Este documento presenta una discusión sobre los métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación social. Resume que ambos métodos tienen fortalezas y debilidades, y que lo ideal es una triangulación de los enfoques para captar mejor la complejidad de la realidad social. También enfatiza que el análisis de datos depende de las características del problema de investigación.

2. ESCENARIO 1:
Avances Científicos
y Tecnológicos
ESCENARIO 2:
Violencia, Pobreza,
Desorganización,
Desequilibrio ecológico
REALIDAD SOCIAL:
(Todos los sectores
de la Población)
INVESTIGACIÓN SOCIAL:
Posibilidad de dar respuesta creativa,
Efectiva y oportuna a la realidad social.
Reto impostergable

3. RREEAALLIIDDAADD SSOOCCIIAALL
 ““eess uunn pprroodduuccttoo hhuummaannoo yy ccoommoo ttaall nnoo eessttáá ssuujjeettaa aa
lleeyyeess iinnmmooddiiffiiccaabblleess,, ssiinnoo aa ggrraannddeess tteennddeenncciiaass
iinnssttiittuucciioonnaalliizzaaddaass ddee ccoommppoorrttaammiieennttoo qquuee vvaarrííaann ccoonn
eell ttiieemmppoo yy ccoonn llaass ddiiffeerreenntteess ccuullttuurraass ((……)) LLaa rreeaalliiddaadd
ssoocciiaall eess iinncciieerrttaa eenn eesseenncciiaa ppoorrqquuee ccoommoo pprroodduuccttoo
ccuullttuurraall,, eell sseerr hhuummaannoo ttaammbbiiéénn ppuueeddee ttrraannssffoorrmmaarrllaa””
[[11]]
[[11]] BBOONNIILLLLAA CCAASSTTRROO,, EEllssyy,, RROODDRRÍÍGGUUEEZZ SSHHEEKK,, PPeennééllooppee.. MMááss aalllláá ddeell ddiilleemmaa ddee llooss
mmééttooddooss: llaa iinnvveessttiiggaacciióónn eenn cciieenncciiaass ssoocciiaalleess.. BBooggoottáá: UUnniiaannddeess,, 11999977.. pp.. 3366

4. LLAA IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN
LLaa iinnvveessttiiggaacciióónn ccoommoo ttaall ppuueeddee ddeeffiinniirrssee
ccoommoo uunnaa aaccttiivviiddaadd qquuee eess rreeaalliizzaaddaa ppoorr eell
hhoommbbrree yy qquuee busca ddeessccuubbrriirr aallggoo qquuee ssee
ddeessccoonnooccee..

5. LLAA IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN SSOOCCIIAALL:
La investigación social, constituye el proceso en
el que se aplica el método y las técnicas
científicas al estudio de situaciones o problemas
de la realidad social. Y tiene como objetivo,
ampliar los conocimientos en ciencias sociales, a
partir de las respuestas encontradas. La
investigación social, involucra la creación de
conocimiento sobre las instituciones, los grupos,
las personas, a partir de sus relaciones sociales.

6. LLaa IInnvveessttiiggaacciióónn SSoocciiaall
Toda investigación social ha de partir de
la existencia de un problema o situación
que requiere de una respuesta o solución.

7. EL INVESTIGADOR SOCIAL
El investigador ttiieennee uunn iimmppoorrttaannttee ppaappeell yy
rreessppoonnssaabbiilliiddaadd eenn eell ccoonnoocciimmiieennttoo ddee lloo
ssoocciiaall.. DDiicchhoo ccoonnoocciimmiieennttoo ssee ccoonnssttiittuuyyee eenn
uunn ffaaccttoorr eesseenncciiaall ddee ttrraannssffoorrmmaacciióónn..
INVESTIGADOR
↓
CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL
↓
TRANSFORMACIÓN SOCIAL

8. ANÁLISIS DDEE LLOOSS RREESSUULLTTAADDOOSS EENN
IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN SSOOCCIIAALL 11
Para hablar de análisis de resultados en este
tipo de investigación social se debe, en primer
lugar, aclarar que la investigación social utiliza
como método científico el hipotético-deductivo,
y trata de enmarcar la investigación
en una rigurosidad metodológica, que en
ocasiones limita el proceso investigativo,
donde los investigadores se preocupan mas
por evidenciar su trabajo científico,

