1. ORIGEN Estudios etnográficos
PROBLEMA
SOCIALES
Estudiar con la profundidad
el comportamiento
MÉTODOS CUALITATIVOS
Impulsados por las limitaciones de los
M. Cuantitativos en las Invest. Sociales

2. ENFOQUE
CUALITATIVO
RECHAZA cuantificar todo,
porque toma en cuanta el acto
humano y no siempre es
cuantificable
CARACTERIZA POR SER:
- Descriptivos inductivos
- Fenomenológico
- Holístico
- Sistémicos
- Diseño flexible
Valora:
- Como es vivida y
percibida la realidad
- Influencia de las ideas,
sentimientos y
motivaciones

3. “NINGUNA CIENCIA ESTA CAPACITADA PARA DEMOSTRAR
CIENTIFICAMENTE LA SOLIDEZ DE SU PROPIA BASE”
Descartes
Que la ciencia debe valerse de
otras para justificar su enfoque
Elección del enfoque
EPISTEMOLÓGICO Y
METODOLÓGICO
DETERMINARÁ
- Problema a resolver
- Técnicas utilizadas
- Teorías para mejorar
el desarrollo humano

4. Utilizada
MÉTODOS
CUANTITATIVOS
Refleja la realidad de manera
objetiva es decir copiarla sin
deformarla
Establecieron un Origen sensorial
Es decir solo es aceptado como
ciencia lo empíricamente
verificable
Causa ------ Efecto
CIENCIAS
NATURALES Y
HUMANAS
Describir leyes
generales para
explicación y
predicción

5. CAMBIOS --- FÍSICA
Debe estudiar la naturaleza
de un grupo de fenómenos
que no son observables
HEISENBERG
Forzar las potencialidades
existentes convertirse en realidad
Lo que se observa no es la
naturaleza en si, sino la
naturaleza interpretada por el
hombre.
HOMBRE
Sujeto y objeto de
Investigación
OBSERVADOR no esta
aislado del fenómeno
sino forma parte de el

6. PARA MEDIR AL HOMBRE
IMPORTANTE
Ser paciente para poder
penetrar en el mundo subjetivo
del hombre
La formación del sujeto es
importante porque
construye el objeto a partir
de la información de los
sentidos
Nivel teórico
Valores
Actitudes
Creencias
Necesidades

7. COMPONENTES
INTERNO EXTERNO
Lenguaje - intereses-
valores – deseos -
temores
Orden – Simetría –
regularidad
POR LO TANTO: El fenómeno no tiene un
significado propio sino el que le otorga el
observador

8. POSPOSITIVISMO
Su percepción como
un simple reflejo de la
realidad
Por lo tanto
conocimiento como
copia de la realidad
Interacción entre el
sujeto y objeto
Por lo tanto
conocimiento
dependerá de la
influencia entre
objeto y sujeto
POSITIVISMO

9. CONCEPTOS
GENERALES
Utilizados
Cualquier grupo humano
cuyas relaciones están
reguladas por la costumbre
o por derechos,
obligaciones o por alguna
forma de vida
Crear una imagen realista y fiel de la realidad y
contribuir a la comprensión de grupos
poblacionales con características similares

10. CONCEPTO
ESTRUCTURA
Y SISTEMA
SISTEMA organizado
Conj. de elementos donde
exista una interacción
Se necesita estudiar la
estructura dinámica interna
Método cualitativo
Donde la actividad de cada uno es causa y efecto
de la posición, estructura y función de los otros
componentes.

11. CONCEPTO
ESTRUCTURA
Y SISTEMA
ESTRUCTURA
organización con su
dinámica y significado
Cada componente se altera
al formar parte de un sist.
Cede algo de si y toma algo
de los demás
Por lo tanto los elementos del sist. esta
determinado por las leyes internas de la
estructura de ese sistema.

