Este documento describe las diferentes ciencias relacionadas con la pedagogía. Explica que la pedagogía estudia la educación como un fenómeno social y se apoya en ciencias como la didáctica, teoría de la educación, teoría del conocimiento, filosofía educativa y psicología educativa. También se relaciona con la andragogía, economía educativa, política educativa, historia, economía y derecho.
Con la promulgación del Artículo Tercero Constitucional en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación y el sistema educativo se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana. Desde esa fecha, y hasta la primera década del siglo XXI, la educación pública ha enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados.
A lo largo de este proceso, la expansión y adecuación del servicio educativo ha sido constante. La cobertura, como prioridad, impuso un conjunto de programas, prácticas,
instituciones y relaciones que dieron forma y rumbo al sistema educativo nacional hasta la última década del siglo pasado.
La transformación social, demográfica, económica, política y cultural del país en los últimos años del siglo XX y los primeros años del XXI marcó, entre otros cambios importantes, el agotamiento de un modelo educativo que dejó de responder a las condiciones presentes y futuras de México.
La sociedad mexicana en el siglo XXI es resultado de la fusión o convergencia de diversas culturas, todas valiosas y esenciales, para constituir y proyectar al país como un espacio solidario y con sentido de futuro.
Con la promulgación del Artículo Tercero Constitucional en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación y el sistema educativo se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana. Desde esa fecha, y hasta la primera década del siglo XXI, la educación pública ha enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados.
A lo largo de este proceso, la expansión y adecuación del servicio educativo ha sido constante. La cobertura, como prioridad, impuso un conjunto de programas, prácticas,
instituciones y relaciones que dieron forma y rumbo al sistema educativo nacional hasta la última década del siglo pasado.
La transformación social, demográfica, económica, política y cultural del país en los últimos años del siglo XX y los primeros años del XXI marcó, entre otros cambios importantes, el agotamiento de un modelo educativo que dejó de responder a las condiciones presentes y futuras de México.
La sociedad mexicana en el siglo XXI es resultado de la fusión o convergencia de diversas culturas, todas valiosas y esenciales, para constituir y proyectar al país como un espacio solidario y con sentido de futuro.
PRESENTACION DE LA MATERIA PLANEACION EDUCATIVA CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO SEMESTRE DE LA LIC. EN EDUCACION PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE DE LA NORMAL SUPERIOR DE BCS. EXT. SAN JOSE DEL CABO
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.Jorge Prioretti
El currículum o recorrido, en este caso, en la enseñanza se puede decir que son los conocimientos (cognitivos, actitudinales, procedimentales) y formas culturales que una sociedad decide seleccionar para la educación, ordenando y organizando los conocimientos seleccionados. Este currículum se conforma en un proyecto educativo, el cual requiere de un diseño o planificación del currículum: diseño curricular; que se plasma en su puesta en práctica: desarrollo del currículum.
Impacto del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (AN...Guillermo Cisneros
En 1992, el gobierno federal firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) como parte de una serie de reformas estratégicas para mejorar la educación pública básica. Entre otras cosas, el acuerdo establecía que el sistema educativo se descentralizaría, los gobiernos estatales serían ahora los responsables de proveer educación pública básica. El objetivo era mejorar los bajos niveles de educación con el fin de reducir las marcadas diferencias estatales. Ahora que existen suficientes datos para hacer un análisis empírico razonable, examinaremos distintos indicadores que miden diferentes características de la educación en cada Estado. El propósito de este trabajo es evaluar si existe evidencia para afirmar que la firma del acuerdo ha contribuido a mejorar el nivel educativo en el país y reducido las disparidades entre Estados.
