El documento describe la tecnología educativa, su origen y evolución. Explica que surgió en la década de 1950 para enseñar de manera eficiente a grandes cantidades de oficiales después de la Segunda Guerra Mundial. También analiza los retos de la educación ante la sociedad de la información y la brecha digital entre quienes usan tecnologías de manera rutinaria y quienes no tienen acceso o conocimientos para usarlas.

1. TECNOLOGIA
APLICADA A LA
EDUCACION

2. Tecnología
• Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente
ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que
facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Aunque
hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar
el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de
todas.

3. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse
tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas
las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar
abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.

4. La educación
• Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La
educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
• El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y
conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta,
modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones
anteriores, creando además otros nuevos.

5. • Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad

6. Comunicación
• La comunicación es el proceso mediante el cual se puede
transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado
de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se
considera única, aunque simultáneamente pueden existir diversas
entidades emisores transmitiendo la misma información o
mensaje. Por otra parte puede haber más de una entidad
receptora. En el proceso de comunicación unilateral la entidad
emisora no altera su estado de conocimiento, a diferencia del de
las entidades receptoras.

7. Origen y Evolución de la Tecnología
Educativa
• La historia de la educación nos revela que el interés hacia los
medios y recursos educativos data desde el tiempo de los sofistas
griegos, Santo Tomás y Comenio, y que el mismo se fortaleció
con los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi,
Montessori, Froebel, Herbart, Decroly y otros.

8. • Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica
nace en la década de los 50, después de la segunda guerra mundial.
A raíz de la necesidad de formar gran cantidad de oficiales y en
poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera eficiente y
efectiva.

9. . Esta coyuntura rompe con la practica artesanal de la enseñanza y
da paso a una época que se caracterizó por la influencia ejercida por
el conductismo con programas basados en objetivos precisos,
racionalización de variables procesuales, medición de aprendizajes
mediante pruebas estandarizadas y el uso de recursos audiovisuales,
permitiendo una enseñanza más científica y tecnologizada.

10. La tecnología educativa
• Es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y
teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).

11. • Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico
basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las
herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos
tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad del aprendizaje.

12. • La formación militar de EEUU durante la primera guerra M es
considerada como el embrión a partir del cual nació un enfoque
de enseñanzas que posteriormente será llamado TE, surgido por
la necesidad de tener que formar y convertir un gran número de
ciudadanos en soldados y oficiales preparados para asumir tareas y
acciones.

13. Los retos de la educación ante la sociedad
de la información
• La llamada Sociedad de la Información, es tan cambiante y amplia
como las formas de nombrarla. Viene impulsada por el avance
científico y los intereses globalizadores económicos y culturales
existentes en la sociedad actual. Entre sus principales rasgos
vemos la amplia acción que ejerce en nuestras vidas a través de los
medios de comunicación de masas, las redes de comunicación,
TIC…

14. Toda la información se vuelve cada vez más visual, más rápida, más
accesible, con una difusión masiva en todos los estratos sociales y
económicos, con nuevos canales de comunicación y cantidades
ingentes de fuentes informativas. Lo que nos lleva a nuevos valores
y pautas comportamiento social, nuevas simbologías, estructuras de
transmisión del conocimiento y de organización de la información...
configurando así nuevas y evolucionadas visiones del mundo en el
que vivimos que cambian e influyen en nuestros comportamientos.

15. • "En la sociedad de la información ya no se aprende para la vida; se
aprende toda la vida" (A. Cornella) Citado por Dr. Pere Marquès
Graells
• Para Castells (2000), la Sociedad de la Información supone una nueva
revolución industrial. Una tercera revolución, surgida tras una primera
puesta en vigor con la máquina de vapor y una segunda guiada por la
utilización masiva de la electricidad, que tiene sustento la información y
la capacidad para gestionarla a través de las TIC (Tecnologías de la
Información y la Comunicación).

16. • El desarrollo tecnológico verdaderamente espectacular de los
últimos cincuenta o más años, con los enormes recursos
económicos y financieros involucrados, no podría haberse
producido si la sociedad no hubiese valorado como recurso para
su propia organización la comunicación y la transmisión de
información, tanto en el plano operativo de la toma de decisiones
como en el plano reflexivo de la descripción de sí misma, de su
auto-observación.

17. • Aún más, de nada servirían las nuevas tecnologías de
comunicación si la sociedad no hubiese estado en condiciones de
sacar provecho al costo/valor de oportunidad de estar bien
informado en lugar de no estarlo. Tales presupuestos son sociales
y no tecnológicos, y tampoco surgieron de un día para otro, sino
que corresponden a un logro evolutivo de muchos siglos de
preparación.

18. • La brecha digital se define como la separación que existe entre las
personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una
parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a
las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.

19. La brecha digital muestra las diferencias en el desarrollo de los
ciudadanos o de las regiones que se producen por las desigualdades
de acceso a las Tecnologías de la Información y el
Conocimiento (TIC). En este sentido, cabe destacar que las
desigualdades de acceso a las TIC se pueden deber tanto a la no
disponibilidad de equipos terminales para acceder a estos servicios,
como a la carencia de formación y de habilidades para beneficiarse
de ellos.