La educación es un proceso de formación permanente que se fundamenta en una concepción integral de la persona. Incluye aspectos socioculturales, psicológicos y familiares. Existen diferentes tipos de educación como la formal, no formal y superior. El currículo abarca contenidos comunes a nivel nacional y otros definidos por cada comunidad autónoma. La pedagogía estudia los métodos de enseñanza y el aprendizaje como fenómenos sociales y humanos.

3. La educación es un proceso de
formación permanente, personal,
cultural y social que se fundamenta en
una concepción integral de la persona ,
de su dignidad, de sus derechos y
deberes la cual cumple con unas
necesidades acorde a las personas.

4. SOCIOCULTURAL
PSICOLOGIA
FAMILIAR
EDUCACION
FORMAL
EDUCACION NO FORMAL
EDUCACION SUPERIOR
PEDAGOGIA EDUCATIVA

6. EL
PLENO DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD.
FORMACION EN LA AUTORIDAD LEGITIMA.
LA FORMACION EN EL RESPETO A LA VIDA.
EL ESTIDIO Y COMPRENSION CRITICA DE LA
CULTURA NACIONAL Y DE LA DIVERSIDAD
ETNICA.
EL ACCESO AL CONOCIMIENTO.
LA FORMACION PARA PROMOCION Y
PERSEVERACION DE LA SALUD.
LA PROMOCION EN LA PERSONA Y EN LA
SOCIEDAD CAPAZ DE CREAR.

8. ES EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES
INSTITUCIONALIZADAS O NO,
MEDIANTE EL CUAL SE INTERPRETA, SE
PROYECTAN, SE ARTICIULAN LOS
CONTENIDOS DE ESTUDIO QUE
RESPONDEN A LA PREGUNTA
INTENCIONADA.
MEDIANTE LA CONSTRUCCION
CURRICULAR DE LA INSTITUCION
PLASMA SU CONCEPCION DE
EDUCACION .

9. A.
El currículo tiene una parte común
al territorio nacional (65%-55%:
Enseñanzas comunes o mínimas) y
otra completada por cada una de las
Comunidades Autónomas con
competencias en educación (hasta
completar el 100%).

10. A.
B.
C.
Flexible: Se puede adaptar a la
realidad del entorno del centro
educativo y de los alumnos a los
que va dirigido.
: Existe una parte de formación
común para todos los alumnos a
nivel nacional, que cursen estas
enseñanzas.
Atiende a la diversidad: Permite
incluir las diferencias o señas de
identidad de cada Comunidad
Autónoma.

12. ES EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL QUE ELABORA
CADA INSTITUCION EDUCATIVA
ANTES DE ENTRAR EN
FUNCIONAMIENTO Y QUE DEBE
SER CONCERTADO CON LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
DEBE SER TOMADO COMO
OBJETO DE
CONOCIMIENTO, TIENE QUE SER
EXPLICADO POR PERSONAS QUE
ESTEN INVOLUCRADAS.

13. DEFINIR
LA INSTITUCION
EDUCATIVA.
TRANSFORMAR Y MEJORAR LA
EDUCACION .
LOGRAR LA AUTONOMIA DE LA
INSTITUCION.
RESPONDER A LAS NECESIDADES
DEL APRENDIZAJE.
FACILITAR Y MEJORAR LA TOMA
DE IDEAS.

15. LAS AREAS OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES SON:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION ARTISTICA
EDUCACION ETICA
EDUCACION FISICA
EDUCACION RELIGIOSA
HUMANIDADES Y LENGUAJE
MATEMATICAS

17. ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE
LA EDUCACION Y LA ENSEÑANZA
COMO FENOMENO SOCIAL Y
HUMANO Y LA DIDACTICA, MAS
CENTRADA EN LOS METODOS DE
LA ENSEÑANZA ENTRE SI.
VIENE DE LA PALABRA GRIEGA
PIADAGOGOS QUE USABAN PARA
REFERIRSE AL ESCLAVO QUE
TRAIA Y LLEVABA LOS NIÑOS A LA
ESCUELA.

18. Negociar
las soluciones con los
usuarios.
Es un educador, que ayuda a la gente
a dar pasos hacia el cambio desde el
respeto y sin imponer la solución.
Es un coordinador que ayuda a los
grupos sociales problemáticos a
coordinarse en la búsqueda de
soluciones.

20. HACE REFERENCIA A LOS
METODOS DE INVESTIGACION
QUE PERMITEN LOGRAR CIERTOS
OBJETIVOS DE UNA CIENCIA,
TAMBIEN PUEDE SER APLICADA
AL ARTE.
POR LO TANTO ES EL CONJUNTO
DE METODOS QUE RIGEN UNA
INVESTIGACION CIENTIFICA O
EN UNA EXPRECION DOCTRINAL.

22. VIENE DEL GRIEGO META ( MAS
ALLA) Y HODOS ( CAMINO).
ES UNA SERIE DE PASOS SUCESIVOS
QUE CONDUCEN A UNA META .
ALGUNOS METODOS SON COMUNES
EN LAS CIENCIAS, PERO CADA
CIENCIA TIENE SU PROPIO
PROBLEMA Y SUS NECESIDADES EN
DONDE SERIA PRECISO EMPLEAR
AQUELLAS MODALIDADES DE LOS
METODOS GENERALES MAS
ADECUADOS A LA A LA SOLUCION
DE LOS PROBLEMAS ESPECIFICOS.

