El documento presenta una introducción a la psicología cognitiva, definiéndola como el estudio científico de los procesos mentales. Explica conceptos clave como la percepción, atención, memoria,
El documento describe el origen y fundamentos del paradigma cognitivo en psicología. Señala que surgió en los años 1960 como alternativa al conductismo y fue influenciado por teóricos como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky. Explica que el paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan, codifican y evalúan la información. Finalmente, indica que el aprendizaje cognitivo es más que un cambio en el comportamiento y que los profesores deben enf
La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014 Cátedra Psicología General
1) La psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, memoria, pensamiento y lenguaje, así como las estructuras y mecanismos de la mente.
2) Concibe la mente como un sistema de procesamiento de información similar a una computadora.
3) Busca comprender cómo está organizada y funciona la mente mediante el estudio de los mecanismos cognitivos inconscientes que subyacen a la conducta y experiencia consciente.
El documento describe los procesos de atención en el cerebro. Explica que la atención es un sistema funcional complejo que permite seleccionar estímulos relevantes para realizar tareas. Se compone de tres niveles: estado de alerta, atención sostenida y atención selectiva. También describe dos modelos neuroanatómicos de la atención y las estructuras cerebrales involucradas en los procesos atencionales.
Este documento describe la función y antecedentes de la neuropsicología. La neuropsicología estudia la relación entre los procesos cerebrales y el comportamiento. Tiene un desarrollo histórico paralelo a los avances en neurociencias. Realiza evaluaciones neuropsicológicas que ayudan en el diagnóstico y tratamiento de trastornos cerebrales.
La psicología cognitiva y cognoscitiva estudian los procesos mentales y cómo afectan el comportamiento. Los individuos difieren en estos procesos debido al aprendizaje. Los procesos cognitivos también son centrales para la personalidad y pueden cambiar a lo largo de la vida como resultado de la experiencia.
Este documento presenta los aportes de las neurociencias al campo de la educación y la neuroeducación. Explica que las neurociencias han ayudado a entender mejor cómo funciona el cerebro y cómo aprende, lo que permite repensar la enseñanza. También destaca la importancia del desarrollo cerebral en los primeros años de vida y cómo las experiencias tempranas pueden afectarlo. Finalmente, plantea los grandes desafíos de la neuroeducación como aprovechar mejor los conocimientos neurocientíficos y asegurar entornos protectores para
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje aplicando teorías psicológicas con el objetivo de mejorar la educación. Analiza factores como la interacción entre maestros-alumnos, el aprendizaje, la memoria y las estrategias de enseñanza. Ha evolucionado de ser una ciencia descriptiva a una prescriptiva que guía los procesos educativos. Los métodos de enseñanza se clasifican en lógicos, como inductivos o deductivos, y pedagógicos, como el tra
El documento describe el origen y fundamentos del paradigma cognitivo en psicología. Señala que surgió en los años 1960 como alternativa al conductismo y fue influenciado por teóricos como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky. Explica que el paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan, codifican y evalúan la información. Finalmente, indica que el aprendizaje cognitivo es más que un cambio en el comportamiento y que los profesores deben enf
La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014 Cátedra Psicología General
1) La psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, memoria, pensamiento y lenguaje, así como las estructuras y mecanismos de la mente.
2) Concibe la mente como un sistema de procesamiento de información similar a una computadora.
3) Busca comprender cómo está organizada y funciona la mente mediante el estudio de los mecanismos cognitivos inconscientes que subyacen a la conducta y experiencia consciente.
El documento describe los procesos de atención en el cerebro. Explica que la atención es un sistema funcional complejo que permite seleccionar estímulos relevantes para realizar tareas. Se compone de tres niveles: estado de alerta, atención sostenida y atención selectiva. También describe dos modelos neuroanatómicos de la atención y las estructuras cerebrales involucradas en los procesos atencionales.
Este documento describe la función y antecedentes de la neuropsicología. La neuropsicología estudia la relación entre los procesos cerebrales y el comportamiento. Tiene un desarrollo histórico paralelo a los avances en neurociencias. Realiza evaluaciones neuropsicológicas que ayudan en el diagnóstico y tratamiento de trastornos cerebrales.
La psicología cognitiva y cognoscitiva estudian los procesos mentales y cómo afectan el comportamiento. Los individuos difieren en estos procesos debido al aprendizaje. Los procesos cognitivos también son centrales para la personalidad y pueden cambiar a lo largo de la vida como resultado de la experiencia.
Este documento presenta los aportes de las neurociencias al campo de la educación y la neuroeducación. Explica que las neurociencias han ayudado a entender mejor cómo funciona el cerebro y cómo aprende, lo que permite repensar la enseñanza. También destaca la importancia del desarrollo cerebral en los primeros años de vida y cómo las experiencias tempranas pueden afectarlo. Finalmente, plantea los grandes desafíos de la neuroeducación como aprovechar mejor los conocimientos neurocientíficos y asegurar entornos protectores para
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje aplicando teorías psicológicas con el objetivo de mejorar la educación. Analiza factores como la interacción entre maestros-alumnos, el aprendizaje, la memoria y las estrategias de enseñanza. Ha evolucionado de ser una ciencia descriptiva a una prescriptiva que guía los procesos educativos. Los métodos de enseñanza se clasifican en lógicos, como inductivos o deductivos, y pedagógicos, como el tra
El documento presenta una introducción a los procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje, incluyendo la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que la cognición implica procesos mentales básicos como la sensación y percepción, así como procesos más complejos como el pensamiento y lenguaje. Describe los diferentes tipos de memoria, atención y las teorías sobre la relación entre pensamiento y lenguaje.
