Este documento presenta el plan microcurricular anual para el área de Informática Aplicada a la Información en primer año de bachillerato. El plan describe los objetivos generales y específicos del área, los estándares de aprendizaje, la temporalización de los bloques curriculares y las destrezas a desarrollar en cada uno. Se proponen métodos como el inductivo y heurístico, así como técnicas como la observación y el debate para lograr los objetivos planteados.

1. 2015 - 2016
ANTONIO FLORES JIJÓN
ÁREA/ASIGNATURA
INFORMÁTICA APLICADA
A LA INFORMACIÓN
NOMBRE DEL
DOCENTE
AÑO/CURSO
PRIMERO
DE
BACHILLERATO
CARGA HORARIA
SEMANAL
2
CARGA
HORARIA
ANUAL
PARALELO
MATUTINA Y
VESPERTINA
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
PLAN MICROCURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
ANTONIO FLORES JIJÓN
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos,
teorías o modelos científicos.
• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar
información de diferentes fuentes.
• Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta
y evalúa los datos obtenidos.
• Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone
y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de
las TIC.
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos
cotidianos, teorías o modelos científicos.
• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y
sistematizar información de diferentes fuentes. Diseña experiencias
que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los
datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la
hipótesis planteada.
• Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso
de recursos de las TIC.
OBJETIVOS DE AÑO
3. OBJETIVOS
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos
cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y ejecuta un plan
de indagación para recolectar y sistematizar información de
diferentes fuentes. Diseña experiencias que le permitan verificar su
marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora
conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y
argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos
de las TIC.
LICENCIADA FÁRIDA
ZAMBRANO
80
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
OBJETIVOS DE ÁREA

2. EJES DE APRENDIZAJE
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
ÁREA
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al
momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro de
enseñanza-aprendizaje
2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con
propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las
asignaturas del currículo.
3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y
trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la
intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al
aprendizaje de otros.
4. Conocer entornos digitales para buscar información,
seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y
transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas
ideas.
5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de
formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto
al otro, a la sociedad y a la naturaleza.
* Reconocer a las asignaturas del área de ciencias
experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar
sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que lo rodea
* Comprender que la educación científica es un componente
esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades
para todas las personas.
* Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas
dinámicas, que aportan a la comprensión de nuestra
procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
* Conocer los elementos teórico_conceptuales y metodología
de las ciencias experimentales, que le permitan comprender la
realidad natural de su entorno.
* Aplicar con coherencia el método científico en la explicación
de los fenómenos naturales, como un camino escanciar para
entender la evolución del conocimiento.
* Comprender la influencia que tienen las ciencias
experimentales en temas relacionados con salud, recursos
naturales, conservación del ambiente, medios de
comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y
la naturaleza.
* Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la
EJES TRANSVERSALES

3. NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO
TOTAL
DE
PERIOD
OS
NÚMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONES
E IMPREVISTOS
NÚMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
7 2 14 2 12
7 2 14 2 12
7 2 14 1 13
7 2 14 1 13
6 2 12 1 11
NÚMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDUL
O
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMAC
* El conocimiento de las herramientas
informáticas servirá para desarrollar el
respeto a la opinión ajena y a las fuentes
de investigación; y para usar los medios
tecnológicos con propósitos y fines
pertinentes y adecuados a los procesos
de aprendizaje
* El conocimiento consciente y
responsable de las herramientas servirá
para desarrollar el respeto a la opinión
ajena y a las fuentes de investigación,
que permitirá un uso pertinente de los
medios tecnológicos en los procesos de
aprendizaje, al servicio de búsquedas
adecuadas de información.
* El conocimiento del uso consciente y
responsable de las herramientas
informáticas servirá para desarrollar el
respeto a la opinión ajena y a las fuentes
de investigación; y para utilizar los
medios tecnológico en busqueda de
información adecuadas y pertinentes a
los procesos de aprendizaje.
Utilizar herramientas digitales en
nuestro contacto diario con el
mundo exterior, conscientes de
que a través de las tecnologías de
la información y la comunicación
(TIC) se mejora el proceso de
enseñanza_aprendizaje, y de que
éstas contribuyen de manera
efectiva al logro de los objetivos
deseados..
Bloque curricular 1.
Herramientas Ofimáticas
Bloque curricular 2.
Navegadoresde Internet
Bloque curricular 3. Correo
Electrónico
Bloque 4. Redes Sociales
Bloque 5. Bitácora Electrónica
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
*La interculturalidad
*La formación de una
ciudadanía democrática
* La protección del
medioambiente
*El cuidado de la salud y los
hábitos de recreación de los
estudiantes.
*La educación sexual en
los jóvenes