PRESENTACION DE LA MATERIA PLANEACION EDUCATIVA CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO SEMESTRE DE LA LIC. EN EDUCACION PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE DE LA NORMAL SUPERIOR DE BCS. EXT. SAN JOSE DEL CABO
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.Jorge Prioretti
El currículum o recorrido, en este caso, en la enseñanza se puede decir que son los conocimientos (cognitivos, actitudinales, procedimentales) y formas culturales que una sociedad decide seleccionar para la educación, ordenando y organizando los conocimientos seleccionados. Este currículum se conforma en un proyecto educativo, el cual requiere de un diseño o planificación del currículum: diseño curricular; que se plasma en su puesta en práctica: desarrollo del currículum.
Impacto del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (AN...Guillermo Cisneros
En 1992, el gobierno federal firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) como parte de una serie de reformas estratégicas para mejorar la educación pública básica. Entre otras cosas, el acuerdo establecía que el sistema educativo se descentralizaría, los gobiernos estatales serían ahora los responsables de proveer educación pública básica. El objetivo era mejorar los bajos niveles de educación con el fin de reducir las marcadas diferencias estatales. Ahora que existen suficientes datos para hacer un análisis empírico razonable, examinaremos distintos indicadores que miden diferentes características de la educación en cada Estado. El propósito de este trabajo es evaluar si existe evidencia para afirmar que la firma del acuerdo ha contribuido a mejorar el nivel educativo en el país y reducido las disparidades entre Estados.
Ciencias auxiliares de la pedagogía - UG-Ped.InformáticaJuanChicaS4
Explicación resumida de las ciencias auxiliares de la pedagogía.
Nombre: Juan José Chica Santilan
Curso: 2A2
Segundo semestre
Materia: Pedagogía
Carrera: Ped. Informática
Facultad: Filosofía, letras y ciencias de la educación
Universidad de Guayaquil
Este es un deber de Pedagogía la cual se muestra las diferentes Ciencias Auxiliares de la Pedagogía, se estará definiendo el concepto de las mas importantes ciencias auxiliares en el ámbito pedagógico.
PEDAGOGIA COMO CIENCIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (1).pptxKarlaPichardo6
PEDAGOGIA COMO CIENCIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
La Pedagogía está conformada por otras ciencias más específicas como son Didáctica, Teoría de la educación,
Entre las categorías fundamentales de la Pedagogía podemos mencionar: La Educación, la Instrucción, la Enseñanza y el Aprendizaje.
1. PEDAGOGIA
DIDACTICA
TEORIA DE LA
EDUCACION
TEORIA DEL
CONOCIMIENTO
FILOSOFIA
EDUCATIVA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
La
Economía y
el Derecho
Economía
Educativa
La
Andragogía
La Historia
La Política
Educativa
2. LA PEDAGOGIA
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego
antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por
paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo
tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que
llevaba a los niños a la escuela.
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los
saberes que están orientados hacia la educación,
entendida como un fenómeno que pertenece
intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla
de manera social.
La pedagogía tiene la necesidad de apoyarse en otras
ciencias para poder investigar y analizar a fondo el
fenómeno educativo. Las mismas se conocen como
ciencias de la educación, ya que aportan conocimientos,
habilidades y prácticas a la pedagogía, entre las cuales
están:
3. LA DIDACTICA
Es la disciplina científico-pedagógica que
tiene como objeto de estudio los procesos
y elementos existentes en la enseñanza y el
aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la
pedagogía que se ocupa de las técnicas y
métodos de enseñanza, destinados a
plasmar en la realidad las pautas de las
teorías pedagógicas.
Permite transmitir los conocimientos de una
forma mas clara y precisa para lograr una
mayor comprensión brindándole al
docente una gama de recursos técnicas
para que este controle
4. TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
constituye un conjunto sistemático de
conocimientos para incidir directamente
sobre la mejora de la práctica educativa
mediante propuestas de acción.
Los conocimientos aportados por los
diversos campos del saber educativo
tienen la clara finalidad de fundamentar
la acción educativa, sea en el campo de
la educación formal (sistema educativo),
o sea en el campo de la educación no
formal y difusa.