Las neurociencias estudian el funcionamiento del cerebro y sistema nervioso, brindando explicaciones biológicas sobre procesos como el aprendizaje. Broca y Wernicke descubrieron áreas cerebrales clave para el lenguaje, mientras Cajal reveló la estructura neuronal y sinapsis. El aprendizaje ocurre a través de la formación y expansión de redes neuronales mediante la activación simultánea de conjuntos neurales. Las neurociencias actuales buscan mejorar organizaciones y conducta humana a través del entrenamiento y estrategias
Este documento define la psicofisiología y explica sus orígenes y aplicaciones. La psicofisiología estudia la relación entre los procesos biológicos y la conducta, analizando cómo las actividades psicológicas producen respuestas fisiológicas. Se originó a finales del siglo XIX y utiliza técnicas como electroencefalografía y resonancia magnética funcional para comprender procesos como la atención y las emociones.
El documento describe los principales aspectos del conductismo. En resumen:
1) El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y niega los procesos mentales, considerando al ser humano como una "tabla rasa" moldeada por el ambiente.
2) Tres exponentes clave fueron Pavlov, Watson y Skinner, quienes estudiaron respectivamente el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta.
3) El conductismo ha tenido aplicaciones en el sistema educativo, buscando modificar
Este documento describe cómo la neurociencia puede informar el diseño de prácticas educativas. Explica que el cerebro es plástico y se desarrolla a lo largo de la vida mediante la experiencia. También destaca la importancia del ambiente, la motivación, el aprendizaje activo y la consideración de los estilos de aprendizaje individuales. Concluye que la neurociencia puede ayudar a crear entornos de aprendizaje más dinámicos y constructivos.
Albert Bandura nació en 1925 en Canadá. Se graduó en psicología y trabajó en varias universidades estadounidenses. Criticó la teoría conductista por ser demasiado simple y propuso la teoría del aprendizaje social, en la que el comportamiento, el ambiente y los procesos mentales interactúan recíprocamente. Realizó experimentos como el del "muñeco Bobo" que demostraron el aprendizaje por observación. Explicó procesos como la autorregulación basados en la autoobservación, juicios y auto
La teoría del aprendizaje social propone que gran parte del aprendizaje humano ocurre a través de la observación de modelos. Albert Bandura desarrolló esta teoría y argumentó que el aprendizaje se produce a través de la interacción recíproca entre factores personales, conducta y ambiente. Bandura identificó cuatro procesos clave en el aprendizaje observacional: atención, retención, reproducción motora y motivación.
Este documento presenta un resumen de la psicología cognitiva. Explica que surgió en los años 1950-1960 como respuesta al conductismo, enfocándose en procesos mentales complejos como el lenguaje. También describe los antecedentes teóricos de la psicología cognitiva y sus características, componentes, áreas de estudio, y su aplicación en terapias como la cognitivo-conductual.
El documento describe el enfoque cognitivista en psicología. Señala que surgió en los años 1960 para reemplazar al conductismo, enfocándose en procesos mentales como la percepción, memoria y pensamiento. Menciona varias teorías dentro de este enfoque como el constructivismo y el aprendizaje sociocultural. También destaca a pensadores clave como Piaget, Bruner, Ausubel y Bandura y sus contribuciones al estudio de la cognición humana.
Definición de Psicología del aprendizaje, Relación con otras disciplinas. Importancia para la aplicación del rol del Psicólogo. Variables que influyen en el aprendizaje: Biológicas, Cognoscitivas y psicosociales. Tipos de aprendizaje. Corrientes conductuales y cognoscitivas del aprendizaje. Enfoque Conductual. Enfoque Cognitivo. Teorías Eclécticas
Definición y alcances de la neuropsicología cognitivaSofía Lecter
Este documento define la neuropsicología cognitiva como la rama de la psicología cognitiva que estudia cómo las estructuras y funciones cerebrales se relacionan con procesos psicológicos específicos en personas con daño cerebral o enfermedades neurológicas. Explica que se basa en el estudio de casos clínicos y busca desarrollar modelos que expliquen el funcionamiento cognitivo. También resume los principales procesos estudiados como la emoción, el lenguaje, la atención y la memoria.
El documento trata sobre la teoría conductista en psicología. Explica que el conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y cómo es afectado por estímulos y refuerzos. También describe cómo el conductismo ha influenciado áreas como la educación a través de la planificación de la enseñanza y el uso de refuerzos.
El documento resume las principales ideas del psicólogo Lev Vigotsky sobre la psicología sociohistórica. Explica que Vigotsky rechazó las dicotomías entre conductismo y mentalismo, proponiendo en cambio que el desarrollo humano es producto de la interacción entre el organismo y el contexto social e histórico. También describe conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y la ley de doble formación, así como las aportaciones de Vigotsky sobre las relaciones entre lenguaje, pensamiento y aprendizaje. Final
Eduardo L. Thorndike fue el autor de la teoría del conexionismo. Propuso que el aprendizaje se basa en la asociación entre estímulos sensoriales y respuestas, llamadas "vínculos" o "conexiones". Realizó experimentos con animales que mostraban que el aprendizaje se produce a través de prueba y error. Sus leyes del ejercicio, uso y efecto describen cómo se desarrolla el aprendizaje. La transferencia de aprendizaje depende de los elementos idénticos entre situaciones. La
La neurociencia surge con el objetivo de entender el cerebro y la mente humana desde diferentes perspectivas, incluyendo la neurobiología, psicología y cognición. Estudia tanto aspectos conductuales como no conductuales del sistema nervioso a diferentes niveles, desde las células individuales hasta los procesos cognitivos. Figuras clave como Santiago Ramón y Cajal, Brodmann y Mountcastle realizaron descubrimientos fundamentales sobre la anatomía y función del cerebro que sentaron las bases de esta disciplina.
Este documento describe la teoría cognitiva de la psicología y su aplicación al comportamiento del consumidor. Explica que los individuos procesan información interna y externa para formar juicios y tomar decisiones. También describe conceptos como percepción, aprendizaje, personalidad, actitudes y cómo factores ambientales como la cultura y los grupos influyen en el proceso de toma de decisiones.
