos a considerar para una enseñanza creativa de la física como el estudiante, los contenidos y estrategias, el espacio de aprendizaje y el rol del docente. El objetivo es promover un aprendizaje significativo a través de métodos innovadores que despierten el interés y la curiosidad del estudiante.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la capacidad creativa en los estudiantes. Define la creatividad y explica sus características como fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad. Además, destaca que la creatividad permite inventar soluciones nuevas, producir conocimientos e instrumentos nuevos y anticipar el futuro. Finalmente, concluye que la creatividad enriquece el aprendizaje de los niños al fomentar su motivación y curiosidad.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la capacidad creativa en los estudiantes. Define la creatividad y explica sus características como fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad. Además, destaca que la creatividad permite inventar soluciones nuevas, producir conocimientos e instrumentos nuevos y anticipar el futuro. Finalmente, concluye que la creatividad enriquece el aprendizaje de los niños al fomentar su motivación y curiosidad.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la capacidad creativa en los estudiantes. Define la creatividad y explica sus características como fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad. Además, destaca que la creatividad permite inventar soluciones nuevas, producir conocimientos e instrumentos nuevos y anticipar el futuro. Finalmente, concluye que la creatividad enriquece el aprendizaje de los niños al fomentar su motivación y curiosidad.
El documento discute los problemas con la enseñanza explicativa tradicional y propone una enfoque basado en la problematización del aprendizaje. Propone romper los conocimientos previos de los estudiantes creando dudas y curiosidad, y diseñar actividades que permitan errores y pensamiento crítico para reconstruir los saberes. Algunas estrategias incluyen plantear problemas para que los estudiantes los resuelvan usando sus conocimientos previos, trabajar en equipos, y usar el juego didáctico para situaciones problemáticas.
Este documento presenta diferentes estrategias didácticas activas como la lluvia de ideas, los juegos de roles, la lotería y el debate. Describe los objetivos, las actividades del instructor y del participante, así como los materiales necesarios para cada estrategia. El instructor guía el aprendizaje de manera activa y colaborativa, mientras que los participantes desarrollan habilidades a través de la discusión, la simulación de roles y la resolución colaborativa de problemas.
Este documento describe diferentes técnicas de aprendizaje activo como la mesa redonda, el panel, el simposio y el debate, que fomentan una mayor participación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico. El aprendizaje activo busca que los estudiantes sean seres pensantes, creativos y reflexivos. Estas técnicas ayudan a los estudiantes a pensar de mejor manera justificando sus propias opiniones y escuchando los puntos de vista de los demás.
Este documento describe diferentes técnicas de aprendizaje activo como la mesa redonda, el panel, el simposio y el debate, que fomentan una mayor participación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico. El aprendizaje activo busca que los estudiantes adquieran conocimiento de manera significativa a través de actividades lúdicas. Estas técnicas ayudan a mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes cuando se les enseña explícitamente a reflexionar sobre cómo piensan
Este documento describe diferentes técnicas de aprendizaje activo como la mesa redonda, el panel, el simposio y el debate, que fomentan una mayor participación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico. El aprendizaje activo busca que los estudiantes sean seres pensantes, creativos y reflexivos. Estas técnicas ayudan a los estudiantes a pensar de mejor manera justificando sus propias opiniones y escuchando los puntos de vista de los demás.
Taller de creatividad en el salón de clasesRosa Hurtado
El documento habla sobre la importancia de promover la creatividad en el salón de clases. Explica que la creatividad es una habilidad bíblica que se ve reflejada en Dios como creador y en Jesús a través de sus enseñanzas. También describe características de la creatividad como la fluidez, flexibilidad y originalidad. Además, ofrece consejos para que los maestros creen un ambiente que fomente la creatividad en los estudiantes y eliminen barreras que la limiten.
Libro-ACTVIDADES EN PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO Fernandez.pdfWilliam Moran
Este documento presenta varias actividades dirigidas a desarrollar el pensamiento crítico y creativo en estudiantes de primaria y secundaria. Incluye actividades como "La Comunicación", "La ruleta del conocimiento", y "La tolerancia", entre otras, que abordan temas como las habilidades de comunicación, el respeto a las diferencias, y el análisis crítico de eventos cotidianos. El objetivo general es ofrecer ideas y sugerencias a los educadores para planear actividades lúdicas que permitan a los estudiantes desarroll
El documento describe un proyecto para ayudar a desarrollar la fluidez digital en niños y jóvenes a través de la creatividad, el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo. El proyecto busca generar metodologías y recursos para formar ciudadanos que puedan abandonar su rol de consumidores y aprender conceptos como la programación y la fabricación digital. El documento también discute la importancia de incluir experiencias prácticas, espacios de reflexión, desafíos y ejemplos inspiradores en las aulas para
El documento describe el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en la educación superior. Explica que la creatividad requiere trabajo intenso y motivación para desarrollar nuevas ideas y productos originales. También describe las etapas del proceso creativo como la preparación, incubación, iluminación y verificación. Finalmente, enfatiza la importancia de que los profesores universitarios fomenten un aprendizaje activo, motivador y significativo para desarrollar la creatividad de los estudiantes.
