La coordinación visomotora implica la ejecución de movimientos precisos que requieren la interacción del sistema visual y motor. Se desarrolla a través de etapas como gatear, caminar, correr y saltar desde los primeros meses hasta los 6 años. Actividades como juegos, puzzles, deportes y caligrafía ayudan a estimular esta coordinación.

1. COORDINACIÓN VISOMOTORA

2. COORDINACION VISOMORA La coordinación es aparentemente un proceso opuesto a la de la independencia motriz ya que supone el ejercicio conjunto de distintos grupos musculares para realizar una tarea. La coordinación viso-motriz implica el ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de mucha precisión, son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo, mano, ojo, pie.

4. La coordinación visomotora es interrelación de aéreas como conocimiento visual, direccionalidad, orientación espacial, conocimiento, lateralidad, con la motricidad fina por ello deducimos que la coordinación visomotora es un sensorio-motriz puro.

6. ETAPAS DEL NIÑO DE COORDINACION VISOMOTORA GATEO : va desde los 7 meses hasta los 10 meses, es un proceso que constituye gran avance para el bebe a nivel neurológico y de coordinación

7. Marcha Esta adquisición supone un primer grado de autonomía en el niño va desde el año y medio y luego va perfeccionando Marcha armoniosa con balanceo de brazos equilibrado 4 años 9 meses 12 meses 2 años 14 meses De pie sin apoyo Anda solo Experimentan distintas marchas

8. Carrera Se adquiere antes de los 2 años pero el dominio y coordinación se alcanza hacia los 6 años La carrera significa fuerza y dominio muscular La coordinación en piernas y brazos capacidad de respiración y de resistencia

9. La carrera 18-20 meses 12-15 años 8 años 4 años Mejora la coordinación Se incrementa la fuerza Patrón básico

10. El dominio de la altura: El salto Hacia los 2 años consigue el niño saltar con los pies juntos sobre el sitio a partir de ese momento puede saltar ya alturas uno o dos peldaños de la escalera hacia los 6 años puede el niño saltar la cuerda Salta sobre un pie, hacia delante y hacia atrás, 2 o 3 escalones, por encima de una cuerda Salto sobre los dos pies, hacia delante y desde un escalón 18-24 meses 2-3 años 3-4 años

11. La coordinación visomotriz es la ejecución de movimientos ajustados por el control de la visión Coger objetos 3 meses 0-3 meses Iniciativa ideo-motriz Reflejo de prensión

12. Coger objetos 0-3 meses 4 meses 6 meses 5 meses Suelta un cubo cuando le ofrecen otro Reflejo de prensión Coordinación visomotriz Coge objetos

14. Limpiar (zapatos, cristales, metales, el material de la clase).

15. Lavarse los dientes, peinarse

16. Verter líquidos

17. Regar las plantas

18. Recortar

20. Realizar puzzles. (Presenta dificultades en su escritura como renglones torcidos. Tiene dificultades al sostener el lápiz, Escribe letras de diferente tamaño. ) Jugar a “Simon dice... que copien mis movimientos…” y, por ejemplo, hacer una secuencia de 2 saltos con los pies juntos, un giro completo y sentarse.(No puede hacer movimientos que requieran de mucho equilibrio y ritmo, no puede brincar sobre un pie con con facilidad. ) Ejercicios para estimular la coordinación visomotriz v

21. Pescar con el pulgar y el índice objetos pequeños hundidos en la tina.(Tiene dificultades al sostener el lápiz, pinza digital) Recibir una pelota lanzada por un compañero. (No tiene bien definida su lateralidad, es decir, confunde derecha-izquierda. ) Calcar dibujos. (torpeza al recortar, pegar y calcar. ) Encontrar las 7 diferencias.(dificultad para concentrarse) Ejercicios para estimular la coordinación visomotriz

22. Trazar los bordes y líneas de su cara en un espejo empañado.(torpeza al recortar, pegar y calcar, ) Dibujar en la arena algo que el niño vea en ese momento y pedir a alguien que adivine qué es..((torpeza al recortar, pegar y calcar, ) Bailar imitando movimientos de otra persona (física o del televisor, youtube, etcétera).(No puede hacer movimientos que requieran de mucho equilibrio y ritmo,o cuando confunde derecha-izquierda. )

23. Ejemplos: Llega a la estrellita Resolver laberintos sin salirse de los límites. (Presenta dificultades en su escritura como renglones torcidos,No organiza la página, ni acomoda las cifras correctamente para hacer las operaciones aritméticas.)

24. Sigue los puntos Trazar los bordes y líneas de un dibujo. .(Tiene dificultades al sostener el lápiz, pinza digital)

25. ¡Gracias por su atención!