9. ANÁLISIS DDEE LLOOSS RREESSUULLTTAADDOOSS EENN
IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN SSOOCCIIAALL 22
Es decir por exponer la forma como cumplen con las
reglas del método, que con las características que
determinan la realidad que quieren conocer.
Se dice entonces que la garantía de objetividad para
captar un fenómeno social según sus propiedades y
su dinámica depende de la fidelidad con que se siga
la regla del método, este concepto lleva a que en la
formación de los investigadores se tenga la creencia
de que el método reemplaza la formación integral y
la capacidad de pensar, de comprender y de
interpretar

10. ANÁLISIS DDEE LLOOSS RREESSUULLTTAADDOOSS EENN
IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN SSOOCCIIAALL 33
Es así como en la mayoría de los manuales
metodológicos, se pierde de vista la idea acerca de
que la realidad social se rige por leyes culturales que
cambian históricamente y que ningún método
garantiza que las relaciones sociales sean
adecuadamente percibidas, a menos que el
investigador tenga una formación integral, que le
permita pensar e interpretar la realidad a partir de sus
parámetros históricos y culturales.

11. ANÁLISIS DDEE LLOOSS RREESSUULLTTAADDOOSS EENN
IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN SSOOCCIIAALL 44
En el proceso de investigación la solución a los
problemas que se presentan requiere la articulación
entre la concepción del mundo del investigador y la
teoría y el método que usa.
Otro aspecto importante en el proceso investigativo,
tiene que ver con el problema de cuantificar o
cualificar la realidad social para conocerla, lo que
implica que los métodos de conocimiento pueden ser
cualitativos o cuantitativos, cada uno se sustenta en
supuestos diferentes, tales como:

12. ANÁLISIS DDEE LLOOSS RREESSUULLTTAADDOOSS EENN
IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN SSOOCCIIAALL 55
 No son recursos excluyentes.
 La totalidad de la realidad social no se agota
con la cuantificación.
 Un número significativo de fenómenos
sociales sólo pueden cualificarse.
 Algunos fenómenos sociales no pueden
cuantificarse a menos que previamente se
hayan cualificado.

13. ¿Que son entonces los métodos
cuantitativos y cualitativos? 1
La investigación cuantitativa en su cuerpo
teórico permite formular hipótesis sobre
relaciones esperadas entre las variables que
hacen parte del problema que se estudia, para
luego realizar la recolección de información
con conceptos teóricos empíricos medibles,
luego procede a analizar los datos, y presentar
los resultados y así determinar el grado de
significación de las relaciones estipuladas
entre los datos.

14. ¿Que son entonces los métodos
cuantitativos y cualitativos? 2
Por su parte la investigación cualitativa, tiene como
característica el interés por captar la realidad social a
través de los ojos de la comunidad que esta siendo
estudiada, es decir de la percepción que tiene el
sujeto de su propio contexto. El investigador social
busca entonces, conceptuar sobre la realidad con
base en el comportamiento, los conocimientos, las
actitudes y los valores que guían el comportamiento
de las personas estudiada en un contexto espacial y
temporal..

15. DDiiffeerreenncciiaass eennttrree llooss mmééttooddooss 11
DIFERENCIAS MÉTODO
CUALITATIVO
MÉTODO
CUANTITATIVO
SOBRE
ALCANCE DE
LOS
RESULTADOS
Ideográfica (busca las
nociones, las ideas
compartidas que da sentido
al comportamiento social)
Su objetivo es profundizar
en el fenómeno y no
necesariamente generalizar.
Basado en un enfoque
monotemático (normas de
precisión acordes con
procesos en que los
resultados que se rastrean
están claramente delimitados)
Busca establecer resultados
generales tipo ley, que se
presentan siempre y cuando
se construyan indicadores
que “operalicen fielmente”

16. DDiiffeerreenncciiaass eennttrree llooss mmééttooddooss 22
DIFERENCIAS MÉTODO
CUALITATIVO
MÉTODO
CUANTITATIVO
SSOOBBRREE
NNAATTUURRAALLEEZZAA
DDEE LLOOSS DDAATTOOSS
Los datos cualitativos son
caracterizados como
blandos, imprecisos y no
generalizables.
Los datos cualitativos hacen
referencia a la esencia de los
fenómenos sin importar su
frecuencia.
(TEXTUALES Y
DETALLADOS)
Los datos cuantitativos son
frecuentemente visualizados
como duros, rigurosos y
confiables.
Muy a menudo se piensa
que los datos cuantitativos
captan aspectos superficiales
pero permiten algún nivel de
generalización.
(NUMÉRICOS Y
CONFIABLES)

17. DDiiffeerreenncciiaass eennttrree llooss mmééttooddooss 33
DIFERENCIAS MÉTODO
CUALITATIVO
MÉTODO
CUANTITATIVO
SSOOBBRREE LLAA
RREEAALLIIDDAADD
SSOOCCIIAALL
Socialmente
construida por
los miembros de
la sociedad.
Externa al
actor, regida
por las leyes.

