Este documento describe diferentes juegos tradicionales infantiles como el balero, la rayuela, saltar la soga, las canicas, tumbar latas y el yoyo. Para cada juego se explica en qué consiste y los logros esperados en términos del desarrollo psicomotor, las relaciones sociales, las matemáticas y la comunicación oral.

1. ´´AÑO DEL DIALOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL¨
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCUELA DE EDUCACION INICIAL
CURSO:
JUEGO INFANTIL Y RECREACIÓN
DOCENTE:
MARÍA ESPINOZA
CICLO: VII
ALUMNAS:
- ALAMA RODRIGUEZ, Deisi
- MORENO ALAYO, Milagritos
- ROJAS SERRANO, Karla
AÑO: 2018
TRUJILLO - PERÚ

2. JUEGOS TRADICIONALES
JUEGOS
TRADICIONALES
EN QUÉ CONSISTE EL
JUEGO
LOGROS ESPERADOS SEGÚN EL DCN
EL BALERO
Consiste en balancear la
bolita de madera para
insertarla en el mango del
balero, se puede jugar en
solitario o en grupo donde
gana el que más veces
haya insertado la bolita.
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
A. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
- Desarrolla la coordinación viso-motora,
la agilidad, el movimiento y la
motricidad.
- Coordina con precisión, eficacia y
rapidez a nivel viso motriz: óculo
manual.
B. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
- Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos
identificándose como parte de un grupo
social.
- Respeta normas de convivencia y
reconoce comportamientos y actitudes
socialmente aceptados en el grupo
social.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
A. SEGUNDA LENGUA: EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
- Se relaciona con sus pares y adultos
haciendo uso de palabras y frases
cortas.
RAYUELA
Se pinta, normalmente
con una tiza, un cuadrado
en el suelo, con el número
1 dentro, luego otro
cuadrado con el 2, otro
con el 3, y así
sucesivamente hasta
llegar al número 9
intentando que sean más
o menos iguales. En el
cuarto piso de la rayuela
se pintan dos casillas, una
con el número 4 y a su
lado otra con el 5, en el
casillero 7 y 8 también se
hace lo mismo.
El juego comienza tirando
una piedra pequeña
(también llamada tejo) en
el cuadrado número 1,
ÁREA DE MATEMÁTICA
A. NÚMERO Y RELACIONES y GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
- Identifica y establece en colecciones la
relación entre número y cantidad del 1
hasta el 9.
- Reconoce diferentes direccionalidades
al desplazarse con su cuerpo en el
espacio: hacia adelante, hacia atrás,
hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado,
hacia el otro, hacia la derecha, hacia la
izquierda.
- Construye sucesiones de personas u
objetos identificando el orden de cada
uno, describiendo sus ubicaciones:
primero, segundo, tercero, cuarto y
quinto, primero y último.

3. intentando que la piedra
caiga dentro del cuadrado
sin tocar las rayas
externas. Se comienza a
recorrer la rayuela sin
pisar las rayas, guardando
el equilibrio hasta que se
llega al número 10, ahora
hay que volver al número
1.
El objetivo es tirar la
piedra en todas las
casillas sucesivamente.
Quien acabe antes, gana.
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
A. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
- Desarrolla la coordinación viso-motora,
la agilidad, el movimiento y la
motricidad.
- Demuestra agilidad, coordinación,
equilibrio postural y un adecuado control
de sus movimientos.
- Maneja el espacio en relación con su
cuerpo, los objetos y los otros,
identificando nociones espaciales:
arriba, abajo, delante, detrás, derecha,
izquierda, cerca, lejos.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
A. SEGUNDA LENGUA: EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
- Se relaciona con sus pares y adultos
haciendo uso de palabras y frases
cortas.
SALTA SOGA
Dos personas sujetan la
cuerda de sus extremos y
comienzan a hacerla girar
de manera coordinada.
Mientras, los demás
jugadores se enfilan para
ir saltando la cuerda de
manera armónica y
coordinada. Mientras
saltan, es común cantar
canciones o hacer otros
malabares cuidando de no
enredarse en la cuerda.
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
A. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
- Desarrolla la coordinación viso-motora,
la agilidad, el movimiento y la
motricidad.
- Coordina con precisión, eficacia y
rapidez a nivel viso motriz: óculo podal.
B. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
- Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos
identificándose como parte de un grupo
social.
- Respeta normas de convivencia y
reconoce comportamientos y actitudes
socialmente aceptados en el grupo
social.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
A. SEGUNDA LENGUA: EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
- Se relaciona con sus pares y adultos
haciendo uso de palabras y frases
cortas.
CANICAS
Variante:
Triángulo o Triangulito
Se dibuja un triángulo
(con yeso cuando era en
pavimento) o (con alguna
varita si era en tierra) en el
cual cada uno de los
jugadores debe colocar
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
A. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
- Desarrolla la coordinación viso-motora,
la agilidad, el movimiento y la
motricidad.