El documento resume las principales escuelas y teorías psicológicas de Wundt, Titchener, Brentano, Dilthey, Husserl y la Gestalt. Wundt fundó la psicología experimental y se centró en el análisis de la conciencia mediante la introspección. Titchener desarrolló el estructuralismo en EEUU con un enfoque más elementalista. Brentano definió la psicología como el estudio de los actos psíquicos. Dilthey y Husserl propusieron un enfoque fenomenológico
Este documento resume la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Explica que Bandura propuso un modelo de aprendizaje basado en la interacción recíproca entre factores personales, ambientales y de comportamiento. Su teoría del aprendizaje observacional sostiene que la conducta se puede aprender a través de la observación y la imitación de modelos.
El documento resume las principales teorías conductistas del aprendizaje, incluyendo los trabajos de Iván Pavlov, Edward Thorndike y Frederik Skinner. Explica los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como sus aplicaciones en la educación. También analiza las ventajas e inconvenientes del enfoque conductista del aprendizaje.
La neurociencia cognitiva estudia los procesos mentales a través de cinco aproximaciones: el estudio de procesos perceptivos y motores a nivel celular, el análisis de cómo los sujetos llegan a dar respuestas en lugar de estímulos-respuesta, el uso de técnicas de neuroimagen, la simulación de actividad neuronal en ordenadores, y la analogía entre procesos cognitivos y programas.
La psicología cognitiva se basa en realizar experimentos para confirmar hipótesis sobre los mecanismos cognitivos humanos. Surge en oposición al conductismo, enfocándose en estudiar la actividad mental en lugar de solo la conducta observable. Aunque la temática de la cognición proviene de otras áreas, la psicología cognitiva se consolida en los años 1970 adoptando un enfoque de procesamiento de información influenciado por avances tecnológicos.
El documento presenta una introducción a la psicología cognitiva, abordando la metáfora computacional-representacional del procesamiento de la información y la inclusión de las teorías de Piaget y Vigotsky. Explica que la psicología cognitiva estudia al sujeto cognitivo como activo y que procesa información de forma significativa, en contraste con el conductismo. También analiza las versiones fuerte y débil de la metáfora computacional y cómo Piaget y Vigotsky aportan al entendimiento del sujeto cognitivo como
El documento presenta una introducción a los procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje, incluyendo la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que la cognición implica procesos mentales básicos como la sensación y percepción, así como procesos más complejos como el pensamiento y lenguaje. Describe los diferentes tipos de memoria, atención y las teorías sobre la relación entre pensamiento y lenguaje.
Las neurociencias estudian el funcionamiento del cerebro y sistema nervioso, brindando explicaciones biológicas sobre procesos como el aprendizaje. Broca y Wernicke descubrieron áreas cerebrales clave para el lenguaje, mientras Cajal reveló la estructura neuronal y sinapsis. El aprendizaje ocurre a través de la formación y expansión de redes neuronales mediante la activación simultánea de conjuntos neurales. Las neurociencias actuales buscan mejorar organizaciones y conducta humana a través del entrenamiento y estrategias
Este documento define la psicofisiología y explica sus orígenes y aplicaciones. La psicofisiología estudia la relación entre los procesos biológicos y la conducta, analizando cómo las actividades psicológicas producen respuestas fisiológicas. Se originó a finales del siglo XIX y utiliza técnicas como electroencefalografía y resonancia magnética funcional para comprender procesos como la atención y las emociones.
El documento describe los principales aspectos del conductismo. En resumen:
1) El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y niega los procesos mentales, considerando al ser humano como una "tabla rasa" moldeada por el ambiente.
2) Tres exponentes clave fueron Pavlov, Watson y Skinner, quienes estudiaron respectivamente el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta.
3) El conductismo ha tenido aplicaciones en el sistema educativo, buscando modificar
Este documento describe cómo la neurociencia puede informar el diseño de prácticas educativas. Explica que el cerebro es plástico y se desarrolla a lo largo de la vida mediante la experiencia. También destaca la importancia del ambiente, la motivación, el aprendizaje activo y la consideración de los estilos de aprendizaje individuales. Concluye que la neurociencia puede ayudar a crear entornos de aprendizaje más dinámicos y constructivos.
Albert Bandura nació en 1925 en Canadá. Se graduó en psicología y trabajó en varias universidades estadounidenses. Criticó la teoría conductista por ser demasiado simple y propuso la teoría del aprendizaje social, en la que el comportamiento, el ambiente y los procesos mentales interactúan recíprocamente. Realizó experimentos como el del "muñeco Bobo" que demostraron el aprendizaje por observación. Explicó procesos como la autorregulación basados en la autoobservación, juicios y auto
La teoría del aprendizaje social propone que gran parte del aprendizaje humano ocurre a través de la observación de modelos. Albert Bandura desarrolló esta teoría y argumentó que el aprendizaje se produce a través de la interacción recíproca entre factores personales, conducta y ambiente. Bandura identificó cuatro procesos clave en el aprendizaje observacional: atención, retención, reproducción motora y motivación.
Este documento presenta un resumen de la psicología cognitiva. Explica que surgió en los años 1950-1960 como respuesta al conductismo, enfocándose en procesos mentales complejos como el lenguaje. También describe los antecedentes teóricos de la psicología cognitiva y sus características, componentes, áreas de estudio, y su aplicación en terapias como la cognitivo-conductual.
El documento describe el enfoque cognitivista en psicología. Señala que surgió en los años 1960 para reemplazar al conductismo, enfocándose en procesos mentales como la percepción, memoria y pensamiento. Menciona varias teorías dentro de este enfoque como el constructivismo y el aprendizaje sociocultural. También destaca a pensadores clave como Piaget, Bruner, Ausubel y Bandura y sus contribuciones al estudio de la cognición humana.
