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INTRODUCCIÓN A LA
       PEDAGOGÍA
 La pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de
  la      educación      como      fenómeno     típicamente
  social y específicamente humano.

 Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo
  objeto de estudio es la educación. La pedagogía recibe
  influencias de diversas ciencias, como la psicología,
  la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y
  la medicina, entre otras.

 Cabe destacar que hay autores que consideran que la
  pedagogía no es una ciencia, sino que es un saber o un arte.
 La pedagogía puede ser categorizada según distintos
  criterios. Suele hablarse de la pedagogía general (que se
  refiere a las cuestiones universales y globales de la
  investigación y de la acción sobre la educación) o de
  las pedagogías específicas (que han sistematizado un
  diferente cuerpo del conocimiento en función de diversas
  realidades históricas experimentadas).

 También puede distinguirse entre la pedagogía tradicional y
  la pedagogía contemporánea.
 Es importante distinguir entre la pedagogía como la ciencia
  que estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el
  conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje. Así puede
  decirse que la didáctica es sólo una disciplina dentro de la
  pedagogía.

 La pedagogía también ha sido relacionada con la andragogía,
  la disciplina educativa que se encarga de instruir y educar
  permanentemente al hombre en cualquier período de su
  desarrollo en función de su vida cultural y social.
EL CAMPO DE LA PEDAGOGÍA

 Por su carácter interdisciplinario, fusiona áreas como
  Filosofía, Psicología, Medicina, Antropología, Historia,
  Sociología y Economía.

 El aporte que hace cada una de ellas a la pedagogía es lo que
  enriquece y favorece el quehacer pedagógico, además de
  proveer las bases científicas que dan el carácter de ciencia a
  la pedagogía.

 Por un lado permite explicar y plantear de manera eficaz los
  fenómenos educativos y sus procesos desde todas sus
  vertientes, culturales, filosóficas, psicológicas, biológicas,
  históricas y sociales.
INTERDISCIPLINARIEDAD CON OTRAS
               CIENCIAS

 La Filosofía, otorga el soporte necesario, para examinar
  críticamente la educación, para cuestionar los fines y valores
  que asignamos a los procesos educativos partiendo de una
  concepción de hombre y sociedad, sin los fundamentos éticos
  que proporciona esta disciplina, difícilmente podrían
  plantearse los fines morales de la educación y el proyecto de
  ser humano que se quiere formar, para que se integre a una
  sociedad establecida.
 La Psicología está íntimamente ligado a la pedagogía en
  conjunto proporcionan los elementos respuestas a los
  problemas educativos tanto en el ámbito formal como no
  formal, que plantea la persona a lo largo del ciclo vital. Por
  otro lado el estudio de la conducta humana facilita conocer
  mejor los procesos de enseñanza-aprendizaje, análisis que se
  realiza en el lugar donde se presentan situaciones educativas,
  principalmente en el salón de clases.
 El área de la Medicina permite a la pedagogía conocer como
  operan los asuntos internos del cerebro, en un nivel neuronal,
  fisiológico y filógenico. Al igual que impregna una de las
  principales bases científicas a la investigación de los
  procesos de enseñanza-aprendizaje.
 El estudio de la Historia provee cimientos fundamentales para
  un mejor acercamiento a la raíz etimológica de la palabra
  pedagogía, así como de sus orígenes y alcances, sus
  principales y mejores representantes y el abanico de
  posibilidades educativas en la que puede incurrir la
  pedagogía. Por otro lado los acontecimientos históricos que
  anteceden a las futuras generaciones, proporcionan, nociones
  fundamentales tanto para prevenir como para ofrecer
  soluciones alternas vislumbrando el futuro.
 Las ciencias sociales como la Antropología y la Sociología se
  encargan de proporcionar los hechos sociales y culturales,
  que rodean las acciones y fenómenos educativos en cualquier
  región o país, teniendo al hombre como objeto de estudio. La
  educación esta ligada estrechamente a las condiciones de
  vida social y política, la pedagogía depende de las
  concepciones y las aspiraciones de aquella.
 Un conocimiento general de la Economía brinda las
  investigaciones y estudios realizados en un una dimensión
  económica, dilucidando las posibles alternativas conducentes
  al desarrollo, para que los recursos materiales y financieros
  limitados produzcan y satisfagan la necesidad y el derecho
  que tienen de la educación los grupos y las instituciones.
EDUCACIÓN Y DIDÁCTICA

 Es importante señalar que siendo el objeto de estudio la
  educación, está es concebida como una realidad esencial de
  la vida individual y social humana, que ha existido en todas
  las épocas y en todos los pueblos (Luzuriaga, 1940, p. 37).

