El documento presenta una capacitación para docentes sobre el uso de tecnologías digitales en cursos presenciales. Se discuten 5 niveles de incorporación de Internet en la enseñanza universitaria, desde su no uso hasta su uso completo. También se explican herramientas digitales como correo electrónico y blogs y cómo estas pueden mejorar procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar la interactividad y transferencia de conocimientos.

1. PROYECTO CSE 2009:
“Elaboración y puesta en funcionamiento de un entorno virtual para la Tecnicatura en Gestión de
Recursos Naturales y Desarrollo Sustentable en el Centro Universitario de Rivera”
Capacitación para docentes de la TGRNDS
en el uso de la plataforma Moodle
Tecnologías digitales
en cursos presenciales
Prof. Adj. Natalia Correa
Encuentro presencial – 15 de octubre de 2009

2. 1. Niveles de incorporación de tecnologías en la enseñanza universitaria
a. Modalidades educativas
b. Escenarios
c. Niveles de uso de Internet
d. Recursos tecnológicos que complementan la enseñanza presencial
2. Uso de tecnologías para el aprendizaje
a. Preguntas clave
b. Aportes de las TIC a los procesos de enseñanza y de aprendizaje
c. Marco conceptual que fundamenta la introducción de TIC para el
aprendizaje

3. 1

4. Tomado de: ZANGARA, Alejandra (2008). “Conceptos básicos de educación a distancia o … ‘las cosas por
su nombre’”

5.  Como recurso de enseñanza
 Formación totalmente mediada a través de
entornos en línea
 Como complemento a la enseñanza presencial
◦ Extended learning
◦ Blended learning

6.  Nivel 0: no utilización de Internet y los
recursos disponibles en la web.
 Nivel 1 o Nivel de Información: medio para
proveer información relativamente estable a los
estudiantes.
 Nivel 2 o Suplementario: para proveer
información a los estudiantes sobre los
contenidos, materiales del curso u otros
apoyos.
(Lowther et al, 2000)

7.  Nivel 3 o Esencial: implica que el estudiante
obtiene la mayoría de los contenidos a través
de los recursos tecnológicos.
 Nivel 4 o Comunal: las propuestas formativas
se desarrollan tanto en un ambiente de
aprendizaje cara a cara como en línea.
 Nivel 5 o de Inmersión: todos los contenidos
del curso y las interacciones entre los distintos
participantes ocurren en línea.
(Lowther et al, 2000)

8.  Herramientas “clásicas”
◦ Correo electrónico
◦ Listas de discusión
◦ Foros
◦ Chat
 Herramientas recientes
◦ Grupos
◦ Comunidades
◦ Blogs
◦ Wikis

9. 2

10.  ¿Para qué voy a utilizar determinado recurso
digital?
 ¿Qué tipo de actividades de aprendizaje
permite?
 ¿Qué opciones y qué informaciones brinda a los
estudiantes que operan con él?

11.  Capacidad para crear contextos de
aprendizaje
 Interactividad
 Aproxima el entorno escolar a otros entornos
del estudiante, lo que facilita la transferencia
de los aprendizajes de unos contextos a otros
 Puede ampliar las relaciones de los
estudiantes y de los docentes con otros
docentes o estudiantes
(Marchesi y Martin, 2003)

12. ‣ aprender haciendo
‣ aprender interactuando
‣ aprender buscando
‣ aprender compartiendo
‣ Crear un entorno de aprendizaje orientado a la:
◦ generación de experiencias de aprendizaje
◦ reflexión y el análisis
◦ cooperación entre los estudiantes.