Definición de Psicología del aprendizaje, Relación con otras disciplinas. Importancia para la aplicación del rol del Psicólogo. Variables que influyen en el aprendizaje: Biológicas, Cognoscitivas y psicosociales. Tipos de aprendizaje. Corrientes conductuales y cognoscitivas del aprendizaje. Enfoque Conductual. Enfoque Cognitivo. Teorías Eclécticas
Definición y alcances de la neuropsicología cognitivaSofía Lecter
Este documento define la neuropsicología cognitiva como la rama de la psicología cognitiva que estudia cómo las estructuras y funciones cerebrales se relacionan con procesos psicológicos específicos en personas con daño cerebral o enfermedades neurológicas. Explica que se basa en el estudio de casos clínicos y busca desarrollar modelos que expliquen el funcionamiento cognitivo. También resume los principales procesos estudiados como la emoción, el lenguaje, la atención y la memoria.
El documento trata sobre la teoría conductista en psicología. Explica que el conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y cómo es afectado por estímulos y refuerzos. También describe cómo el conductismo ha influenciado áreas como la educación a través de la planificación de la enseñanza y el uso de refuerzos.
El documento resume las principales ideas del psicólogo Lev Vigotsky sobre la psicología sociohistórica. Explica que Vigotsky rechazó las dicotomías entre conductismo y mentalismo, proponiendo en cambio que el desarrollo humano es producto de la interacción entre el organismo y el contexto social e histórico. También describe conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y la ley de doble formación, así como las aportaciones de Vigotsky sobre las relaciones entre lenguaje, pensamiento y aprendizaje. Final
Eduardo L. Thorndike fue el autor de la teoría del conexionismo. Propuso que el aprendizaje se basa en la asociación entre estímulos sensoriales y respuestas, llamadas "vínculos" o "conexiones". Realizó experimentos con animales que mostraban que el aprendizaje se produce a través de prueba y error. Sus leyes del ejercicio, uso y efecto describen cómo se desarrolla el aprendizaje. La transferencia de aprendizaje depende de los elementos idénticos entre situaciones. La
La neurociencia surge con el objetivo de entender el cerebro y la mente humana desde diferentes perspectivas, incluyendo la neurobiología, psicología y cognición. Estudia tanto aspectos conductuales como no conductuales del sistema nervioso a diferentes niveles, desde las células individuales hasta los procesos cognitivos. Figuras clave como Santiago Ramón y Cajal, Brodmann y Mountcastle realizaron descubrimientos fundamentales sobre la anatomía y función del cerebro que sentaron las bases de esta disciplina.
Este documento describe la teoría cognitiva de la psicología y su aplicación al comportamiento del consumidor. Explica que los individuos procesan información interna y externa para formar juicios y tomar decisiones. También describe conceptos como percepción, aprendizaje, personalidad, actitudes y cómo factores ambientales como la cultura y los grupos influyen en el proceso de toma de decisiones.
El documento resume las principales escuelas y teorías psicológicas de Wundt, Titchener, Brentano, Dilthey, Husserl y la Gestalt. Wundt fundó la psicología experimental y se centró en el análisis de la conciencia mediante la introspección. Titchener desarrolló el estructuralismo en EEUU con un enfoque más elementalista. Brentano definió la psicología como el estudio de los actos psíquicos. Dilthey y Husserl propusieron un enfoque fenomenológico
Este documento resume la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Explica que Bandura propuso un modelo de aprendizaje basado en la interacción recíproca entre factores personales, ambientales y de comportamiento. Su teoría del aprendizaje observacional sostiene que la conducta se puede aprender a través de la observación y la imitación de modelos.
El documento resume las principales teorías conductistas del aprendizaje, incluyendo los trabajos de Iván Pavlov, Edward Thorndike y Frederik Skinner. Explica los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como sus aplicaciones en la educación. También analiza las ventajas e inconvenientes del enfoque conductista del aprendizaje.
La neurociencia cognitiva estudia los procesos mentales a través de cinco aproximaciones: el estudio de procesos perceptivos y motores a nivel celular, el análisis de cómo los sujetos llegan a dar respuestas en lugar de estímulos-respuesta, el uso de técnicas de neuroimagen, la simulación de actividad neuronal en ordenadores, y la analogía entre procesos cognitivos y programas.
La psicología cognitiva se basa en realizar experimentos para confirmar hipótesis sobre los mecanismos cognitivos humanos. Surge en oposición al conductismo, enfocándose en estudiar la actividad mental en lugar de solo la conducta observable. Aunque la temática de la cognición proviene de otras áreas, la psicología cognitiva se consolida en los años 1970 adoptando un enfoque de procesamiento de información influenciado por avances tecnológicos.
El documento presenta una introducción a la psicología cognitiva, abordando la metáfora computacional-representacional del procesamiento de la información y la inclusión de las teorías de Piaget y Vigotsky. Explica que la psicología cognitiva estudia al sujeto cognitivo como activo y que procesa información de forma significativa, en contraste con el conductismo. También analiza las versiones fuerte y débil de la metáfora computacional y cómo Piaget y Vigotsky aportan al entendimiento del sujeto cognitivo como
Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que la psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, la memoria, el lenguaje y la resolución de problemas. Señala que surgió como una alternativa al conductismo enfocándose en cómo las personas procesan y representan la información. También describe que utiliza la analogía de la mente como un sistema de procesamiento de información similar a una computadora.
La psicología cognitiva estudia la mente humana y cómo las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan. Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información y realiza investigaciones empíricas. Algunas áreas clave son la atención, percepción, memoria, lenguaje, resolución de problemas y desarrollo cognitivo. Los métodos incluyen experimentos controlados y la simulación computacional de procesos mentales.
El documento presenta una introducción a la teoría cognitivista desde una perspectiva psicológica. Explica que el cognitivismo estudia cómo la mente procesa y almacena información, y surgió en respuesta al conductismo. Luego describe tres corrientes cognitivistas clave: la ciencia cognitiva, el constructivismo y la lingüística cognitiva. Finalmente, resume brevemente la historia de la psicología cognitiva y sus principales teóricos como Bartlett, Piaget y Neisser.