5. TEORIA DEL CONOCIMIENTO
La gnoseología (del griego gnosis, 'conocimiento'
o 'facultad de conocer', y logos, 'razonamiento' o
'discurso'), también llamada Teoría del Conocimiento,
es una rama de la filosofía que estudia la
naturaleza, el origen y el alcance del
conocimiento.
La gnoseología no estudia los conocimientos
particulares, como pueden ser el conocimiento de
la física, de la matemática o de nuestro entorno
inmediato, sino que estudia la naturaleza, el origen
y el alcance del conocimiento en general,
aunque puede hablar sobre los límites y el
fundamento de otros conocimientos particulares.
6. FILOSOFIA EDUCATIVA
Estudia el comportamiento de la sociedad. Tiene como objetivo determinar la
esencia y el significado de la educación , además de los fines de ésta, en función
de la vida.
De tal forma que la filosofía estudia “qué tipo de hombre es el que se quiere
formar”, de acuerdo con la época que se está viviendo. Y la pedagogía diseña
los conocimientos, actividades y métodos para formar a ese hombre.
Desde el punto de vista pedagógico; la filosofía educativa, consiste en el diseño
de una planeación eficaz al servicio del desarrollo óptimo del potencial físico,
mental y moral de los alumnos, para lograr su inserción en la sociedad.
Sin embargo, como podemos observar en la historia de la educación, que el
propósito varía dependiendo de los factores tradicionales, familiares, religiosos o
políticos de cada época. Distando mucho de buscar en realidad lo que necesita
el hombre, simplemente nos dejamos llevar y es algo que debemos corregir, para
sentar unas bases educativas que realmente estén al servicio de la mayoría y no
de los que mandan.
La antropología filosófica es la ciencia que estudia al hombre en su totalidad, sus
culturas y costumbres a lo largo de la historia.
Estudia lo que ha pasado con los hombres que se han formado en el pasado
para comprender el presente y con eso hacer mejoras y tener mejores resultados
en el futuro.
7. LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
Es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y
enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto:
1. El análisis de las formas de aprender y de enseñar
2. La efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el
proceso
3. La aplicación de la psicología a esos fines
4. Y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas
organizaciones cuyo fin es instruir.
A través de la psicología de la educación se estudia el comportamiento social
e individual de los individuos. Cubre todas las etapas, desde la infancia,
adolescencia, adultez hasta la vejez.
La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden, a veces
focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos
sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.
Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican
dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional,
tecnología educativa, desarrollo de planes de estudios, diseño educacional,
gestión del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del
aprendizaje etc.
Con la Psicología Social. La primera diferencia entre la Pedagogía Social y la
Psicología Social radica en que la primera es un saber pedagógico que estudia
la conducta social y la segunda un saber psicológico que investiga y estudia la
vertiente educativa de las interrelaciones humanas, es decir, la Educación Social.
Además, estudia el vínculo entre escuela, sociedad, sector social, y pretende
comprender los fenómenos de la educación pedagógica y resolverlos
8. Además de las ciencias ya mencionadas la Pedagogía
se relaciona con:
La Andragogía, que es la disciplina de la educación
que se dedica de formar al ser humano de manera
permanente, en todas las etapas de desarrollo de
acuerdo a sus vivencias sociales y culturales.
Economía Educativa, planea cómo se administrará el
capital para invertirlo en la educación y así financiar
lo que sea necesario para llevar a cabo la misma sin
contratiempos y en las mejores condiciones.
9. La Política Educativa sienta los principios que
fundamentan la relación entre el estado y la
educación. Mediante ésta se ayuda a resolver
problemas educativos nacionales, mediante
las iniciativas de ciudadanos y grupos sociales.
La Historia. La Pedagogía Social, se halla en
íntima relación con la Historia, que muestra la
evolución de esos ideales y el desarrollo de la
cultura en cada época y cada sociedad.
La Economía y el Derecho. La Pedagogía
Social guarda relacionan con la Economía y
con el derecho, porque ambas estudian las
condiciones materiales y jurídicas de la
sociedad, que influyen sobre la educación
determinando sus límites y posibilidades en la
realidad.