18. DDiiffeerreenncciiaass eennttrree llooss mmééttooddooss 44
Cada vez se insiste más en que ninguno de los métodos
tiene una validez absoluta y universal para resolver
satisfactoriamente los problemas de la investigación. Se
considera que son las propiedades de los problemas las
que deben determinar la perspectiva más conveniente.
Para resolver las limitaciones de cada método se recurre
con frecuencia a una triangulación consistente en articular
técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas, con el
fin de iluminar y hacer visibles los diferentes aspectos de
la realidad social estudiada,

19. DDiiffeerreenncciiaass eennttrree llooss mmééttooddooss 55
tarea que no es posible si se usan de manera
excluyente los métodos, puesto que cada uno
privilegia algunas dimensiones de la realidad en
detrimento de otras (Cuff y Payne, et. Al.
1985:218).
Esta triangulación busca fortalecer el proceso de
generar conocimiento de la realidad social a partir
de la experiencia acumulada de los investigadores.

20. DDiiffeerreenncciiaass eennttrree llooss mmééttooddooss 66
El presente texto mas que dar una serie de reglas o
métodos para analizar los datos recopilados en la
investigación social muestra las posibilidades de los
métodos cuantitativos y cualitativos y la necesidad de
articularlos más que de excluirlos..
Sin embargo se deja en claro que al análisis de los datos
esta determinado por las características del problema y por
las preguntas que originaron la investigación y que se
adelantan durante todo el estudio.

21. Funciones de la Investigación Social 1
Recordemos que la investigación social se
define como un proceso de creación de
conocimientos y para cumplir con dicho
objetivo se apoya en funciones muy
específicas como la descripción, la clasificación y
la explicación.

22. Funciones de la Investigación Social 2
LLAA DDEESSCCRRIIPPCCIIÓÓNN:: eenn llaa iinnvveessttiiggaacciióónn ssoocciiaall llaa
ddeessccrriippcciióónn vvaa mmááss aalllláá ddee eexxaammiinnaarr oo iiddeennttiiffiiccaarr,,
eenn eessttee ccaassoo eell ccoonncceeppttoo eess mmááss aammpplliioo ppoorrqquuee
ccoommpprreennddee uunn aannáálliissiiss ddeessccrriippttiivvoo qquuee eessttáá
eessppeecciiffiiccaaddoo eenn llooss oobbjjeettiivvooss ddee uunn eessttuuddiioo oo
iinnvveessttiiggaacciióónn ddeessccrriippttiivvaa.. EExxiisstteenn ddiiffeerreenntteess ttiippooss
ddee aannáálliissiiss ddeessccrriippttiivvooss ccoommoo ppoorr eejjeemmpplloo::

23. Funciones de la Investigación Social 3
 Caracterización gglloobbaall ddeell oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo
 DDeetteerrmmiinnaacciióónn ddee llooss oobbjjeettooss ssoocciiaalleess qquuee ttiieenneenn cciieerrttaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass
 DDeessccrriippcciióónn ddeell ccoonntteexxttoo eenn eell ccuuaall ssee pprreesseennttaa cciieerrttoo ffeennóómmeennoo
 DDeessccrriippcciióónn ddee llaa mmaaggnniittuudd eell ffeennóómmeennoo
 DDeessccrriippcciióónn ddee llaass pprrooppiieeddaaddeess qquuee ttiieennee eell oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo
 DDeessccrriippcciióónn ddee llaass ddiiffeerreenncciiaass qquuee hhaayy,, oo ssee pprreesseennttaann,, eennttrree ddooss oo mmááss
ssuubbggrruuppooss ddee llaa ppoobbllaacciióónn qquuee eess oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo
 DDeessccrriippcciióónn ddee llaass ppaarrtteess,, ccaatteeggoorrííaass oo ccllaasseess qquuee ccoommppoonneenn eell oobbjjeettoo ddee
eessttuuddiioo
 DDeessccrriippcciióónn ddeell ddeessaarrrroolllloo oo llaa eevvoolluucciióónn ddeell oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo
 DDeessccrriippcciióónn ddee llaass rreellaacciioonneess ddeell oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo ccoonn oottrrooss oobbjjeettooss
 DDeennttrroo ddee uunnaa iinnvveessttiiggaacciióónn llooss aanntteerriioorreess oobbjjeettiivvooss ppuueeddeenn sseerr ccoommppaarraaddooss
eennttrree ssíí ppaarraa oobbtteenneerr mmaayyoorr iinnffoorrmmaacciióónn aacceerrccaa ddeell ffeennóómmeennoo qquuee ssee ddeesseeaa
iinnvveessttiiggaarr..