12. OBJETO DE
ESTUDIO
NO esta en los elementos
sino en las RELACIONES
que existen entre ellos
Por lo tanto definen las
características del sistema
Lo mas importante son las acciones humanas y
para interpretarlas hay que valorarlas en el medio
en que se desarrollan

13. DIFERENCIAS CON LOS METODOS
CUANTITATIVOS
Ambos métodos con sus características particulares
luchan por el liderazgo en la producción de
conocimiento desde el punto de vista deductivo e
inductivo respectivamente
La tendencia mas generalizada actualmente es
ver ambos métodos como complementarios y no
como excluyentes .
En la comparación entre las investigaciones
cualitativas y cuantitativas debe tenerse
presente que ninguna es superior a la otra , lo
importante es entender el sentido que tiene
cada una y usarse de acuerdo al tipo de
investigación.

14. ESTADO COMPARATIVO
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Es un esquema enumerativo Es un esquema constructivista
Prueban con hechos un fenómeno . Trata de poner a flote lo que no se
conoce.
Necesitan una guía estricta de
observación, no se interpretan
hechos , se anota lo que se vio, no lo
que se cree que se vio.
No se necesitan una guía estricta de
observación,, tienen una alta
importancia, la interpretación de los
hechos , a lo que el investigador cree
que vio.
Recolecta datos cuantificados que
son interpretados y aplicados al fin
de
la investigación
Los datos son producidos durante la
ejecución y los resultados obtenidos
son aplicados e interpretados
durante el proceso de investigación.
Pueden existir elementos cualitativos
aunque predomine la investigación
cuantitativa.
Pueden existir elementos
cuantitativos aunque predomine la
investigación cualitativa.

15. RAZONES PARA USAR
MÉTODOSCUALITATIVOS
• El costo bajo
• La oportunidad , por ser tan económicas
• La flexibilidad le permite adaptarse al entorno
cambiante
• Vinculo directo con el beneficiario
DOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA
• El arte de escuchar
• Ver la investigación como un proceso
indagativo , ser capaz de penetrar la mente
humana.

16. PROCESO DE LA INVESTIGACION
CUALITATIVA
Tiene cinco etapas
Problemática
Preparación
previa
Planificación y
ejecución de la
investigación
Categorización
de la
investigación
Interpretación
de los
resultados

17. PRESENTACION
INTRODUCCION
MARCO TEORICO
EXPERIENCIA Y
ROL DEL
INVESTIGADOR
PLANTEAMIEN
TO DEL
PROBLEMA
EL OBJETIVO DE
LA
INVESTIGACION
OBTENCION DE LA
INFORMACION
CRONOGRAMA
DE EJECUCION
BIBLIOGRAFIA
Y ANEXOS

18. PRESENTACION
•Formato institución
•General :
•Nombre institución
•Tipo de informe
•Titulo
•Nombre del autor
•Colaboradores
•Fecha y lugar de
presentacion
INTRODUCCION
•Breve presentación de
problemática.
•Señalar gral antecedentes de
trabajos similares
•Tema objeto de estudio y su
propuesta de investigacion,
arg su actualidad , novedad
cientifica ,el alcance y
limitaciones de la
investigacion
MARCO TEORICO
•Sintesis de la revision
bibliografica del tema.
•Autores en tiempo y espacio
•Enfoque teorico del
investigador y su orientacion
epistemologica
•Investigar para que.

19. EXPERIENCIA Y ROL DEL
INVESTIGADOR
•Orientación epistemológica
•Experiencia del investigador
•Wilson(1997)esencia
habilidad del investigador
•CUALIDADES DE UN
INVESTIGADOR:
•Capacidad interactiva para
responder sensiblemente a
los mensajes de los demás.
•Adaptabilidad a los
contextos y necesidades.
•Apreciación holística de la
realidad
Ampliación de la base de
conocimientos.
Habilidad para procesar datos
Permitir al entrevistado
desarrollar sus ideas
Actitud colaborativa
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
•No se puede predeterminar