 Para Francisco Larroyo es un proceso por obra del cual las
  nuevas generaciones se apropian y transmiten a otras en
  forma de normas, códigos y hábitos, para los bienes
  culturales de una comunidad. Esta transmisión puede o no ser
  intencional, por lo que adopta diversas modalidades, que para
  el campo pedagógico son necearías distinguir. La educación
  formal, no formal e informal.
 La educación formal hace referencia al sistema educativo
  estructurado en función de determinados planes y programas
  de estudio y contempla una educación sistematizada,
  jerarquizada y progresiva, con una meta de enseñanza
  internacional para alcanzar aprendizajes conscientes. Dentro
  de este ámbito se contemplan los medios de difusión masiva
 La educación no formal, surge en la búsqueda de crear formas
  alternativas de educación distintas a la escolarizada,
  pretendiendo   generar   un   cambio     en   las  condiciones
  socioeconómicas de los educandos, a través de programas
  realizados con un propósito especifico. La educación no formal
  está destinada, primordialmente, a los grupos y sectores
  sociales marginados para responder a necesidades concretas. Es
  una educación complementario y compensatoria.
 La educación informal hace referencia a los procesos
  permanentes de aprendizaje que toda persona vive en sus
  relaciones sociales así como en sus prácticas cotidianas. En
  estas experiencias se incorporan una serie de conocimientos,
  valores y habilidades aunque el sujeto no este consciente de
  ello. Los procesos de aprendizaje propiciados ocurren en
  forma sistemática, no jerarquizada y frecuentemente sin una
  intencionalidad explícita y se encuentran integrados a la
  acción individual de la cual resultan y a la cual orientan. La
  familia, los grupos pares, los centros religiosos, de trabajo y
  recreo, así como los medios de difusión masiva, son los
  principales ámbitos donde la modalidad de educación
  informal tiene lugar.

