Tema: Tipos de investigación, enfocado para la asignatura de metodología de la investigación, dirigido a estudiantes con la finalidad de reconocer los diversos tipos de investigación que existen para indagar una problemática.
Tutoria 2 investigación básica y aplicadaYessica Henao
contiene un mapa conceptual donde describe la investigación básica y aplicada, un cuadro comparativo, en el cual se reflejan cinco ventajas y desventajas del Control de Calidad.
Tipos de investigación: Investigación aplicada vs Investigación BásicaEdisson Paguatian
El presente documento presenta al estudiante un análisis detallado de: Investigación básica, investigación aplicada, sistematización de la investigación, evaluación de la investigación, diagnóstico de la investigación y estado del arte de la investigación.
Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica, busca o perfecciona recursos de aplicación del conocimiento ya obtenido mediante la investigación pura, y, por tanto, no busca la verdad, como la investigación pura, sino la utilidad.
Antecedentes
Hipótesis y Objetivos
Información utilizada. Bases de datos
Método de análisis
Resultados
Discusión
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Antecedentes
Se trata de proporcionar información relativa a los referentes que condicionan la investigación, así como un resumen de la revisión bibliográfica llevada a cabo
Hipótesis y Objetivos
Las hipótesis constituyen el marco de referencia de la investigación
Los objetivos son una declaración explícita de lo que se quiere investigar
Información utilizada
La fuente
Las características de la información (cuantitativa o cualitativa)
La representatividad de los datos (muestra)
Un resumen de las variables
Tema: Tipos de investigación, enfocado para la asignatura de metodología de la investigación, dirigido a estudiantes con la finalidad de reconocer los diversos tipos de investigación que existen para indagar una problemática.
Tutoria 2 investigación básica y aplicadaYessica Henao
contiene un mapa conceptual donde describe la investigación básica y aplicada, un cuadro comparativo, en el cual se reflejan cinco ventajas y desventajas del Control de Calidad.
Tipos de investigación: Investigación aplicada vs Investigación BásicaEdisson Paguatian
El presente documento presenta al estudiante un análisis detallado de: Investigación básica, investigación aplicada, sistematización de la investigación, evaluación de la investigación, diagnóstico de la investigación y estado del arte de la investigación.
Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica, busca o perfecciona recursos de aplicación del conocimiento ya obtenido mediante la investigación pura, y, por tanto, no busca la verdad, como la investigación pura, sino la utilidad.
Antecedentes
Hipótesis y Objetivos
Información utilizada. Bases de datos
Método de análisis
Resultados
Discusión
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Antecedentes
Se trata de proporcionar información relativa a los referentes que condicionan la investigación, así como un resumen de la revisión bibliográfica llevada a cabo
Hipótesis y Objetivos
Las hipótesis constituyen el marco de referencia de la investigación
Los objetivos son una declaración explícita de lo que se quiere investigar
Información utilizada
La fuente
Las características de la información (cuantitativa o cualitativa)
La representatividad de los datos (muestra)
Un resumen de las variables
Se trata de una guía práctica para la presentación de un Informe Final de los resultados de una investigación para determinar la viabilidad financiera de un Proyecto
Investigación. Proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Investigación científica es el nombre general que recibe, el largo y complejo proceso en el cual, los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.
Existe también la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras", así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, a demás existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial
Se trata de una guía práctica para la presentación de un Informe Final de los resultados de una investigación para determinar la viabilidad financiera de un Proyecto
Investigación. Proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Investigación científica es el nombre general que recibe, el largo y complejo proceso en el cual, los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.
Existe también la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras", así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, a demás existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial
Contiene información de Internet y las redes de aprendizaje, en el cual se presentan ejemplos de las aplicaciones más utilizadas para que se de la red de aprendizaje.
Metas internacionales de seguridad del paciente y acreditaciónMarinaArosemena
Contiene la presentación de la profesora Mayanin Rodríguez MAS / MGH, sobre las metas internacionales de seguridad del paciente. Exponencia para el III Congreso Internacional de las Ciencias y Tecnología, CRUBO 2015
Presentación elaborada por Profa. Mayanin Rodriguez M.A.S. / M.G.H. para el III Congreso Internacional de las Ciencias y Tecnología realizado en Changuinola, Bocas del Toro, 21/10/15
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. INVESTIGACIÓN E
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO
FACULTAD DE INFORMÁTICA, ELECTRÓNICA Y COMUNICACIÓN
LIC. EN INFORMÁTICA PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y EMPRESARIAL
Preparado por: Marina Arosemena 1
2. INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Preparado por: Marina Arosemena 2
1.1 La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos
que se aplican al estudio de un fenómeno.
1.2 La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o
de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino
que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.
3. INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Preparado por: Marina Arosemena 3
ENFOQUES PRESENTADOS EN LA INVESTIGACIÓN
• Enfoque cuantitativo de investigación
• Enfoque cualitativo de investigación
El enfoque cuantitativo, representa un conjunto de procesos, es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la
siguiente y no podemos brincar o eludir pasos, el orden es riguroso.
El enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el
análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
Fase 1
Idea
Fase 2
Planteamiento
del problema
Fase 3
Revisión de la
literatura y
desarrollo del
marco teórico
Fase 4
Visualización
del alcance
del estudio
Fase 5
Elaboración
de hipótesis y
definición de
variables
Fase 6
Desarrollo del
diseño de
investigación
Fase 7
Definición y
selección de
la muestra
Fase 8
Recolección
de los datos
Fase 9
Análisis de los
datos
Fase 10
Elaboración
del reporte de
resultados
PROCESO
CUANTITATIVO
4. INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Preparado por: Marina Arosemena 4
El enfoque cualitativo, utiliza la recolección de datos sin medición numérica para
descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación.
Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis
preceda a la recolección y el análisis de los datos, los estudios cualitativos pueden
desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis
de los datos.
Fase 1
Idea
Fase 2
Planteamiento
del problema
Fase 3
Inmersión
inicial en el
campo
Fase 4
Concepción
del diseño del
estudio
Fase 5
Definición de la
muestra inicial del
estudio y acceso a
ésta
Fase 6
Recolección
de datos
Fase 7
Análisis de
datos
Fase 8
Interpretación
de resultados
Fase 9
Elaboración del
reporte de
resultados
PROCESO
CUALITATIVO
Literatura existente
(marco de referencia)
5. INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Preparado por: Marina Arosemena 5
Características del enfoque cuantitativo de investigación
•El investigador plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
•El investigador construye un marco teórico, del cual deriva una o varias hipótesis.
•La recolección de datos se fundamenta en la medición (variables o conceptos contenidos en las
hipótesis) que se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una
comunidad científica.
En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras explicaciones posibles distintas o
rivales a la propuesta del estudio (hipótesis), sean desechadas y se excluya la incertidumbre y
minimice el error.
La medición de los datos deben ser analizados a través de métodos estadísticos.
Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y de estudios
previos (teoría).
6. INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Preparado por: Marina Arosemena 6
Características del enfoque cuantitativo de investigación
La investigación cuantitativa debe ser lo más objetiva posible.
Los estudios cuantitativos siguen un ´patrón predecible y estructurado.
•En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en un
grupo o segmento (muestra) o una colectividad mayor (universo o población).
Al final, con los estudios cuantitativos se intenta explicar y predecir los fenómenos
investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.
Esta aproximación utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría.
La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y causales.
La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo.
7. INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Preparado por: Marina Arosemena 7
Características del enfoque cualitativo de investigación
•El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido.
•El investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría
coherente con los datos, de acuerdo con lo que observa.
•No se prueba hipótesis, éstas se generan durante el proceso.
El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente
predeterminados. No se efectúa una medición numérica, por lo que el análisis no es estadístico.
El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.
El investigador utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada, entrevistas
abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de
historias de vida.
8. INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Preparado por: Marina Arosemena 8
Características del enfoque cualitativo de investigación
-
• En enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, no hay manipulación con respecto a la
realidad.
-
• La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento
del significado de las acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos.
-
• Postula que la realidad se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación
respecto a sus propias realidades.
-
• El investigador se introduce en las experiencias de los participantes y construye el conocimiento, siempre
consciente de que es parte del fenómeno estudiado.
-
• Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a
poblaciones más amplias ni necesariamente obtener muestras representativas.
-
• El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al
mundo visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones,
grabaciones y documentos.
9. Preparado por: Marina Arosemena 9
Enfoque cualitativo
Es inductiva: este tipo de investigación comienza con la recogida de datos mediante
observación empírica, a partir de relaciones descubiertas, en sus categorías y
proposiciones teóricas.
Generativa: se centra en el descubrimiento de constructos y proporciones a partir de
una o más bases de datos o fuentes de evidencia.
Subjetiva: Utilizan estrategias para obtener y analizar datos subjetivos proponiendo
reconstruir categorías específicas que los participantes emplean en la conceptualización
de sus propias experiencias y en su concepción del mundo.
Enfoque cuantitativo
Es deductiva: desarrolla definiciones operacionales de las proposiciones, conceptos de
la teoría y los aplica empíricamente a un conjunto de datos.
Enumerativa: proceso en el cual unidades de análisis previamente derivadas son
sometidas a un cómputo o enumeración sistemáticos.
Objetiva: aplica categorías conceptuales y relaciones explicativas aportadas por
observadores externos al análisis específico de las poblaciones concretas.