24. oEL
FUNDAMENTO MORAL Y
POLITICO.
oREFLECCION TRANSFORMADORA.
oEL DIALOGO COMO ENCUENTRO
PEDAGOGICO.
oPARTICIPACION, DEMOCRACIA
RADICAL Y EMPODERAMIENTO.
oEL CONTEXTO EDUCATIVO Y
SOCIAL.
oLA EXPERIENCIA VITAL Y EL
DESEO.

26. SON LAS MEDIACIONES QUE
POTENCIAN Y POSIBILITAN QUE
LA ENSEÑANZA SE CONVIERTA EN
APRENDIZAJE ADQUIRIDO DE
MANERA DIRECTA O
INDERECTA.
TAMBIEN SON RELACIONADOS
CON LOS METODOS QUE
PERMITEN APROPIARSE DE UN
SABER COMPRENDIENDO SU
LOGICA.

27. 1.
2.
3.
EL DOCENTE O PROFESOR.
EL DISCENTE O ESTUDIANTE.
EL CONTEXTO SOCIAL DEL
APRENDIZAJE.
4. EL CURRICULUM.

29. HABLAR DE RECURSOS
DIDACTICOS ES HACER
REFERENCIA
PARTICULARMENTE A LOS
INSTRUMENTOS
MEDIANTE LOS CUALES SE
VEHICULIZA LA
MEDIATICA.

32. ES EL PROCESO MEDIANTE EL
CUAL UN SUJETO ADQUIERE
DESTREZAS O HABILIDADES
PRACTICAS , INCORPORA
CONTENIDOS INFORMATIVOS, O
ADOPTA NUEVAS ESTRATEGIAS
DE CONOCIMIENTO O ACCION.
CONJUNTO DE METODOS QUE
PERMITEN UNAS RELACIONES
ESTIMULO-RESPUESTAS EN LOS
SERES HUMANOS.

33. PRINCIPIO
DE LA PERSONALIDAD
PRINCIPIO DEL SENTIDO.
PRINCIPIO DE REPETICION.
PRINCIPIO DE ÉXITO O FRACASO.
MOTIVACION INTRINSECA.
PRINCIPIO DE CONCEPTO DE SI
MISMO.

35. LA ENSEÑANZA : COMUNICACIÓN
DE CONOCIMINTOS,HABILIDADES,
IDEAS, Y EXPERIENCIAS. SISTEMA O
METODO QUE SIRVE PARA ENSEÑAR
Y APRENDER. CONJUNTO DE
CONOCIMIENTOS, MEDIOS ,
PERSONAS, Y ACTIVIDADES QUE
HACEN POSIBLE LA EDUCACION.

36. A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
METODO DIDACTICO.
METODOS DE INVESTGACION.
METODOS DE ORGANIZACIÓN.
METODOS DE TRANSMISION.
METODO DEDUCTIVO.
METODO INDUCTIVO.
METODO ANALOGICO.

37. A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
METODO LOGICO.
METODO PSICOLOGICO
METODO SIMBOLICO.
METODO INTUITIVO
METODOS DE
SISTEMATIZACION.
METODO DE GLOBALIZACION.
METODO DE PROYECTOS

39. ES AQUELLO RELATIVO O
PERTENECIENTE AL
CONOCIMIENTO.
ES UN CONJUNTO DE
INFORMACION ALMACENADA
MEDIANTE LA EXPERIENCIA Y
EL
APRENDISAJE O A TRAVES DE LA
INSTROPECCION.

40. Este término es utilizado por la
psicología moderna, concediendo
mayor importancia a los aspectos
intelectuales que a los afectivos y
emocionales, en este sentido se tiene un
doble significado: primero, se refiere a
una representación conceptual de los
objetos. La segunda, es la comprensión
o explicación de los objetos. (Campos
Maldonado Rito).

41. •MADURACION
Y HERENCIA
•EXPERIENCIA ACTIVA
•INTERACCION SOCIAL
•EQUILIBRIO

43. La atención es la concentración del
psiquismo hacia un estímulo
determinado. Por lo tanto implica la
existencia de dos elementos, un
estímulo y una capacidad de
concentración. El estímulo, objeto o
acción que atrae la atención puede ser
exógeno o endógeno, es decir,
proveniente del medio o del propio
cuerpo del individuo. Cuando la
atención se concentra, la percepción del
objeto aumenta adquiriendo una
mayor fuerza para la fijación del
mismo en la memoria.

44. AMPLITUD
INTESIDAD O AGUDEZA
DURACION

45. ATENCION
SENSORIAL.
ATENCION
INTELECTUAL.
ATENCION
ESPONTANEA.
ATENCION
VOLUNTARIA.

47. ES EL CONOCIMIENTO DE
RESPUESTAS SENSORIALES A LOS
ESTIMULOS QUE LAS EXCITA. POR
LA PERCEPCION SE DISTINGUEN
Y DIFERENCIAN .

61. PEDRO MANUEL SOTO GUERRERO
Mg. En Educación – Instituto Técnico
Mercedes Abrego