Este documento enfatiza la importancia de pensar críticamente sobre lo que se aprende. Señala que es necesario entender las cosas mediante el pensamiento reflexivo y el análisis, así como compartiendo conocimientos con otros.
Este documento describe las metodologías y técnicas para desarrollar la creatividad en los estudiantes. Sugiere que los profesores deben proporcionar materiales estimulantes, aceptar nuevas ideas de forma flexible, y crear un ambiente de confianza y colaboración. También recomienda varias técnicas grupales como el brainstorming y el arte de hacer preguntas para motivar a los estudiantes y estimular su pensamiento creativo.
Electiva 1: Seminario de Edulabs. Estrategias educativas, basadas en prácticas de laboratorio.
Maestría en Innovación Educativa.
Universidad Católica de Pereira.
Producido por el Centro de Innovación Educativa
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982)
Material del taller de pensamiento crítico y creatividad del docenteLILYLARAROMERO
Presentación del material del Taller de pensamiento crítico y creatividad del docente, dirigido a profesores de educación básica. El objetivo del taller es el desarrollo del pensamiento crítico y creativo del docente para diseñar proyectos en sus comunidades territorio empleando el plan sintético 2022.
Las unidades de reflexión y análisis son:
!. Fundamentos del pensamiento crítico aplicado al codiseño analítico.
II. Integración curricular y creatividad del docente.
III. Diseño del plano didáctico basado en promover creatividad y pensamiento crítico.
Se presentan ejemplos de los conceptos y la aplicación del pensamiento crítico desde un plano didáctico empleando una metodología sociocrítica.
Este documento explora la creatividad en la educación de la física y sus consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes. Discuta la creatividad en las ciencias naturales, los elementos a considerar para una enseñanza creativa de la física como el estudiante, los contenidos y estrategias, el espacio de aprendizaje y el rol del docente. El objetivo es promover un aprendizaje significativo a través de métodos innovadores que despierten el interés y la curiosidad del estudiante.
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Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la capacidad creativa en los estudiantes. Define la creatividad y explica sus características como fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad. Además, destaca que la creatividad permite inventar soluciones nuevas, producir conocimientos e instrumentos nuevos y anticipar el futuro. Finalmente, concluye que la creatividad enriquece el aprendizaje de los niños al fomentar su motivación y curiosidad.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la capacidad creativa en los estudiantes. Define la creatividad y explica sus características como fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad. Además, destaca que la creatividad permite inventar soluciones nuevas, producir conocimientos e instrumentos nuevos y anticipar el futuro. Finalmente, concluye que la creatividad enriquece el aprendizaje de los niños al fomentar su motivación y curiosidad.
El documento discute los problemas con la enseñanza explicativa tradicional y propone una enfoque basado en la problematización del aprendizaje. Propone romper los conocimientos previos de los estudiantes creando dudas y curiosidad, y diseñar actividades que permitan errores y pensamiento crítico para reconstruir los saberes. Algunas estrategias incluyen plantear problemas para que los estudiantes los resuelvan usando sus conocimientos previos, trabajar en equipos, y usar el juego didáctico para situaciones problemáticas.
Este documento presenta diferentes estrategias didácticas activas como la lluvia de ideas, los juegos de roles, la lotería y el debate. Describe los objetivos, las actividades del instructor y del participante, así como los materiales necesarios para cada estrategia. El instructor guía el aprendizaje de manera activa y colaborativa, mientras que los participantes desarrollan habilidades a través de la discusión, la simulación de roles y la resolución colaborativa de problemas.
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Taller de creatividad en el salón de clasesRosa Hurtado
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Libro-ACTVIDADES EN PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO Fernandez.pdfWilliam Moran
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Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
PRESENTACION DE LA TECNICA SBAR-SAER - ENFERMERIAmegrandai
Una comunicación inadecuada es reconocida como la causa más común de errores
graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
de comunicación entre las disciplinas y las personas. En la mayoría de los casos, las
enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
como un proceso puramente informativo y dinámico de la situación clínica del
paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el
momento.
La importancia del traspaso de información del cliente en la recepción y entrega de
turno tiene un impacto directo en la continuidad de la atención, permite orientar el
cuidado de enfermería considerando el estado general del cliente, optimizando los
tiempos y recursos disponibles en relación a las necesidades del cliente.
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
2. Inteligencia
es la capacidad o facultad de
entender, razonar, saber, aprender y
de resolver problemas. En este
sentido se asemeja a conceptos
como 'entendimiento' e 'intelecto'.
3. Creatividad
La creatividad es la capacidad o
habilidad del ser humano para
inventar o crear cosas, que pueden
ser objetos físicos, ideas,
representaciones o simplemente
fantasías. Se trata de la posibilidad
de generar lo nuevo: nuevos
conceptos, nuevas ideas o nuevas
asociaciones entre ellos, lo cual
conduce habitualmente a nuevas
soluciones a los problemas.
