Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. CÓMO APLICAR LA
HERRAMIENTA INTERACTIVA
SOCRATIVE EN DIFERENTES
METODOLOGÍAS DOCENTES
ACTIVAS
Jesús Sergio Artal-Servil1, Mª José Luesma2
1Dpto. Ingeniería Eléctrica
2Dpto. Anatomía e Histología Humanas
VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria
con apoyo de TIC. 12 septiembre 2017

2. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC.
12 septiembre 2017. ©MultiFlipTech
Introducción
•Metodologías activas:
•aprendizaje basado en problemas
•el método del caso
•el aprendizaje basado en la simulación
•el juego de rol
•el método del puzzle
•la gamificación
•la enseñanza semipresencial, etc.
•Herramientas y app tecnológicas: Socrative, Kahoot,
EDpuzzle, PlayPosit, Google Apps for Education, Rubrics, QR,
etc.
•Flipped classroom: aula invertida. ©MultiFlipTech
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3. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC.
12 septiembre 2017. ©MultiFlipTech
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CONTEXTO Y OBJETIVO:
Compartir interdisciplinarmente los usos y mejoras de la herramienta digital
interactiva SOCRATIVE
• Grado de Óptica y Optometría en la Facultad de Ciencias
• Máster de Energías Renovables y Eficiencia Energética dentro
de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura
METODOLOGÍAS que han incorporado SOCRATIVE:
o Problem-based Learning
o Puzzle-based Learning
o Game-based Learning

4. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC.
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 Grado de Óptica y Optometría (U. de Zaragoza)
desde hace 5 cursos académicos
 Colaboración interdisciplinar entre las asignaturas:
▪ Anatomía e Histología Ocular
▪ Fisiología Ocular y del Sistema Visual
 Contenido teórico/práctico de ambas asignaturas
impartido de manera independiente
Aprendizaje Basado en Problemas/Problem-based Learning

5. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC.
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 Metodología interdisciplinar: ABP/Portafolios dentro
del entorno del aula invertida (Flipped-classroom)
 Los alumnos se distribuyen en grupos de 3
 4 problemas/casos
DIRECTOR SECRETARIO REDACTOR
Coordinación
Búsqueda
bibliográfica
Elaboracióndel
portafolios
Calidadde
trabajo
Solicitudtutorías
Envío al
profesor
Tomardecisiones
Elaboraractas de
las reuniones

6. Resolución del caso: bibliografía recomendada,
internet, profesionales del sector, profesores de otras
asignaturas, tutorías individuales por grupos, etc.
Entrega de un portafolios con las soluciones
razonadas, contenido teórico relacionado, actas,
bibliografía, etc. Sin límite de extensión o contenidos.
Evaluación con rúbrica común.
Tutorías de grupo completo Sesiones SOCRATIVE.
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VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC.
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7. SESIÓN SOCRATIVE
• Cuestionario 10 preguntas
• Respuestas correctas no visibles
• Tiempo limitado 20 minutos
• Resultados de las respuestas base para debate
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8. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC.
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Problem-based Learning
Test
PBL
Test
PBL
Test
PBL
Cuestiones test:
- Resultados del PBL.
- Conclusiones obtenidas tras
la resolución del ejercicio.
- Preguntas relativas al
proceso seguido.
Se puede desarrollar de forma
individual y en grupo.
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9. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC.
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Puzzle-based Learning
Grupo1
Grupo2
Grupo3
Grupo
Expertos
Grupo
Expertos
Grupo
Expertos
Test01
Test02
Test03
Test
Final
Test
Final
Test
Final
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10. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC.
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Gamificación
Grupo01
Blue Team
Grupo02
Peach Team
Grupo03
Violet Team
Grupo04
Lime Team
Para la Gamificación dispone
de la opción "space-race". Se
puede desarrollar de forma
individual y en grupo.
Aunque no dispone de tabla de
puntuación (ranking). Sólo es
posible conocer número
respuestas correctas.
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11. Aspectos positivos:
• información rápida del grado de
comprensión
• retroalimentación inmediata bidireccional
• fomenta el aprendizaje cooperativo entre
iguales
• punto de partida para debates
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12. Man Ray
GRACIAS