24. Funciones de la Investigación Social 4
LLAA CCLLAASSIIFFIICCAACCIIÓÓNN EEss oottrraa ffuunncciióónn eessppeeccííffiiccaa ddee llaa
iinnvveessttiiggaacciióónn ssoocciiaall yy ccoonnssiissttee eenn ccllaassiiffiiccaarr llooss oobbjjeettooss qquuee ssee
eessttuuddiiaann yyaa sseeaa ppoorr ggrruuppooss,, eessttrruuccttuurraass,, pprroocceessooss,, ssiittuuaacciioonneess eettcc..
LLoo ffuunnddaammeennttaall eenn eessttaa ffuunncciióónn eess ccaatteeggoorriizzaarr,, llaa ccuuaall ssee lllleevvaa aa
ccaabboo con bbaassee eenn uunnoo oo mmááss ccrriitteerriiooss oo ccaarraacctteerrííssttiiccaass qquuee ppoosseeaann
llooss oobbjjeettooss ssoocciiaalleess.. VVaallee llaa ppeennaa aaccllaarraarr qquuee llooss ccrriitteerriiooss ppuueeddeenn sseerr
ccuuaalliittaattiivvooss oo ccuuaannttiittaattiivvooss.. EExxiissttee uunnaa ffoorrmmaa eessppeecciiaall ddee ccllaassiiffiiccaarr yy
eess llaa qquuee eessttáá ccoonnssttiittuuiiddaa ppoorr ttiippoollooggííaass qquuee ssee ddeeffiinneenn ddee aaccuueerrddoo aa
uunnaa ccaarraacctteerrííssttiiccaa eesseenncciiaall,, ppoorr eejjeemmpplloo llaa ccoonndduuccttaa qquuee eess
ddeetteerrmmiinnaaddaa ppoorr llaa ppoollííttiiccaa,, llaa eeccoonnoommííaa,, ddeetteeccttaarr ssii ssoonn ssoocciieeddaaddeess
aabbiieerrttaass oo cceerrrraaddaass eettcc..

25. Funciones de la Investigación Social 5
 LLAA EEXXPPLLIICCAACCIIÓÓNN:: llaass ppeerrssoonnaass ccoonnttiinnuuaammeennttee nnooss
hhaacceemmooss pprreegguunnttaass ssoobbrree ssuucceessooss ddeell aaccoonntteecceerr ssoocciiaall
ccoommoo ppoorr eejjeemmpplloo ¿ppoorrqquuee ooccuurrrree eell ffrraaccaassoo eessccoollaarr??
¿PPoorrqquuee ssee ddaa llaa ddeelliinnccuueenncciiaa jjuuvveenniill?? eettcc.. LLaass
rreessppuueessttaass aa eessttaass pprreegguunnttaass ccoonnssttiittuuyyeenn eexxpplliiccaacciioonneess
ddee llooss ffeennóómmeennooss aalluuddiiddooss yy ssoonn llaass cciieenncciiaass ssoocciiaalleess llaass
qquuee ssee hhaann eennccaarrggaaddoo ddeessddee eell ssiigglloo ppaassaaddoo,, ddee ddaarr
rreessppuueessttaass aa cciieerrttooss ssuucceessooss.. LLaass cciieenncciiaass ssoocciiaalleess ttrraattaann
ddee ccuummpplliirr ccoonn llaa eexxpplliiccaacciióónn eessttaabblleecciieennddoo ffaaccttoorreess
ddeetteerrmmiinnaanntteess (ppssiiccoollóóggiiccooss,, eeccoonnóómmiiccooss,, cclliimmááttiiccooss,,
rraacciiaalleess eettcc..),, hhaassttaa pprrooppoossiicciioonneess ddee hhiippóótteessiiss yy tteeoorrííaass
eexxpplliiccaattiivvaass..