¿COMO FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN EL
AULA DE CLASE?
La integración de la inteligencia y
la creatividad en el aula de clases
es crucial para fomentar un
aprendizaje efectivo. El estímulo
de diversas habilidades
cognitivas, junto con enfoques
creativos, promueve un ambiente
educativo enriquecedor que
potencia el pensamiento crítico y
la resolución de problemas entre
los estudiantes.
4. ¿Que relacion tiene la inteligencia y la creatividad en el
aula de clases?
La inteligencia y la creatividad están interconectadas en
el aula de clases de varias maneras. La inteligencia
proporciona la base cognitiva para entender conceptos,
mientras que la creatividad permite a los estudiantes
aplicar ese conocimiento de manera novedosa. Al
fomentar ambas, se crea un ambiente educativo que
nutre la capacidad de resolver problemas de manera
innovadora y estimula el pensamiento crítico. La
combinación de inteligencia y creatividad potencia un
aprendizaje más completo y flexible.
¿Como fomentar la inteligencia y la creatividad en el
aula de clases?
Para fomentar la inteligencia y la
creatividad en el aula de clases,
puedes considerar:
Diversidad de Actividades: Implementa
una variedad de actividades que
desafíen diferentes habilidades
cognitivas y fomenten la expresión
creativa.
Preguntas Abiertas: Plantea preguntas
abiertas que requieran pensamiento
crítico y soluciones creativas,
promoviendo el análisis en lugar de
respuestas memorizadas.
5. Trabajo Colaborativo: Fomenta
la colaboración entre
estudiantes para estimular el
intercambio de ideas y la
construcción conjunta de
conocimiento.Proyectos
Creativos: Incorpora proyectos
que permitan a los estudiantes
aplicar conceptos de manera
innovadora, fomentando la
creatividad en la resolución de
problemas.Flexibilidad en la
Evaluación: Valora no solo el
conocimiento factual, sino
también la capacidad de aplicar
conceptos de manera original y
creativa.
Estímulo de la Curiosidad: Cultiva la
curiosidad alentando la exploración de
ideas más allá del plan de estudios y
brindando oportunidades para investigar y
descubrir.
Entorno Positivo: Crea un entorno donde
los errores sean vistos como oportunidades
de aprendizaje y donde los estudiantes se
sientan seguros para expresar ideas
creativas.
Al combinar estos enfoques, puedes crear
un aula que nutra tanto la inteligencia
como la creatividad de los estudiantes.
6. Las interacciones exitosas entre la inteligencia y la creatividad en el
aula.
Las interacciones exitosas entre la inteligencia
y la creatividad en el aula se manifiestan
cuando los estudiantes pueden:
Aplicar Conceptos de Manera Creativa: Utilizar
la inteligencia para comprender conceptos y la
creatividad para aplicar ese conocimiento de
formas originales y prácticas.
Resolver Problemas de Forma Innovadora:
Demostrar habilidades analíticas al abordar
problemas, combinadas con la capacidad
creativa de proponer soluciones innovadoras.
Participar en Discusiones Reflexivas: Emplear la
inteligencia para analizar información
críticamente y la creatividad para aportar
perspectivas únicas en las discusiones en clase.
Colaborar de Manera Productiva: Trabajar en
equipo, combinando la inteligencia de cada
miembro para comprender desafíos y la
creatividad para generar ideas y soluciones
conjuntas.
Presentar Proyectos Creativos: Comunicar ideas
de manera efectiva, utilizando la inteligencia para
estructurar la información y la creatividad para
presentarla de manera atractiva e impactante.
7. Actividades y juegos que se pueden hacer para estimular la
inteligencia y creatividad en el aula de clases.
Tormenta de ideas (Brainstorming):
Fomenta la creatividad al permitir que los
estudiantes compartan libremente ideas
sobre un tema específico.
Rompecabezas y acertijos: Desarrollan
el pensamiento crítico y la resolución de
problemas.
Juegos de roles: Ayudan a mejorar la
empatía y la creatividad al permitir que
los estudiantes se pongan en el lugar de
otros.
Actividades artísticas: La pintura,
escultura o dibujo estimulan la
creatividad y la expresión personal.
Lectura y escritura creativa: Fomenta
la imaginación y mejora las
habilidades lingüísticas.
Juegos de construcción: Utilizar
bloques, legos o materiales similares
para promover el pensamiento
espacial y la resolución de problemas.
Experimentos científicos simples:
Despiertan la curiosidad y promueven
el pensamiento científico.
Juegos de palabras: Crucigramas,
sopas de letras o juegos de
asociación de palabras para potenciar
el vocabulario y la creatividad.
8. Debates: Estimulan el pensamiento
crítico y la capacidad de expresar
opiniones de manera argumentativa.
Música y movimiento: Integrar la
música y el baile para promover la
creatividad y la coordinación.
Palabras claves:
Inteligencia.
Creatividad
Fomentar
Estimular
Exitosa
Juegos
Actividades
Interacciones
Aula