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales mediante experimentos controlados para explicar el pensamiento humano. Utiliza técnicas como la simulación por computadora y la construcción de modelos mentales para investigar temas como el aprendizaje, la inteligencia y la diferencia entre expertos y novatos. Su objetivo es aplicar estos conocimientos para modificar conductas de manera práctica.
La teoría de la personalidad de Abraham Maslow propone que las personas tienen necesidades básicas innatas que deben satisfacerse para alcanzar la autorrealización. Estas necesidades incluyen las fisiológicas, de seguridad, de afecto y autoestima. La autorrealización es un proceso continuo de desarrollo personal a través del cual las personas llegan a aceptarse a sí mismas y sacan a la luz su naturaleza interna mediante la creatividad y experiencias significativas. La terapia humanista busca crear
El documento presenta una guía sobre los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Explica que estos son formatos para registrar información basados en criterios e indicadores. Luego, describe los criterios para elaborar un instrumento confiable como la validez, objetividad y adecuación. Finalmente, detalla la metodología para elaborarlos que incluye identificar datos del grupo, seleccionar objetivos, analizar indicadores y diagramar el instrumento.
Carretero introducción a la psicología cognitivaRicardo Bur
Este documento resume la historia reciente de la psicología cognitiva y sus características principales. Explica que el conductismo dejó de ser el enfoque dominante y que la psicología cognitiva se basa en modelos computacionales para simular procesos mentales. También describe los diferentes niveles de análisis en el estudio de los fenómenos psicológicos y los cinco presupuestos centrales de las ciencias cognitivas según Howard Gardner.
Intro psicologia y terapias cognitivas Fredy Guzman
La psicología cognitiva estudia la mente humana a través de procesos como la percepción, el aprendizaje, la memoria y el pensamiento. Se centra en cómo las personas representan y procesan la información. El enfoque dominante es el procesamiento de la información, que compara la mente a una computadora. La psicoterapia cognitiva busca modificar pensamientos distorsionados para cambiar emociones y comportamientos.
El documento presenta un resumen de la historia y desarrollo de la psicología cognitiva. Señala que surgió en la década de 1950-1960 y se centra en estudiar procesos mentales como la percepción, memoria, aprendizaje y razonamiento. También menciona algunos de los principales exponentes como Piaget, Chomsky, Broadbent y Neisser y cómo sus trabajos influyeron en el desarrollo de este campo. Finalmente, ofrece definiciones básicas de conceptos clave como cognición y terapia cognitiva
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, memoria, aprendizaje y razonamiento. Examina cómo las personas adquieren y procesan información para comprender el mundo y tomar decisiones. También analiza cómo los pensamientos influyen en el comportamiento. Algunos exponentes clave son Jean Piaget y George Miller. La teoría ha evolucionado desde enfoques simbólicos a conexionistas basados en redes neuronales.
El documento describe la historia y el desarrollo de la psicología cognitiva y la ciencia cognitiva, desde sus orígenes en la Segunda Guerra Mundial hasta convertirse en disciplinas establecidas. Explica cómo los avances tecnológicos como las computadoras permitieron modelar los procesos mentales y cómo surgieron campos como la inteligencia artificial para simular la cognición humana. También analiza las diferencias entre el conductismo y el cognitivismo y los supuestos fundamentales de la ciencia cognitiva.
El documento resume la evolución del estudio de la mente desde el conductismo hasta el enfoque cognitivo. Comienza con el conductismo centrado en lo observable, luego surge la crisis del conductismo dando paso a la perspectiva cognitiva que estudia los procesos mentales internos mediante inferencias. Finalmente, se mencionan algunos de los principales pensadores y avances teóricos que llevaron al surgimiento del enfoque cognitivo en la segunda mitad del siglo XX.
El documento describe la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos cognitivos en seis niveles de complejidad creciente: memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Cada nivel requiere habilidades mentales más avanzadas, desde la simple memorización hasta la capacidad de evaluar ideas de manera crítica. La taxonomía provee una guía útil para que los maestros promuevan el desarrollo del conocimiento en los estudiantes a través de objetivos apropiados para cada nivel.
Representantes de la Psicologia Cognitivaailensolange
La Psicología Cognitiva surgió como un cambio necesario para abordar la mente humana de manera más completa, incluyendo los procesos mentales. Figuras clave en su desarrollo fueron Alan Baddeley, Frederic Bartlett, Donald Broadbent, Jerome Bruner, Hermann Ebbinghaus, George A. Miller, Ulrich Neisser, David Rumelhart, Herbert Simon, Endel Tulving y Robert L. Solso. Jerome Bruner fue un importante psicólogo cognitivo que estudió en Duke y Harvard y trabajó explorando las actitudes sociales
La teoría cognitiva y su impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje del s...Luis Marrero
El documento analiza el impacto de la teoría cognitiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la teoría cognitiva se centra en los procesos mentales y cognitivos, y cómo estas afectan la adquisición del conocimiento. También describe estudios que muestran cómo los procesos cognitivos influyen en el desarrollo de niños, jóvenes y adultos, y cómo han impactado los modelos educativos. Finalmente, discute cómo la cognición estructura las experiencias de los educadores y el aprend
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje como la teoría cognitiva de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría sociocultural de Vygotsky sobre el papel del lenguaje y las relaciones sociales en el aprendizaje, y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner sobre la construcción activa del conocimiento a través de la resolución de problemas.
Este documento describe las etapas del desarrollo cognitivo en la tercera infancia. En la etapa de las operaciones concretas (7-12 años), los niños empiezan a utilizar la lógica y las operaciones mentales. Pueden clasificar objetos y entender la conservación. En la etapa de las operaciones formales (11 años en adelante), desarrollan la lógica proposicional y el razonamiento científico, pudiendo generar y probar hipótesis de manera sistemática.
