INTEGRACIÓN DE FUENTES DE DATOS ABIERTAS PARA LA MEJORA EN EL DESARROLLO DE C...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Como aplicar la herramienta interactiva Socrative en diferentes metodologías ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Es una forma de indagación auto-reflexiva emprendida por participantes en situaciones sociales con el propósito de mejorar la racionalidad y justicia de sus practicas educativas, así como una compresión de esas practicas y de las situaciones en que tiene lugar
INTEGRACIÓN DE FUENTES DE DATOS ABIERTAS PARA LA MEJORA EN EL DESARROLLO DE C...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Como aplicar la herramienta interactiva Socrative en diferentes metodologías ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Es una forma de indagación auto-reflexiva emprendida por participantes en situaciones sociales con el propósito de mejorar la racionalidad y justicia de sus practicas educativas, así como una compresión de esas practicas y de las situaciones en que tiene lugar
_Esta presentacion se trata de como enseñar a los alumnos a investigar un proyecto o trabajo ,esta seleccionado para un grupo de cuarto año de primaria.Me gustaria que cualquier recomendación me la hicieran saber.Gracias
Una introduccion basica y critica a la labor de investigar. Pensada para alumnos de un Seminario de investigación en El Colegio de Sonora, Doctorado en Ciencias Sociales, Línea Estudios Socioculturales de Salud
Presentación de tesis doctoral " Evaluación de la implementación del programa Escuela 2.0/REDXXI" realizada el viernes 10 de junio del 2016. Calificación: Sobresaliente "cum laude".
_Esta presentacion se trata de como enseñar a los alumnos a investigar un proyecto o trabajo ,esta seleccionado para un grupo de cuarto año de primaria.Me gustaria que cualquier recomendación me la hicieran saber.Gracias
Una introduccion basica y critica a la labor de investigar. Pensada para alumnos de un Seminario de investigación en El Colegio de Sonora, Doctorado en Ciencias Sociales, Línea Estudios Socioculturales de Salud
Presentación de tesis doctoral " Evaluación de la implementación del programa Escuela 2.0/REDXXI" realizada el viernes 10 de junio del 2016. Calificación: Sobresaliente "cum laude".
Presentación de la clausura del congreso internacional Edutec 2015: Educación y tecnología desde una perspectiva transformadora, realizado el 20 de noviembre de 2015 en Riobamba, Ecuador.
Desarrollar un plan de búsqueda en grupo (Grupos formados en clase), para el tema correspondiente al trabajo final que fue sorteado en clase.
Para la ejecución del trabajo realizar las actividades que se describen a continuación:
1) Leer la tesis doctoral desde la página 427 hasta la 433, que se encuentra en link "Estrategias de búsqueda de la información" del tema 5.
2. Revisar el archivo "Ejemplo de plan de búsqueda" que se encuentra en el tema 5
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica en América Latina
Programa de Expertos en Procesos E-Learning
Módulo 5-
Metodología PACIE- Capacitación
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
2. Investigar con TIC no Quest-@ Inmaculada Tello Díaz-Maroto [email_address] Madrid, 27 de junio de 2008
3. Presentación Iniciativa: Investigar con TIC no Quest-@ Crear con TIC no Quest-@ Resultados de la iniciativa 2 3 4 La técnica de la miniquest 1 Contexto 5 Conclusiones 6
5. 2. La técnica de la miniquest (1/3) ¿Qué son? Análisis, síntesis y evaluación Cada grupo una tarea Investigación en Internet Más sencillas que las webquest
6. 2. La técnica de la miniquest (2/3) ¿Qué estructura tienen? Escenario Tarea Producto Evaluación
7. 2. La técnica de la miniquest y de la webquest (3/3) ¿Cuál es el proceso de creación?
9. 3. Iniciativa: Investigar con TIC no Quest-@ (2/5) Destinatarios Alumnos de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria Descripción Testimonios El alumnado resuelve una miniquest mediante investigación en Internet, fomentando así el aprendizaje por descubrimiento guiado, significativo y colaborativo. http://www.centrosavanzadostic.es/content/view/74/41/lang,spanish/ 1545 aportaciones (445 de Ed. Infantil y 1100 de Ed. Primaria y Secundaria) “ Los alumnos han valorado muy positivamente esta forma de trabajar. La sencillez de las actividades de investigación debido a los buenos recursos que se han ofrecido.” (Profesorado de la redTIC)
12. 4. Crear con TIC no Quest-@ Destinatarios Profesores de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria Descripción Testimonios Proponemos al profesorado crear su propia miniquest y llevarla a la práctica en el aula, reconociendo así su esfuerzo y dedicación innovando con metodologías apoyadas en TIC. http://www.centrosavanzadostic.es/content/view/560/80/lang,spanish/ 9 miniquest y 10 webquest “ Es muy buena idea ya que anima al profesorado a construir materiales ajustados a sus necesidades. Las WebQuest son un muy buen material para integrar el uso de Internet en el aula como fuente de información.” (Profesorado de la redTIC)
13. 5. Resultados de la iniciativa (1/3) Gráfico 1. Porcentajes de participación en función de la etapa educativa Gráfico 2. Porcentajes de participación en función de la CCAA
14. 5. Resultados de la iniciativa (2/3) Gráfico 3. Porcentajes de participación en función de los centros Gráfico 4. Porcentajes de participación en función del motivo
15. 5. Resultados de la iniciativa (3/3) Gráfico 5. Porcentajes de participación en función de la media otorgada
16. 5. Conclusiones (1/2) Gran participación: más de 1500 alumnos Solicitud del profesorado de una variación en la actividad Queda patente el interés por incorporar nuevas técnicas TIC Actualizar los procesos de E-A Fomentar la búsqueda fiable y adecuada al alumnado Transformar la información en conocimiento Impulsar la creatividad
![Investigar con TIC no Quest-@ Inmaculada Tello Díaz-Maroto [email_address] Madrid, 27 de junio de 2008](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)