4. 6 2 12 1 11
40 TOTAL 8 72
Bloque
curricular 1.
Herramientas
Ofimáticas
Bloque
curricular 2.
Navegadoresd
e Internet
Bloque
curricular 3.
Correo
Electrónico
Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y Fortalecimiento de la
Reforma Curricular en el caso de EGB y de las sección Macrodestrezas de los Lineamientos
Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc
2014.- www.educacion.gob.ec.
TÍTULO DEL
BLOQUE
* Reconocer las equivalencias entre las distintas suites ofimáticas
* Utilizar la hoja de cálculo para tabular datos de encuestas y para representar
resultados, a través de gráficos que representen con claridad y precisión, los datos
obtenidos en una investigación
* Elaborar y editar presentaciones en programas de edición de diapositivas, en
proyectos de clases y tareas específicas
* Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de información estratégica para
realizar investigaciones a través del uso de navegadores web
* Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores Web. Realizar
un debate y compartir opiniones.
*Comunicar, a través del correo electrónico las vivencias personales relacionadas
con la evolución de la comunicación en el Ecuador, hacia uno o varios destinatarios.
TOTAL
Bloque curricular 6.
Herramientas para la
organización del
conocimiento
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

5. Bloque 4.
Redes
Sociales
Bloque 5.
Bitácora
Electrónica
Bloque
curricular 6.
Herramientas
para la
organización
del
INSTRUMENTOS
Ficha de
observación, lista de
cotejo, guión de
entrevista, reactivos
de evaluación, entre
otros
internet wikipedia
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
* Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo,
por medio de las redes sociales.
* Comunicar, a través de las herramientas digitales, las implicaciones que tiene
mantener una identidad digital alineada a la realidad personal de cada quien
* Elaborar a través de herramientas gratuitas, bitácoras electrónicas con el uso de
software libre y respetado los derechos de autor.
* Utilizar herramientas interactivas para organiza el conocimiento obtenido en las
diferentes asignaturas
5. RECURSOS
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS
Inductivo, aprendizaje activo., Heuristico,
heurístico Experimental, inductivo,
deductivo, Desarrollo del Pensamiento
TÉCNICA::
La observación, portafolio, encuesta, el panel, la
dramatización, el debate, las pruebas objetivas.
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto del estudiante, láminas
Ilustraciones, Organizadores gráficos, Compas, juego de
reglas, cartulinas, cuaderno,lápiz, lapices de colores,
carpetas, hojas hojas cuadriculadas perforadas, borrador,
láminas, Internet, esferográficos, papelote, cartón
corrugado, marcador de tinta líquida, marcador permanente
DOCENTE: Licenciada Fárida Zambrano NOMBRE:
internet, Guia del docente, esferográficos, lápiz, hojas
evaluativas, resaltador, textos varios, marcador de tinta
líquida, fomix, portafolio, planificaciones.
textos de varios autores,
PARA LOS DOCENTES
8. OBSERVACIONES7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes
: Grupo Editorial Norma
Informatica aplicada a la educación Viva 1 Bachillerato
ELABORADO REVISADO APROBADO

6. Investigar fuentes primarias y secundarias con el usocde buscado

11. rias y secundarias con el usocde buscadores Web. Realizar un debate y compartir opiniones