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales humanos como la percepción, memoria, lenguaje y resolución de problemas. Rechaza el conductismo al considerar que la conducta es resultado de procesos mentales internos. Usa métodos como la introspección, experimentos controlados y modelos computacionales para estudiar estas funciones cognitivas y cómo la mente representa y comprende el mundo. Busca entender tanto los procesos racionales como afectivos y su aplicación en temas como el aprendizaje y las inteligencias múltiples.
Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que la psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y la resolución de problemas. También resume brevemente la historia de esta disciplina desde las primeras investigaciones de Wundt hasta el desarrollo del conductismo y la teoría cognitiva moderna. Finalmente, describe algunos métodos de investigación utilizados en la psicología cognitiva como los estudios experimentales, observacionales y de
Introducción a la Psicología Cognitiva enero 2008orengomoises
Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que la psicología cognitiva es el estudio científico de los procesos mentales como la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje, la resolución de problemas y el pensamiento. Traza brevemente la historia de esta disciplina desde la psicofísica hasta el conductismo y la teoría cognitiva moderna. También resume los principales métodos de investigación utilizados en la psicología cognitiva como los experimentos, la observación y los
El documento presenta un resumen de la historia de la psicología cognitiva, desde sus inicios con Wundt y la introspección hasta las teorías conductistas de Watson y Skinner. Se describen los aportes de pioneros como Ebbinghaus en el estudio de la memoria y Bandura en el aprendizaje observacional.
Este documento presenta una introducción al estudio del aprendizaje. Define aprendizaje como un cambio perdurable en la conducta o capacidad de comportarse como resultado de la experiencia. Examina las teorías racionalistas y empiristas sobre el origen del conocimiento. También explora los precursores de las teorías modernas del aprendizaje como Wundt, Ebbinghaus, el estructuralismo y el funcionalismo. Finalmente, discute temas fundamentales para las teorías del aprendizaje como las conductuales y cognitivas.
RESUMEN CAPITULO 1: INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJEWilmanAndres1
RESUMEN CAPITULO 1: INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE RESUMEN CAPITULO 1: INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE RESUMEN CAPITULO 1: INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE RESUMEN CAPITULO 1: INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
Este documento presenta un resumen de 12 sesiones sobre temas de aprendizaje y memoria. Cada sesión cubre un tema diferente como teorías del aprendizaje, condicionamiento clásico, conductismo, aprendizaje cognitivo y social. Incluye mapas conceptuales que definen conceptos clave de cada tema de manera concisa. El documento fue creado por un estudiante como apoyo para estudiar estos importantes temas de psicología.
Este documento presenta un resumen de 12 sesiones sobre temas de aprendizaje y memoria. Cada sesión cubre un tema diferente como teorías del aprendizaje, condicionamiento clásico, conductismo, aprendizaje cognitivo y social. Incluye mapas conceptuales que definen conceptos clave de cada tema de manera concisa. El documento fue creado por un estudiante como apoyo para estudiar estos importantes temas de psicología.
2 Taller Diferentes Teorias de Aprendizaje.pptxsusan699242
Aprendizaje
Adquisición duradera de conocimientos, conductas, destrezas o habilidades a través de la práctica, el estudio o la experiencia.
El aprendizaje es un proceso continuo y natural al que el ser humano está expuesto todos los días de su vida.
Este documento presenta una introducción a la psicología. Explica brevemente qué es la psicología y sus principales áreas de estudio como la psicología cognitiva, conductual y psicodinámica. También describe los diferentes métodos de investigación en psicología como los estudios descriptivos, correlacionales y experimentales. El objetivo es dar una visión general de la disciplina de la psicología.
Este documento describe el modelo pedagógico conductista y el modelo heteroestructurante. Explica las teorías de autores clave como Skinner, Pavlov, Watson, Wundt y Thorndike, quienes contribuyeron al desarrollo del conductismo. Describe cómo cada autor aplicó sus teorías al aprendizaje y analiza los beneficios y limitaciones de aplicar este enfoque conductista en la enseñanza. Finalmente, pide realizar mapas conceptuales para procesar y comparar las diferencias entre las teorías de cada autor.
Este documento presenta una introducción al enfoque conductual en la psicología del aprendizaje. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia. Explica las teorías del condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner, en las cuales los refuerzos y castigos moldean la conducta. También discute conceptos clave como la extinción, recuperación espontánea y generalización de estímulos.
El documento trata sobre el aprendizaje humano desde diferentes perspectivas. Explica que el aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos a través del estudio, la enseñanza o la experiencia. Luego describe las teorías conductista y cognitiva del aprendizaje, haciendo énfasis en el condicionamiento operante de Skinner y la teoría del aprendizaje social de Bandura. Finalmente, presenta la teoría del aprendizaje de Gagné, la cual integra conceptos conductistas y cognitivos.
El documento describe las ciencias de la conducta como el conjunto de disciplinas que estudian el comportamiento humano y las interacciones interpersonales. Explica que utilizan herramientas como encuestas, cuestionarios y entrevistas. Además, define diferentes tipos de conducta como normal, social o insana, y enumera ciencias como la psicología, psiquiatría y sociología que estudian la conducta. Finalmente, resume las principales escuelas de la psicología como el conductismo, psicoanálisis y humanismo, describiendo sus enfoques y métodos
El documento trata sobre los procesos psicológicos básicos como la atención, motivación, emoción, memoria, aprendizaje, pensamiento, lenguaje y sensopercepción. Explica que estos procesos se relacionan entre sí, por ejemplo, la motivación y emoción afectan la atención, y la atención es crucial para la memoria y el aprendizaje. También describe los diferentes tipos de memoria, pensamiento y teorías del aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a la psicología general y la evolución del ser humano. En 3 oraciones:
1) Explica conceptos básicos de la psicología como ciencia, incluyendo el estudio científico del comportamiento y los procesos mentales. 2) Describe diferentes modelos psicológicos como el conductista, cognitivo y humanista. 3) Aborda temas como la percepción, atención, emoción, aprendizaje, cognición, motivación y conocimiento.
