Este documento describe varias tareas y actividades para trabajar el desarrollo de la motricidad gruesa en niños. Propone ejercicios que involucran los principales grupos musculares como saltar, correr y balancearse. Además, incluye tareas creativas, de investigación y juegos para evaluar la atención y coordinación de los niños. El correcto desarrollo de la motricidad gruesa es fundamental para el aprendizaje y confianza de los niños.

1. 
Manuel chaparro
Tic 2015
WEBCUEST

2. 
 En la motricidad gruesa encontramos los ejercicios y movimientos
motrices que uno puede realizar con los grandes grupos de músculos
como las piernas, los brazos o la cabeza. En esos movimientos
intervienen los principales grupos musculares del cuerpo.
 La propuesta radicara dar algunas actividades en cada una de las tareas
para incentivar y mejorar nuestro dominio sobre este tema.
introducción

3. 
 Para iniciar con el tema se les pedirá a los niños investigar y realizar un
pequeño escrito sobre el tema de la motricidad gruesa , dándoles a
entender la importancia de la misma y logrando que ellos tengan por lo
menos una idea de lo que se esta trabajando y el por que de dicho
trabajo deberán exponer con sus palabras lo que entendieron.
 Se pondrán pistas por todo el espacio asignado que los estudiantes
deberán encontrar por grupos , cada pista tendrá que ser cumplida a
cabalidad y de la forma como se indique , todos los miembros del grupo
deberán ejecutar la acciones plasmadas ej.: diríjase a la fuente dando
saltos pequeños con su grupo y en fila tomados por la mano derecha.
Tareas de exposición / de
misterio

4. 
 Recopilar información de diversas fuentes y dicha información deberá
ser justificada por un video hecho en pow toon que evidencie la
investigación para que así tengan herramientas conceptuales de lo que
se debe hacer.
 Los niños deberán elaborar una pintura de un movimiento que ellos
consideren que se trabaja la motricidad gruesa dicho dibujo lo harán
como quieran podrán utilizar la técnica q se desee y colores , temperas
solo en grises , para así incentivar su desarrollo creativo conceptual .
Tareas a utilizar
de recopilación / Creativas

5.  Construcción de un periódico escolar , este periódico será realizado por todos los niños los cuales tendrán, la
posibilidad de actuar como unos periodistas y podrán tener roles de los mismos esta actividad se desarrollara con el
uso de su experiencia con la motricidad gruesa y sus ganas de aprender jugando.
 Desarrollo del equilibrio dinámico, coordinación, fuerza, conocimiento del cuerpo, conceptos de rápido- lento,
grande- pequeño
Desarrollo: Se divide la clase en 3 grupos, y se sientan en tres colchonetas, se les cuenta una historia sobre el bosque.
Los alumnos se tienen que desplazar hacia el bosque mágico,(que es una colchoneta grande), y allí tienen que saltar, y
terminar con una posición de equilibrio.
Las formas de desplazarse son diferentes, corriendo hacia delante, atrás, lateral, convirtiéndome en un gatito, en un
monstruo, en un enano, el un coche de carreras, en una tortuga, en un cangrejo, en un pirata con una pierna de palo(a
pata coja), lento- rápido….
Tareas periodísticas / De diseño

6. 
 Se les explicara a los niños como se hacen las líneas del tiempo luego
ellos de la manera libre que deseen harán una línea de tiempo indicando
el desarrollo de la motricidad gruesa y explicaran cual es el elemento
histórico mas importante.
 Cada niño recibe un papel con una palabra o acción y deberá
representarlo como el desee , o como le corresponda, los demás niños
deberán intentar adivinar lo que su compañero esta haciendo
incentivando el autoconocimiento tanto corporal como verbal.
Tareas analíticas y de
autoconocimiento

7. 
 Se marcan dos líneas una de salida y otra de llegada a una distancia de 4 metros. Los
niños se organizan uno al lado del otro y se colocan en la línea de salida.
El adulto con un instrumento musical (de percusión) marcará un golpe y en ese
momento los niños darán un salto, si marca dos, darán dos saltos, etc. No debe dar más de
tres golpes seguidos. Mediante los saltos los niños se desplazan desde la línea de salida
hasta la de llegada. El primero en llegar sustituye al adulto o al niño(a) que esta en la línea
de llegada. Este juego determinara el grado de atención de los niños y les dará un juicio
acertado de si lo están realizando de la forma correcta o no.
Tareas de juicio y científicas

8. 
 Ejemplos como herramientas para hacerse una idea del trabajo a realizar
mas no se debe copiar dicho trabajo
 Ejemplos:
 https://www.youtube.com/watch?v=KPAp4gKQqyY
 https://www.youtube.com/watch?v=lWjGWTYTo7M
Proceso

9. 
Ejemplo rubrica evaluativa motricidad gruesa en niños
Evaluación

10. 
 http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/habilidades-
motrices-nino-de-cinco-anos
 http://www.netmoms.es/revista/ninos/desarrollo-infantil/motricidad-
gruesa/
 Lista de 2 sitios de interés donde se podrá encontrar mas información sobre el
tema teniendo en cuenta que el mayor recurso que se tiene para el desarrollo
de estas tareas es el cuerpo y el conocimiento del mismo asi mismo el
autoconocimiento y bases teóricas encontradas
Recursos

11. 
 La motricidad gruesa es una parte muy importante del desarrollo infantil, puesto que
para el futuro desarrollo de la motricidad fina, es necesaria una buena base de
motricidad gruesa. Solo un niño que haya desarrollado suficientemente su motricidad
gruesa será capaz de aprender sin problemas las habilidades propias de la motricidad
fina como escribir o atarse los cordones del zapato.
 Un desarrollo motriz apropiado para la edad del niño es especialmente importante en
el ámbito de la motricida gruesa, puesto que el estado de desarrollo afecta
directamente otros ámbitos de la vida del niño. Un niño que desarrolla con
normalidad su motricidad gruesa tendrá con seguridad menos problemas en la escuela
para aprender a escribir y en las clases de gimnasia, con temas como el equilibrio.
Podrá concerntrarse mejor, tendrá más confianza en sí mismo y podrá reaccionar más
deprisa. Estas habilidades le beneficiarán en su día a día.
Conclusión