20. OBJETIVO DE
INVESTIGACION
Relacionada con
•Objeto de estudio
•Orientación epistemológica
•Base filosófica
•Estrategia metodológica
OBTENCION DE
INFORMACION
CRITERIOS QUE
CARACTERIZAN LA INFO:
- DONDE
- COMO OBSERVAR
- REPETIR OBSERVACIONES
- DESCUBRIR STRUCTURAS
- INVESTIGADORES QUE
REALIZAN EL TRABAJO
- OBTENER DATOS
-PROCESAR DATOS
-COMUNICACIÓN DATOS
SELECCIÓN MUESTRA Y
INFORMANTES CLAVE
Calidad muestra influye en los
resultados
Categorización y análisis
Técnica no probabilista
intencional muestra q
represente las características
del grupo

21. INVESTIGADOR
Lograr ser aceptado
por el mismo,
independiente de que
su entrada
Sea Oficial, o no oficial
Buscar la ayuda de un
amigo u otra forma no
autorizada para
penetrarlo.

22. Cada persona tiene su interpretación de
un fenómeno observado, por lo que se
puede distorsionar la información.
Por lo que se hace imprescindible
seleccionar los informantes mas
capaces y representativos de la
población estudiada.

23. Los métodos mas utilizados por los
investigadores cualitativas son, la
observación participativa, la
entrevista con informantes claves, los
grupos focales, las notas de campo y
el análisis de documentos
Métodos
No
interactivos
Interactivos

24. Es importante que el
investigador utilice
personas que juzguen la
certeza de lo que escribió,
para lo que debe nombrar
jueces entre los miembros
del grupo que estudia y
llevar dos registros, el que
hace y el que va
modificando con la
opinión de los jueces.

25.  Identidad.
 Parte del grupo
 ¿Quién habla?
 ¿Quién escucha?
 ¿Cuál es su historia?
 Que significado atribuyen a su
comportamiento?.

26. DIALOGO
Adopta la forma
de un dialogo se
hace mas
coloquial menos
estructurada, se
puede aportar
mucho de lo que
se persigue y
permite hacer
una clasificación
de los datos.
INFORMATESCLAVES
Los informantes
claves tienen
determinada
información por
ocupar
posiciones
favorables en el
grupo, están
dispuestos a
colaborar

27. Entrevista Biográfica
Se dirige a concretar historias profesionales, esta encaminada a
determinar el paso de las personas por las etapas de su vida
profesional principalmente vinculado a su desempeño laboral .
Entrevista a Profundidad
Se recomienda cuando se entrevista a personas que tiene un
conocimiento o estatus especial se pretende conocer un tema en
profundidad, se busca descubrir mas que verificar se busca la etiología
de algo, la interacción directa con alguna persona, descubrir alguna
motivación o explicación del entrevistado, el significado de situaciones
o sucesos siempre es individual haciendo preguntas relevantes,
abiertas , escuchando y recibiendo respuestas .

28. Requisitos para una buena entrevista
 Buscar un lugar apropiado
 Tomar todos los datos personales necesarios.
 Informarse sobre las caracteisticas personales del entrevistado
 Hacer una preparacion previa de la entrevista.
 No entrevistar personas que no estén dispuestas a colaborar.
 El cuestionario debe ser una guía.
 La entrevista debe ser no estructurada y reflexiva.
 Se debe permitir que el entrevistado aborde el tema como quiera y
utilice todo el tiempo que estime necesario.
 No se debe discutir los puntos de vista del entrevistado.
 Hay que estimular al entrevistado para que amplié algunos temas
que sean de mayor interés.
 Es importante estilar al entrevistado y lograr que se sienta como
parte fundamental.
 La entrevista debe registrarse por todos los ,medios al alcance del
investigador y sea permitido por el entrevistado.

