El documento compara tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y crítico. Explica que el paradigma positivista busca predecir resultados mediante hipótesis y comprobación, mientras que el interpretativo se enfoca en la comprensión individual a través de la descripción. El paradigma crítico, por otro lado, busca mejorar prácticas a través de respuestas a problemas y una relación transformadora entre investigador e investigados.

1. INVESTIGACION-ACCION
ACTIVIDAD N° 1
Completa el siguiente cuadro comparativo de los paradigmas estudiados.
DIMENSION
PARADIGMA
POSITIVISTA
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
CRITICO
INTERES
Es plantear una serie de
hipótesis, es decir predecir
algo que va suceder. Luego
comprobar y verificar.
Existe
una
participación
democrática y comunicativa,
se centra en la descripción y
comprensión de lo individual
y está centrada sobre las
diferencias.
Ofrecer respuestas a
los problemas y por
ende mejorar o cambiar
las prácticas cotidianas.
RELACION
Es aparente el objeto de estudio
(pasivo) tiene existencia propia
independiente de quien lo
estudia.
Es concomitante(participativa)
con participación democrática y
comunicativa entre investigador
y sujetos investigados.
La relación es de
correspondencia,
la
investigación
tiene
carácter autorreflexivo,
emancipativo
y
transformadora
para
ambos. Introduce la
ideología de forma
explícita.
Parten de la realidad sin
embargo solo contribuyen a la
ampliación de conocimientos
teóricos.
Predomina
la
separación de la teoría y
práctica.
Predomina la practica no es
fundamental el establecimiento
de leyes ni la ampliación del
conocimiento teórico por lo tanto
existe desproporción.
Predomina la practica no
es
fundamental
el
establecimiento de leyes
ni la ampliación del
conocimiento teórico por
lo
tanto
existe
desproporción.
neutralidad Existe
una
interacción
permanente entre la fuente
del conocimiento.
Investigador externo sujeto
como objeto de investigación
Es
la
fuente
del
conocimiento
que
constituye una acción
transformadora
de
valores reales de la
vida social.
SUJETO/OBJETO
RELACION
TEORIAPRACTICA
RELACION
ENTRE LA
INVESTIGACION
Y LA ACCION
Independencia,
no se afectan.
FINALIDAD DE Descubrir las leyes por los Comprender e interpretar la La transformación de la
que se rigen los fenómenos realidad de las personas. estructura
de
las
LA
INVESTIGACION educativos y elaborar teorías Percepciones, intenciones, relaciones sociales y
científicas que guíen
acción educativa.
TECNICAS E
Cuantitativo,
medición
la acciones.
de Cualitativo,
dar
respuestas
a
determinados
problemas generados
por éstos.
descriptivo, Teoría
y
práctica,

2. INSTRUMENTOS
ANALISIS DE
DATOS
test,
observación.
cuestionarios, investigador,
principal estudios de casos,
instrumento de perspectivas técnicas dialécticas.
participantes.
Es meramente descriptivo, Básicamente cualitativa, usa Intersubjetivo,
no toma en cuenta la acción. la
inducción
analítica. dialéctico.
Triangulación.