El documento presenta información sobre la psicología general y la evolución del ser humano. En 3 oraciones resume lo siguiente:
1) La psicología es el estudio científico del comportamiento y los procesos mentales. 2) Se describen conceptos como percepción, atención, motivación, emoción, aprendizaje, cognición y lenguaje. 3) También se abordan temas como la conducta sexual, los sistemas de percepción y el estado de meditación.
Este documento presenta una introducción a la psicología como ciencia. Explica que la psicología estudia los procesos mentales de personas y animales, incluyendo aspectos cognitivos, afectivos y de conducta. También describe brevemente el origen de la psicología como disciplina científica con el establecimiento del primer laboratorio experimental por Wundt en 1879, aplicando el método científico al estudio de la mente. Finalmente, menciona algunos de los campos en los que se aplica la psicología, como la clín
El documento resume las características principales de varias corrientes psicológicas: la psicología de Wundt se centra en la estructura básica de la conciencia humana, mientras que la de James y Dewey estudia su funcionamiento. Freud se enfoca en las leyes del inconsciente y su relación con la conciencia. Las corrientes conductistas como las de Watson, Pavlov y Skinner analizan la conducta observable mediante estímulos y respuestas. Piaget y Bruner estudian las estructuras y procesos mentales internos. Por
La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Analiza temas como la percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje y el aprendizaje. Emplea el método científico para describir, comprender, predecir y controlar la conducta mediante la observación, la formulación de hipótesis y la recolección de evidencia. Dentro de la psicología existen diferentes corrientes como el estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo y el psicoanálisis, que se enfoc
El documento trata sobre los procesos mentales como el almacenamiento y elaboración de datos sensoriales para su uso inmediato o posterior, así como operaciones de pensamiento que permiten generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras. También aborda temas como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos y las emociones, explicando diferentes teorías relacionadas con cada uno.
Similar a Introduccion a la psicologia cognitiva (20)
1. PSIC 3070 -INTRODUCCIÓN a
la PSICOLOGÍA
COGNOSCITIVA
Dra. Bernadette M. Delgado
Oficina CH - 217 Ext.
bdelgado@uprm.edu
www.psicologiacognoscitiva07.blogspot.com/
2. ¿Qué es la psicología cognitiva?
• Leer, pensar en esta pregunta involucra
cognición
• ¿Qué está ocurriendo cuando se nos
presenta esta pregunta?
• Estudio científico de los procesos mentales
3. Ejemplos
• Habilidad para detectar e interpretar información
sensorial
– Percepción
• Tendencia a enfocar en cierta información sensorial
y descartar otra
– Atención
• Caudal de información sobre el ambiente
– Conocimiento
• Habilidad para dar sentido a letras y palabras
– Percepción, lectura y procesamiento de información
4. Ejemplos
• Capacidad de retener inmediatamente
eventos e información
– Memoria a Corto Plazo
• “Trucos“ para retener y recordar información
– Mnemónicas y memoria
• Habilidad para lidiar con situaciones
– Solución de Problemas
5. Ejemplos
• Retención de información permanentemente
– Memoria a Largo Plazo
• Habilidad General
– Inteligencia
• Habilidad para comunicarse con el ambiente
de forma verbal
– Lenguaje
• No recuperar información
– Olvido
6. Bases Filosóficas
Racionalismo
Lógica y razonamiento
Empirismo
Experiencia y observación
7. Racionalismo Empirismo
(Descartes) (Locke)
Síntesis:
Ambos juegan un papel
importante (Kant)
9. Asociacionismo Conductismo
(Thorndike) (Pavlov)
Síntesis:
Extreme form of
Behaviorism took hold.
Psychology should study
only observable behavior
(Watson & Skinner).
10. Historia de la Psicología
Cognitiva
• Psicofísica
– Relación entre los mundos físicos y
psicológicos
• Fechner
– Sensaciones visuales que continúan aun
cuando el estímulo no está presente
– Trabajo fundamental en el estudio de la
sensación y percepción
– Especuló que si el cuerpo calloso se
corta transversalmente, o se “separa”
resultaría en dos corrientes de
consciencia separada
11. Historia de la Psicología Cognitiva
• Wilhem Wundt
– ¿Aportaciones?
• Leipzig, Alemania
– 1879, marca el desarrollo de la psicología como disciplina
separada de la filosofía y la fisiología
• ¿Áreas de investigación?
– Wundt analizó las características de las sensaciones;
definió la cualidad, la intensidad, la extensión y la
duración como las cuatro características fundamentales
– los procesos psicológicos mediante los cuales
experimentamos y observamos el mundo exterior
– describe el tiempo de reacción, que es lo que tarda el
organismo en reaccionar a un estímulo determinado
• Percepción
• Introspección Analítica
12. • Instropección de Wundt
– proceso rígidamente controlado, y no se limitaba a
autorreportes, comprendía medidas objetivas, como
tiempos de reacción y asociación de palabras
– En sus introspecciones Wundt y sus estudiantes
identificaron dos elementos básicos de la vida mental:
sensaciones y sentimientos
• Para ellos, los complejos y cambiantes procesos mentales
resultaban de las conexiones o de síntesis creativas de esos
elementos,
– Para Wundt la mente es una fuerza creativa, dinámica,
volitiva.
– Nunca podría ser entendida mediante la simple
identificación de sus elementos o su estructura estática
– Por el contrario debe entenderse a través del análisis
de su actividad
13.