4. una canica dentro,
después se trata de sacar
la mayoría de las canicas
del mismo, con el cuidado
que no lo maten a uno.
- Coordina con precisión, eficacia y
rapidez a nivel viso motriz: óculo
manual.
B. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
- Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos
identificándose como parte de un grupo
social.
- Respeta normas de convivencia y
reconoce comportamientos y actitudes
socialmente aceptados en el grupo
social.
ÁREA DE MATEMÁTICA
A. NÚMERO Y RELACIONES y GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
- Identifica y establece en colecciones la
relación entre número y cantidad del 1
hasta el 9.
- Reconoce diferentes direccionalidades
al desplazarse con su cuerpo en el
espacio: hacia adelante, hacia atrás,
hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado,
hacia el otro, hacia la derecha, hacia la
izquierda.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
A. SEGUNDA LENGUA: EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
- Se relaciona con sus pares y adultos
haciendo uso de palabras y frases
cortas.
TUMBALATAS
El grupo ordena sus latas
en forma de pirámide y
establecen la distancia
para el tiro.
Por turnos, cada niño
lanza la pelota tratando de
tumbar la mayor cantidad
de latas.
Luego de lanzar la pelota,
cuentan el número de
latas que tumbo a quien le
toco lanzar.
Gana el niño que tumba
más latas
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
A. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
- Desarrolla la coordinación viso-motora,
la agilidad, el movimiento y la
motricidad.
- Coordina con precisión, eficacia y
rapidez a nivel viso motriz: óculo
manual.
B. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
- Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos
identificándose como parte de un grupo
social.
- Respeta normas de convivencia y
reconoce comportamientos y actitudes
socialmente aceptados en el grupo
social.

5. ÁREA DE MATEMÁTICA
A. NÚMERO Y RELACIONES y GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
- Identifica y establece en colecciones la
relación entre número y cantidad del 1
hasta el 9.
- Reconoce diferentes direccionalidades
al desplazarse con su cuerpo en el
espacio: hacia adelante, hacia atrás,
hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado,
hacia el otro, hacia la derecha, hacia la
izquierda.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
A. SEGUNDA LENGUA: EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
- Se relaciona con sus pares y adultos
haciendo uso de palabras y frases
cortas.
YOYO
Una cuerda va atada a
este eje y se enrolla para
iniciar el juego. El
movimiento básico del
yoyo consiste en dejarlo
caer desenrollando la
cuerda sostenida por el
otro extremo en un dedo
de la mano y luego
hacerlo volver a subir,
enrollando nuevamente el
cordel.
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
A. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
- Desarrolla la coordinación viso-motora,
la agilidad, el movimiento y la
motricidad.
- Coordina con precisión, eficacia y
rapidez a nivel viso motriz: óculo
manual.
B. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
- Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos
identificándose como parte de un grupo
social.
- Respeta normas de convivencia y
reconoce comportamientos y actitudes
socialmente aceptados en el grupo
social.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
A. SEGUNDA LENGUA: EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
Se relaciona con sus pares y adultos haciendo
uso de palabras y frases cortas.