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Introducción a la pedagogía

  • 1. INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA
  • 2.  La pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano.  Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación. La pedagogía recibe influencias de diversas ciencias, como la psicología, la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entre otras.  Cabe destacar que hay autores que consideran que la pedagogía no es una ciencia, sino que es un saber o un arte.
  • 3.  La pedagogía puede ser categorizada según distintos criterios. Suele hablarse de la pedagogía general (que se refiere a las cuestiones universales y globales de la investigación y de la acción sobre la educación) o de las pedagogías específicas (que han sistematizado un diferente cuerpo del conocimiento en función de diversas realidades históricas experimentadas).  También puede distinguirse entre la pedagogía tradicional y la pedagogía contemporánea.
  • 4.  Es importante distinguir entre la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje. Así puede decirse que la didáctica es sólo una disciplina dentro de la pedagogía.  La pedagogía también ha sido relacionada con la andragogía, la disciplina educativa que se encarga de instruir y educar permanentemente al hombre en cualquier período de su desarrollo en función de su vida cultural y social.
  • 5.
  • 6.
  • 7. EL CAMPO DE LA PEDAGOGÍA  Por su carácter interdisciplinario, fusiona áreas como Filosofía, Psicología, Medicina, Antropología, Historia, Sociología y Economía.  El aporte que hace cada una de ellas a la pedagogía es lo que enriquece y favorece el quehacer pedagógico, además de proveer las bases científicas que dan el carácter de ciencia a la pedagogía.  Por un lado permite explicar y plantear de manera eficaz los fenómenos educativos y sus procesos desde todas sus vertientes, culturales, filosóficas, psicológicas, biológicas, históricas y sociales.
  • 8. INTERDISCIPLINARIEDAD CON OTRAS CIENCIAS  La Filosofía, otorga el soporte necesario, para examinar críticamente la educación, para cuestionar los fines y valores que asignamos a los procesos educativos partiendo de una concepción de hombre y sociedad, sin los fundamentos éticos que proporciona esta disciplina, difícilmente podrían plantearse los fines morales de la educación y el proyecto de ser humano que se quiere formar, para que se integre a una sociedad establecida.
  • 9.  La Psicología está íntimamente ligado a la pedagogía en conjunto proporcionan los elementos respuestas a los problemas educativos tanto en el ámbito formal como no formal, que plantea la persona a lo largo del ciclo vital. Por otro lado el estudio de la conducta humana facilita conocer mejor los procesos de enseñanza-aprendizaje, análisis que se realiza en el lugar donde se presentan situaciones educativas, principalmente en el salón de clases.
  • 10.  El área de la Medicina permite a la pedagogía conocer como operan los asuntos internos del cerebro, en un nivel neuronal, fisiológico y filógenico. Al igual que impregna una de las principales bases científicas a la investigación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • 11.  El estudio de la Historia provee cimientos fundamentales para un mejor acercamiento a la raíz etimológica de la palabra pedagogía, así como de sus orígenes y alcances, sus principales y mejores representantes y el abanico de posibilidades educativas en la que puede incurrir la pedagogía. Por otro lado los acontecimientos históricos que anteceden a las futuras generaciones, proporcionan, nociones fundamentales tanto para prevenir como para ofrecer soluciones alternas vislumbrando el futuro.
  • 12.  Las ciencias sociales como la Antropología y la Sociología se encargan de proporcionar los hechos sociales y culturales, que rodean las acciones y fenómenos educativos en cualquier región o país, teniendo al hombre como objeto de estudio. La educación esta ligada estrechamente a las condiciones de vida social y política, la pedagogía depende de las concepciones y las aspiraciones de aquella.
  • 13.  Un conocimiento general de la Economía brinda las investigaciones y estudios realizados en un una dimensión económica, dilucidando las posibles alternativas conducentes al desarrollo, para que los recursos materiales y financieros limitados produzcan y satisfagan la necesidad y el derecho que tienen de la educación los grupos y las instituciones.
  • 14. EDUCACIÓN Y DIDÁCTICA  Es importante señalar que siendo el objeto de estudio la educación, está es concebida como una realidad esencial de la vida individual y social humana, que ha existido en todas las épocas y en todos los pueblos (Luzuriaga, 1940, p. 37).  Para Francisco Larroyo es un proceso por obra del cual las nuevas generaciones se apropian y transmiten a otras en forma de normas, códigos y hábitos, para los bienes culturales de una comunidad. Esta transmisión puede o no ser intencional, por lo que adopta diversas modalidades, que para el campo pedagógico son necearías distinguir. La educación formal, no formal e informal.
  • 15.  La educación formal hace referencia al sistema educativo estructurado en función de determinados planes y programas de estudio y contempla una educación sistematizada, jerarquizada y progresiva, con una meta de enseñanza internacional para alcanzar aprendizajes conscientes. Dentro de este ámbito se contemplan los medios de difusión masiva
  • 16.  La educación no formal, surge en la búsqueda de crear formas alternativas de educación distintas a la escolarizada, pretendiendo generar un cambio en las condiciones socioeconómicas de los educandos, a través de programas realizados con un propósito especifico. La educación no formal está destinada, primordialmente, a los grupos y sectores sociales marginados para responder a necesidades concretas. Es una educación complementario y compensatoria.
  • 17.  La educación informal hace referencia a los procesos permanentes de aprendizaje que toda persona vive en sus relaciones sociales así como en sus prácticas cotidianas. En estas experiencias se incorporan una serie de conocimientos, valores y habilidades aunque el sujeto no este consciente de ello. Los procesos de aprendizaje propiciados ocurren en forma sistemática, no jerarquizada y frecuentemente sin una intencionalidad explícita y se encuentran integrados a la acción individual de la cual resultan y a la cual orientan. La familia, los grupos pares, los centros religiosos, de trabajo y recreo, así como los medios de difusión masiva, son los principales ámbitos donde la modalidad de educación informal tiene lugar.