14. • Estructuralismo
– Estudio de la estructura de la
mente consciente
• Sensaciones y pensamientos
como las estructuras de la
mente
– Titchener
• Funda el primer laboratorio de
psicología en los Estados
Unidos en Cornell
15. • Mecanismo
– los fenómenos naturales pueden ser explicados
por las causas físicas
16. Ebbinghaus
• Investigación sobre la memoria
• Primeras investigaciones
experimentales sistemáticas
• Sílabas sin sentido
– Examina la relación entre la
cantidad de material a memorizar y
el tiempo y el esfuerzo que se
requieren para aprenderlo
– Efectos del paso del tiempo en la
memoria
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18. Conductismo
• John B. Watson
– (1878-1958) que defiende el empleo de
procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la conducta),
considerando el entorno como un conjunto
de estímulos-respuesta
– conducta como objeto de estudio de la
psicología
– Se manifiesta en contra de todos aquellos
métodos usados por los introspectistas y los
funcionalistas
19. • Watson tomó como unidad de
análisis el paradigma del reflejo,
E -> R
– experimentación con niños en guarderías,
• Influenciado por el trabajo de Pavlov,
• formación de condicionamientos a los niños
• existen los reflejos incondicionados o innatos,
y aquellos aprendidos o condicionados, de esta
manera toda la conducta se puede diferenciar
en innata o aprendida, incondicionada y
condicionada, y es suficiente para su análisis,
de manera que si toda la conducta es
susceptible de ser condicionada, entonces
como cualquier otra ciencia natural también
puede ser predecida y por lo tanto controlada.
20. • Puntos básicos del trabajo de Watson:
– El objeto de la psicología es la conducta.
– La conducta es la actividad del organismo
en su conjunto.
– Tanto las funciones fisiológicas como el
comportamiento son actividades de
estructuras físicas que como tales, son
susceptibles a ser analizados por los
métodos objetivos y rigurosos de las
ciencias naturales.
– La introspección es completamente
rechazada como un método subjetivo.
22. Teoría E-R
• La ley de efecto de Thorndike, establece
que los comportamientos que son seguidos de
resultados positivos se fortalecen, y que los
comportamientos que son seguidos por
resultados negativos se debilitan.
• La pregunta clave era cómo la asociación
correcta estimulo-respuesta (E-R) se
fortalecía y eventualmente dominaba sobre
la asociación incorrecta estimulo-respuesta.
24. Condicionamiento Operante
Skinner
• Condicionamiento operante o instrumental- es
una forma de aprendizaje en el cual las
consecuencias del comportamiento provocan
cambios en la probabilidad de que ese
comportamiento ocurra.
• Reforzamiento Contingente:
Es reforzar una conducta sólo cuando ésta ha sido
ejecutada conforme a algún criterio.
25. Mecanismos de Condicionamiento
Operante
Reforzamiento positivo: las conductas recompensadas
tienen probabilidad de ser repetidas (dar puntos por participar en clase
hace que se repita la participación)
Reforzamiento negativo: las respuestas se repiten si
permite la evitación o el escape de situaciones indeseadas
(tortura para conseguir información)
Extinción o no reforzamiento: las respuestas que no son
reforzadas no tienen la probabilidad de ser repetidas (ignorar a
los que gritan la contestación sin levantar la mano extinguirá esa condusta)
Castigo : las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o
indesables serán suprimidas (penalizar a los estudiantes que gritan las
respuestas quitándole un privilegio después)
26. Teoría Cognitiva
• El objetivo de esta teoría, es analizar procesos
internos como la compresión, la adquisición de
nueva información a través de la percepción, la
atención, la memoria, el razonamiento, el
lenguaje
• Esta teoría entiende que, si el proceso de
aprendizaje conlleva el almacenamiento de la
información en la memoria, no es necesario
estudiar los procedimientos de estímulo-
respuesta, sino atender a los sistemas de retención
y recuperación de datos, a las estructuras
mentales donde se alojaran estas informaciones y
a las formas de actualización de estas.
27. Enfoques Cognitivos-
Sociales del
Aprendizaje
• Teoría Cognitivo-Social
de Bandura
– Establece que los
factores sociales y
cognitivos, así como el
comportamiento,
juegan un papel
importante en el
aprendizaje.
28. Métodos de Investigación en la
Psicología Cognitiva
• Método científico
– Forma de adquirir conocimiento sobre la causas de un
fenómeno
• Idea sobre la causa de un fenómeno
– Predicción
• Observación
– Manipular las circunstancias de acuerdo a la predicción
– Observar el efecto
• Comparar la observación con la predicción
• Llegar a conclusiones sobre la validez de la idea
• Investigación está dirigida a
– Describir, predecir, explicar, modificar fenómenos
29. Métodos de Investigación en la
Psicología Cognitiva
• ¿Cómo podemos llegar a
conclusiones firmes en el campo de
la cognición si estamos estudiando,
en la mayoría de los casos
fenómenos que no son observables?
– Inferencias sobre lo observable
•¿Qué es lo observable?
30. Métodos
• Investigación Descriptiva
– Describir un conjunto de fenómenos
•Observación Natural
•Estudios de casos
•Auto – reportes
•¿Limitaciones?
– Descripción
– No explica por qué ocurre el fenómeno
31. Observación Naturalista
• Observación sobre un comportamiento en su
contexto natural
– ¿Utilidad en la Psicología Cognitiva?
• Observación de un comportamiento no explica el
proceso cognitivo que está ocurriendo
– Inferir
• Asignación
– Identifica un proceso cognitivo
– Observa gente envuelta en ese proceso cognitivo
– lugar público
– Identifica las inferencias que puedas hacer sobre
lo que las personas puedan estar pensando
basado en lo que hacen
– Haz una lista de las limitaciones de las inferencias
identificadas
32. Estudios de Caso
• Investigación profunda de un caso
o un número pequeño de casos
– Limitación
•Generalización
33. Auto reportes
•Los individuos reportan
sobre su propio
conocimiento, actitudes,
sentimientos u opiniones en
cuestionario o entrevista