29. Grupos Focales
Alternativa para la entrevista en grupo que a
tenido un gran desarrollo e la ultima década en
las investigaciones.
Nota de campo
Debe recopilar todo lo que ocurre en el escenario
donde realiza la observación y hacer una
descripción física lo mas

30. ANALISIS DE DOCUMENTOS
Fuente importante objetiva y
barata de obtener información
puede tener diversos orígenes,
como documentos históricos,
cartas, periódicos, autobiografías,
diarios, historias clínicas,
fotografías, testamentos y otros.
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
Elaborar un programa general
bien estructurado donde se señale
las etapas por las que se transita
señalando los pasos de ejecución
y los responsables para lo que se
debe tener en cuenta la
disponibilidad de recursos, la
especialización y experiencia de
los investigadores que participan,
la complejidad de trabajo de
campo y tiempo necesario para su
terminación.

31. ANEXOS
Debe aparecer toda la información adicional sobre
distintos aspectos que ayuden a comprender lo que se
pretende como instrumentos, cuadros, gráficos y otros
que se pretendan utilizar independientemente que el
diseño puede ser modificado en el transcurso del
proceso investigativo.

32. Categorización de la Información
Transcribir los contenidos de la
información obtenida por las diferentes
vías
Dividir los contenidos en las diferentes
ideas o conceptos que expresan
Clasificar mediante un termino claro
(Categorías) el contenido de varias
ideas que están relacionadas entre si

33. • Después de transcribir
toda la información
obtenida se de be
clasificar o categorizar,
agrupándolas por
algún criterio que las
relacione, algún
termino en común que
las identifique.
CATEGORIZACIÓN

34. • Cuando existen
muchas ideas en una
categoría y no todas
son exactamente
iguales pueden
dificultar el análisis
posterior, en este caso
se deben dividir en
subcategorías para
mayor especificidad.
SUB
CATEGORIZACIÓN

35. Ese esquema facilita la interpretación final y
descubrir patrones comunes de significación y de
conducta, procesos, mapas conceptuales y
conceptualización de grupos de sujetos estudiados,
dependiendo del índole de la pregunta.
ESQUEMA

36. Es el análisis de los resultados obtenidos se debe tener en cuenta que la
investigación es un proceso dialectico, donde cada hecho puede
cambiar el curso de los demás y modificar la apreciación que se tenga
del fenómeno lo que indica la relatividad y provisionalidad de las
interpretaciones.
Descripción
normal
Descripción
endógena
Teorización
original

37.  ES LA FORMA DE COMUNICAR LOS
RESULTADOS OBTENIDOS
 TIENE COMO OBJETIVO CONVENCER A
UN JURADO EL VALOR DE LA
INVESTIGACION REALIZADA, POR LO
CUAL DEBE TENER EN CUENTA EL
CUESTIONAMIENTO AL CUAL SE
SOMETERA

38. CUMPLIR CON NORMAS, ESTILO Y FORMATO
ESTABLECIDO
USAR TERMINOLOGIA CIENTIFICA Y EXPRESAR LAS
IDEAS LO MAS CLARO POSIBLE
MANTENER LA IDEA PRINCIPAL
TENER PRESENTE A QUIEN VA DIRIGIDO
ARGUMENTAR LOS RESULTADOS
PREVER LOS CUESTIONAMIENTOS
NO SER ABSOLUTO

39. CUANDO SE HACEUN
AINVESTIGACION, POR
MAS VALIOSA QUE SE, Y
NO SE ELABORA EL
INFORME FINAL NO HAY
DIVULGACION DE LA
MISMA, ES COMO SI NO SE
HUBIERA REALIZADO
EL INFORME TIENE QUE IR
ACOPAÑADO DE VIDEOS
FOTOS , DOCUMENTOS,
ETC.

40. PRESENTACION
AGRADECIMEINTOS
RESUMEN
INDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCION
CUERPO DEL INFORME
FUNDAMENTO TEORICO
CARACTERIZACION DEL FENOMENO
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA